如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性

李鳳濤河北省香河縣五百戶鎮(zhèn)前樓小學(xué)

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性

李鳳濤
河北省香河縣五百戶鎮(zhèn)前樓小學(xué)

如何提高課堂教學(xué)的有效性，是我們要思考的首要問題。如何讓學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)有效性的前提。教師的個人魅力感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望；教師挖掘教材，靈活運用教材，便于主動學(xué)習(xí)；好的學(xué)法指導(dǎo)，有利于學(xué)生更有效地掌握運用所學(xué)知識。

課堂教學(xué)；形象魅力；挖掘教材；靈活運用教材；好的學(xué)法指導(dǎo)；有效性

目前，小學(xué)英語存在最大的狀況就是費時，低效，有時無效?？梢哉f，提高課堂教學(xué)的有效性，是我們要思考的首要問題。那么，如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

一、提高教師的專業(yè)素質(zhì)，做好課程的形象代言人

教師的個人魅力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段，教師在學(xué)生心目中地位很高，思維目標(biāo)很簡單，往往只是因為喜歡這個教師而喜歡這一學(xué)科，為博得教師的重視而好好學(xué)習(xí)；相反討厭某個教師就會放棄這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，教師的個人素質(zhì)至關(guān)重要，為博得眾多學(xué)生的青睞，首先，教師要具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，這就需要教師們不斷地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身的專業(yè)素質(zhì)。從基礎(chǔ)開始，從發(fā)音到語法以及外語理論文化渲染來充實自己。其次，教師要具有較高的道德修養(yǎng)和個人魅力。每個人都需要得到別人的尊重，從而體現(xiàn)自身價值。如果學(xué)生出現(xiàn)問題，教師就只是一味的批評，這樣就會適得其反。達(dá)不到預(yù)期效果。如果教師對學(xué)生抱有期望不放棄，并且通過態(tài)度，表情與行為等方式將期望傳遞給學(xué)生，學(xué)生就會覺得被尊重了，便會更加信任教師，師生關(guān)系會更融洽，這樣就有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，并有助于良好性格的形成。

二、挖掘教材，靈活運用，以好的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生，才能提高課堂有效性

對于英語教學(xué)觀，我認(rèn)為應(yīng)該打破形式化的東西，不是對其做出解釋而是進(jìn)行訓(xùn)練。避免機(jī)械化的填鴨式教學(xué)，把零散的知識點歸納總結(jié)，學(xué)生能夠有聯(lián)想、思考的空間。下面我就談?wù)勅绾卧谠~匯教學(xué)，語篇教學(xué)和寫作訓(xùn)練中提高課堂的有效性。

1.詞匯教學(xué)是小學(xué)階段的重點。

學(xué)生需要掌握大量詞匯。首先在英語學(xué)習(xí)的初始階段，教學(xué)26個字母的同時教給學(xué)生各字母在單詞中的發(fā)音，并正確利用漢語拼音的正遷移作用，為日后學(xué)生拼讀單詞，記憶單詞打下堅實的基礎(chǔ)。英語是拼音文字，可以引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀記憶單詞。比如book，輔音部分b，k就可以通過讀而寫出來，只要學(xué)生記憶元音部分。這樣既可減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時便于學(xué)生總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。在教學(xué)新詞時，可用音形結(jié)合的方式列出已學(xué)過的相似詞，逐漸加強(qiáng)所學(xué)詞的音形印象。如look，boot等單詞進(jìn)行比較，記憶效果會更好。其次創(chuàng)設(shè)一定的語境，把單詞放到句子中去學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好的掌握單詞。詞匯教學(xué)不只是單詞教學(xué)，單詞只有與句段相結(jié)合，才能實現(xiàn)其交際功能。情景化教學(xué)就是一種避免枯燥地純詞匯教學(xué)，更有效地一種教學(xué)手段。設(shè)置一定的語言情境，讓學(xué)生仿佛置身于情境之中，從而運用學(xué)過的單詞。我在教學(xué)購物這一課時，復(fù)習(xí)階段曾經(jīng)和學(xué)生討論這樣一個話題“If you have one hundred yuan，what would you like？”學(xué)生積極性很高，暢所欲言，說出了接觸過的很多單詞，圓滿地完成了復(fù)習(xí)任務(wù)。

2.語篇教學(xué)也是小學(xué)階段的一個重難點。

教學(xué)中，用舊知識做鋪墊，導(dǎo)入新內(nèi)容，做到溫故而知新，學(xué)生很容易接受。在學(xué)習(xí)冀教版Lesson 5 Who won？這一課時，我首先放了一段打籃球的實況錄像，讓學(xué)生就此討論這場比賽，學(xué)生很感興趣，在不知不覺中復(fù)習(xí)了昨天所學(xué)知識，緊接著我引導(dǎo)大家回憶昨天Bob打的那場比賽，應(yīng)該如何表達(dá)，用何時態(tài)？很自然的引出本課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們帶著問題學(xué)習(xí)，更加認(rèn)真和努力。在學(xué)習(xí)新課時，聽讀是不可缺少的環(huán)節(jié)，我盡可能的讓學(xué)生跟錄音機(jī)讀，這樣可以讓學(xué)生正確模仿較純正的語音訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語音，語調(diào)及語感。在初步聽讀后，可以出一些簡單的問題進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生對文章有大概理解。接下來可以結(jié)合文章提出問題，讓學(xué)生帶著問題細(xì)讀，小學(xué)階段讀能夠很好的理解閱讀材料。讀可以有很多形式，如：自己大聲地朗讀，分角色讀，小聲讀等。通過讀對語篇教學(xué)中的詞句及語法都會有進(jìn)一步的理解，對于語篇的記憶也會得到鞏固。寫對語篇教學(xué)也是一個重要環(huán)節(jié)，我們可以做判斷對語篇進(jìn)行理解練習(xí)也可以用段落中缺詞的形式進(jìn)行填空練習(xí)。這樣能夠很好的完成語篇教學(xué)任務(wù)。

3.寫作訓(xùn)練是小學(xué)階段的一個難點。

學(xué)生看到作文題就很頭疼，不知道從何下筆。在英語寫作指導(dǎo)中，我嘗試了以下做法，發(fā)現(xiàn)效果不錯。首先給學(xué)生提供時間和空間，練習(xí)學(xué)生的口語表達(dá)能力。每天上課我都會出示一個單詞，讓不同層次的學(xué)生，用循序漸進(jìn)的方式開展練習(xí)，可以組詞，造句，形成文段等等，知識由易到難，從以前的無話可說，羞于表達(dá)，到每個同學(xué)都能能夠積極發(fā)言，敢于練筆。同時我還要求大家發(fā)現(xiàn)好的句子要多讀，多背，多寫，我們定期開展情景劇，寫作比賽等項目。其次在每出示一個題目之前，我都會和學(xué)生就此話題討論，把大家討論的結(jié)果以文章的形式展示出來，這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生也能夠?qū)懗鰜恚€可以激發(fā)學(xué)生的思維想象能力，鍛煉他們的表達(dá)能力。最后對布置的作文我會認(rèn)真并及時地批改，有錯誤的地方讓他們反復(fù)練習(xí)。除了教師批注以外，也可以展示，大家共同討論，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。這樣學(xué)生既拓展了思考的空間，也提高自己的水平，使課堂寫作真正有益有效。

提高課堂的有效方法還很多，我會在今后的教學(xué)中不斷地完善提高，找出更行之有效的方法。