提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)的策略

陳 華江西省鄱陽縣四十里街鎮(zhèn)第一中學(xué)

提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)的策略

陳 華
江西省鄱陽縣四十里街鎮(zhèn)第一中學(xué)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí)，是一種主動學(xué)習(xí)，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都是一個獨(dú)立的人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的，教師只是起指導(dǎo)作用，每一個學(xué)生都有一種獨(dú)立的要求，除有特殊原因外，都有相當(dāng)強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習(xí)，講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個體差異的教學(xué)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)顯得更加重要。正因?yàn)槿绱?，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力顯得十分重要。

初中數(shù)學(xué)；自主性；策略

一、自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由主動地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)在各種學(xué)習(xí)方式中居于重要地位，它對于學(xué)生主體性、自立性、自覺性、主動性、創(chuàng)新性的發(fā)展具有重要意義。新課標(biāo)指出：在教學(xué)條件下，所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體是教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。美籍匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞指出：“學(xué)生要牢固地掌握數(shù)學(xué)，就必須用內(nèi)心的創(chuàng)造和體驗(yàn)的方式來學(xué)數(shù)學(xué)?！币簿褪钦f，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去創(chuàng)造、去感悟，從而建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一種師生、生生多向交流的過程，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體。在“形成新知”階段，教師要對主要錯誤或獨(dú)特見解進(jìn)行評講，對學(xué)生探索出的成果進(jìn)行歸納評價，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論，提煉數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生的自學(xué)能力不是憑空產(chǎn)生的，而是在教師的主導(dǎo)下，伴隨著自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展而逐步構(gòu)建起來的，其中在初中這個階段教師不斷轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的作用顯得尤其重要。這是逐步增強(qiáng)自學(xué)能力培養(yǎng)力度的一個過程，這個過程既是對學(xué)生已有學(xué)習(xí)能力的鞏固，又是為學(xué)生今后終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造基礎(chǔ)的過程。

二、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.獨(dú)立自主性。

發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，獨(dú)立性對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起著積極的作用.相對于被動學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性的發(fā)揮要求在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生要端正自己的位置，將學(xué)習(xí)的主人作為自己，逐漸在學(xué)習(xí)過程中找到自己的主體地位，深入的對自己有更多的了解，擺脫傳統(tǒng)觀念下的學(xué)習(xí)中對老師的依賴性，科學(xué)合理的調(diào)節(jié)自己對學(xué)習(xí)進(jìn)行合理有計劃地布置，并學(xué)會控制和支配自己獨(dú)立地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí).在對教師的要求中，要求教師轉(zhuǎn)變已往的舊觀念，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動獨(dú)立性，并且在教學(xué)活動中積極且全面的去認(rèn)識學(xué)生，以一個引導(dǎo)者的姿去輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，并通過采用合適的方法，去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.自我反思性。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在著反思的過程，這有利于學(xué)生對自己進(jìn)行評價以及監(jiān)控，在對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和整理的過程中，可以全面的對自己的學(xué)習(xí)給予科學(xué)全面的評價，并且對以后和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都起著實(shí)時監(jiān)控的作用.學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)過程作為對象的活動叫做反思，反思起到了使學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)的行為以及課程學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行比較分析的作用，經(jīng)過反思學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程的不足和進(jìn)步，對不足進(jìn)行總結(jié)吸取教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定以及學(xué)習(xí)方法的選取起著積極有效的作用。

三、激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的策略

1.激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)開始，恰當(dāng)?shù)剡x用貼近生活的問題，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用數(shù)學(xué)知識對其進(jìn)行思考、解釋、闡述，讓學(xué)生認(rèn)識到平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對解決生活中的實(shí)際問題有很大的幫助，從而引起學(xué)生探究的興趣。學(xué)生通過親自參加探究性實(shí)踐，在“考察”、“做”、“思考”中體驗(yàn)、經(jīng)歷、感受，會形成積極的、生動的、自主合作的、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們在實(shí)踐的過程中付出了自己的努力，充分發(fā)揮自己的想象力和水平，克服了眾多的實(shí)際困難，按照自己的思考設(shè)計方案，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到大大的提高，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在教學(xué)中師生角色轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)中教師要給學(xué)生讓位，轉(zhuǎn)變學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動的地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位需要老師積極進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變.給學(xué)生造就一個自主的氛圍，促進(jìn)學(xué)生正確有效的轉(zhuǎn)變自己的地位，教師積極地與學(xué)生進(jìn)行互動，并且與學(xué)生討論去了解學(xué)生的內(nèi)心所想所知所感，從側(cè)面對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔助和指引，通過與學(xué)生平等的談話拉近師生關(guān)系，并且促進(jìn)學(xué)主動積極地學(xué)習(xí).

3.加強(qiáng)學(xué)生的自主性訓(xùn)練。

在課堂教學(xué)時，教師要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生多方面的感受，在數(shù)學(xué)教學(xué)中多多的進(jìn)行動手能力和討論能力，在動腦的同時發(fā)揮其他感官去理解和接觸問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人.教師在課堂授課時，結(jié)合教材和具體情況，多多思考，對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行新穎而有趣的改革，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對抽象難懂的問題以學(xué)生可以理解的例子去解釋和分析，促進(jìn)學(xué)生向更好的方向發(fā)展.

新課程理念特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主能力的發(fā)展，數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)方法的掌握并非“朝夕之功”、“立竿見影”，教師要注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變，激勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索、主動實(shí)踐、主動創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

[1]張維軍.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力[J].中國校外教育：基教版，2012，（4）：52.

[2]仲其龍.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法[J].考試周刊，2012，（79）：62-63.