芻議政治課教學中的有效環(huán)節(jié)

彭 筱河北省武安市第九中學

芻議政治課教學中的有效環(huán)節(jié)

彭 筱
河北省武安市第九中學

我國新農村建設中政治教育如何與建設相結合，搭配政治文化教育做好協(xié)調穩(wěn)定發(fā)展是需要我們需要考慮的難點。為此，教學中，應積極探索課堂教學的有效環(huán)節(jié)，如情感教育、創(chuàng)新教育等等，搞好初中政治教學。

初中政治；創(chuàng)新；情感；策略

思想政治課是素質教育的前沿陣地，是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。與其他課程相比，初中思想政治課是對學生系統(tǒng)進行思想品德教育的必修課程，是學校德育工作的主渠道，是我國學校教育社會主義性質的標志。思想政治課在教學上更應該體現(xiàn)出教育的前衛(wèi)思想，否則就變成空洞的理論說教，枯燥無味，不能引起學生的興趣，更不能達到政治課的教學效果。初中教學過程中以往存在的缺點對教學體系造成了很多不好的影響，這就需要教學體制不斷改革和創(chuàng)新來促進初中政治教學發(fā)展。在教學中，教師多重視理論知識的灌輸，而忽視學生高尚道德情感和社會主義思想覺悟的培養(yǎng)，這與我們新課程改革的目的相違，那么在思想政治課堂教學中如何體現(xiàn)新課程教育理念呢？

一、我國目前農村政治教學發(fā)展概況

我國目前發(fā)展教育事業(yè)比較重視對基礎教育的培養(yǎng)，比如語文課程的培養(yǎng)一直比較重視，在國內的教學過程中，教育事業(yè)的發(fā)展傾向于對初中學生的教學，農村中的初中學生教學是重中之重，思想政治課是素質教育的前沿陣地，是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。然而，就是這樣一門重要的課程，農村初中的教學質量與城市初中的教學質量差距正在越拉越大，其中的主要原因就是對農村政治教學的復雜環(huán)境了解越來越少，不能從根本上解決農村教育所面臨的問題。本文中作者針對這些問題分析其產生的原因，并針對原因找出解決的辦法，使我們教育工作者認識到，要提高教學質量，必須組織好課堂教學的方式方法、觀念、教師業(yè)務培訓，發(fā)揮學生在課堂中主體力量。

二、改革開放要求用新的教育思想武裝頭腦

改革開放為我國打開國門，積極學習國外先進的文化和科學技術，新時期要求培養(yǎng)的是有理想、有道德、有文化、有紀律的開拓型人才、創(chuàng)新型人才，對于這種新時期人才培養(yǎng)過程中需要做的還有很多，我們可以尋找新的方向去改變我國內部現(xiàn)階段的許多人才培養(yǎng)方式，其中在農村教學中需要加強對政治課程教學的學習，從課本基礎知識上加強學生的思想政治教育，改變自我價值觀和人生觀，引導學生向著國際化路線和復合型人才的方向發(fā)展。

三、搞好農村政治教學的有效措施

1.改善教學環(huán)境。

增強軟件和硬件設施目前的教育改革是一場“綠色”教育革命，它與以往改革的關系是繼承與揚棄的關系，而不是簡單的否定與拋棄。采用先進的教學方法為學生的質疑、探究、交流，營造了一個寬松、民主、和諧的環(huán)境，促進了學生生動、活潑、主動地發(fā)展。研究、指導學生掌握正確的學習方法，使學生學會學習及養(yǎng)成良好的學習習慣，是提高學生學習效率的一個重要途徑。

2.豐富教學內容，增強多元化屬性。

增強農村政治課程教學需要加強對教學內容的認識和改變，增強自身對教學內容特殊性要求的改變，課堂上相當普遍的采用以教師為中心和以“講條條、背條條”為基本方式的畸形化的應考教學模式。按照這種模式，教師照本宣科、單純說教，學生被動聽講、死記硬背。農村政治教學就像是特殊化的教學環(huán)境需要特殊的教學內容一樣，從課程的安排和內容的擬定上就需要改變和創(chuàng)新，加強對教學內容的更新，從教學內容上引導學生去發(fā)現(xiàn)更有意思的政治課程，在人生中更能輔導我們去面對困難和障礙，利用課程活動，小組討論，角色扮演等方式增強對政治課程學習的多元化。

3.加強教師素質培訓。

在政治教學中，教師首先要轉變觀念，應該以“學生發(fā)展為本”為原則，樹立師生平等的思想，注意與學生進行情感交流，創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧的師生關系，把學生當作積極主動的求知者。教師不僅要真誠地親近學生，深入地了解學生，平等地對待學生，還要學會贊賞每一位學生。此外，還要營造民主、互動、活潑的課堂氛圍。在課堂上，教師要給學生足夠的展示自己才華、表現(xiàn)自己思想情感的機會，鼓勵學生“標新立異”，引導學生大膽發(fā)表自己的見解，真正實現(xiàn)“以學生為主體”的新型課堂秩序，最大限度地調動學生全力探究政治知識、學習政治知識，使其把所學的政治知識應用到現(xiàn)實中去。

4.以情激學。

與其他學科相比，思想政治課的教學有兩難：其一，概念、觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會上的某些重金錢、實惠的誘惑，重經(jīng)濟輕政治的傾向的影響，導致學生輕視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷，抱著“你們不愿學，我也懶得教”的思想，照本宣科，支差應付，這就造成了惡性循環(huán)。

教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。老師可以利用課余時間經(jīng)常深入到自己所教的班級，像大姐姐一樣噓寒問暖，與學生們一起搞衛(wèi)生、作游戲、侃大山、說故事。有一次，一個校外歹人氣勢洶洶地從課堂上把一名學生叫了出去。一見勢頭不對，老師便安排學生們看書，自己跟了上去。見那人正在打這個學生，于是不顧一切地沖上去，冒著挨打的危險，緊緊護住自己的學生，并據(jù)理訓斥那人，直到學校保衛(wèi)人員來把他拉走。此舉贏得了學生的敬意，他們把老師當成知心朋友，有悄悄話也愿說，發(fā)生了爭論請老師評判。這大概就是“親其師，信其道”吧。

真情實話，以情誘學。一次給初一學生上第一節(jié)課，首先在黑板上寫出“四有”兩個大字，微笑著問其含義。當學生們說出它的內容時，老師親切地說：“同學們都應當把自己培養(yǎng)成‘四有’的社會主義建設者。但你們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀律，必須認真學習馬列主義毛澤東思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學習的思想政治課的內容?！苯又?，向學生介紹了一些革命老前輩努力學習馬列主義、赴湯蹈火投身革命的事跡。講了雷鋒努力讀毛主席的書，終于成長為共產主義戰(zhàn)士的故事。接著又舉了個反面的例子：有個大學生，由于不關心政治，最后墮落成了一個偷書賊并殺了新華書店的營業(yè)員，而被判處死刑。這時老師提高聲音說：“毛主席指出，‘沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂’。你們看，學習思想政治課重要不重要哇？”同學們異口同聲：“重——要——”這堂課，激發(fā)了學生們對思想政治課的興趣。

思想品德課實施開放教學，首要的是關注學生的思想，關注學生的內心價值，關注學生的情感體驗，注重學生非智力因素在學生認識形成中的作用，充分調動學生的情感。