淺談初中綜合實(shí)踐課程教學(xué)

王玉桃貴州省臺(tái)江縣革一中學(xué)

淺談初中綜合實(shí)踐課程教學(xué)

王玉桃
貴州省臺(tái)江縣革一中學(xué)

“堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神?！保窟@一論述闡明學(xué)生要全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，突出綜合素質(zhì)能力的重要性。對(duì)于中學(xué)生而言，在綜合實(shí)踐課程中，各種能力都得到培養(yǎng)與提高。本文對(duì)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)提出個(gè)人的一些見解。

一、初中開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的必要性

2001年6月的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在新課程的結(jié)構(gòu)中明確規(guī)定：從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課。

綜合實(shí)踐課程是一門新課程，具有新理念。它的目的是培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的全面的，綜合素質(zhì)高的人才。在初中階段，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。他們具有很好的抽象思維能力，動(dòng)手能力；他們的思維極其活躍，對(duì)外界的事物有很強(qiáng)的求知欲，從而在學(xué)習(xí)與生活中具有了一定自主探索的能力。

初中階段對(duì)人的一生很重要，這時(shí)是人生觀，價(jià)值觀，人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生應(yīng)該積極學(xué)習(xí)課堂內(nèi)外的知識(shí)，且在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不感興趣，智力情感就會(huì)缺乏，就會(huì)對(duì)新知識(shí)、新事物變得遲鈍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，它的模式是教師口授，學(xué)生聽，沒(méi)有注重實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解和加強(qiáng)記憶，方法單一，學(xué)生沒(méi)有自主性，學(xué)生的思維沒(méi)有得到很好的發(fā)展。都說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，它推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、探索真理。在我教綜合實(shí)踐課程中，盡我所能地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，且快樂(lè)地學(xué)習(xí)。我通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐證明，在教學(xué)中應(yīng)盡量喚起學(xué)生的興趣，他們自然會(huì)喜歡這門學(xué)科，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探求知識(shí)，才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和形成?，F(xiàn)在使他們跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，未來(lái)走在潮流的前列，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

三、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)變遷的能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有淡化學(xué)科界限，加強(qiáng)知識(shí)整合的特征，主張課程與生活，學(xué)校與社會(huì)有機(jī)聯(lián)系。

培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，使學(xué)生不受學(xué)科和知識(shí)限制，使知識(shí)和能力有效的結(jié)合。是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的好方法，是促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的有效途徑，更是開發(fā)學(xué)生智力的必要手段。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)和技能。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，把知識(shí)技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，以便將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)，為今后工作和生活打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐課程倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力所能及的實(shí)踐活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)真正的目的。

四、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，體驗(yàn)成功的喜悅。

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。和諧的師生氛圍，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境在學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力獲得成功時(shí)，學(xué)生感到快樂(lè)，老師也有成就感。根據(jù)新課改來(lái)說(shuō)，教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不但要會(huì)教書也要會(huì)育人，讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)起到引導(dǎo)的作用，初中生具有勤學(xué)、好問(wèn)、好動(dòng)的特點(diǎn)，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的海洋，學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使他們處于積極的探索和思維的最佳狀態(tài)中。通過(guò)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的“動(dòng)口與動(dòng)手”能力，并把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活中，分析與解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生參與社會(huì)生活，學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，并從中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望，提高學(xué)習(xí)興趣。

五、充分利用農(nóng)村當(dāng)?shù)刭Y源，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走向未來(lái)

由于我校處于少數(shù)民族地區(qū)，要因材施教。當(dāng)?shù)乜砷_發(fā)與利用的教育資源很豐富，在學(xué)生的日常生活中，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的銀飾、苗歌、農(nóng)作物等極為感興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用農(nóng)村當(dāng)?shù)刭Y源，教他們一些有用的方法，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，并用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)幫助家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓家鄉(xiāng)的物質(zhì)和文化得到傳承與發(fā)展，讓家鄉(xiāng)走向世界，走向未來(lái)。

綜合實(shí)踐課程具有很強(qiáng)的靈活性和開放性，這課程培養(yǎng)綜合性的人才，符合時(shí)代的需要與發(fā)展，社會(huì)是學(xué)生未來(lái)人生中的大舞臺(tái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?yōu)橹伎?，為之探索。且充分利用社?huì)與綜合實(shí)踐課程資源，讓師生共同成長(zhǎng)。