極于高遠(yuǎn)而底于平實(shí)，做學(xué)者型青年群眾工作者

張長(zhǎng)寶

[摘 要]基層青年群眾工作者需要可操作性強(qiáng)的策略，一方面志存高遠(yuǎn)，明確共青團(tuán)工作的性質(zhì)和地位，另一方面腳踏實(shí)地，拋棄“官”念，和青年一起提高認(rèn)識(shí)、能力、見(jiàn)識(shí)。要發(fā)現(xiàn)、研究工作中具體問(wèn)題，邊干邊研究。個(gè)人修為方面，心態(tài)要年輕化。

[關(guān)鍵詞]青年群眾工作；學(xué)者型；年輕化

[中圖分類(lèi)號(hào)]G40

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（2015）08- 0080- 03

doi：10. 3969/j.issn.1671- 5918. 2015. 08- 037

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

引 言

一年前，中國(guó)青年政治學(xué)院黨委副書(shū)記、常務(wù)副校長(zhǎng)王新清教授指出：新形勢(shì)下青年群眾面臨兩方面的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，一是滿足青年群眾利益訴求的某些政策措施不到位，二是西方價(jià)值觀的影響以及我們的思想政治教育不到位。同時(shí)，王教授給出了方向性的方法和建議：做好青年人的工作，需要從青年人關(guān)心的問(wèn)題人手，尋找可靠的辦法；下大力氣解決青年群體不滿的突出問(wèn)題，是做好新形勢(shì)下群眾工作的重要內(nèi)容。

對(duì)于處于基層工作一線的共青團(tuán)青年群眾工作者來(lái)說(shuō)，類(lèi)似的問(wèn)題和挑戰(zhàn)、方法和建議大都是戰(zhàn)略性的，而不是策略性的，不能告訴我們具體做什么，缺乏可操作性。正如五邑大學(xué)講師何亞宏指出的，一個(gè)好的團(tuán)組織，應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一是信守團(tuán)組織的宗旨，二是了解實(shí)現(xiàn)其宗旨的最佳途徑。筆者從實(shí)踐中得來(lái)的工作策略是：“極于高遠(yuǎn)而底于平實(shí)，做學(xué)者型青年群眾工作者”。

極于高遠(yuǎn)，意即我們志存高遠(yuǎn)，從不忘記共青團(tuán)是先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍。青年是黨執(zhí)政的重要群眾基礎(chǔ)，我們的核心主業(yè)就是要代表廣大青年，贏得廣大青年，依靠廣大青年，緊跟黨走在時(shí)代前列，走在青年前列，緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、著力點(diǎn)，促進(jìn)和服務(wù)于青年群眾健康成長(zhǎng)，勵(lì)志成材，奮力成功，始終堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途中續(xù)寫(xiě)新的光榮。底于平實(shí)，意即我們把高遠(yuǎn)的追求放在心里而不是嘴上，我們要腳踏實(shí)地，埋頭實(shí)干，與時(shí)代同行；用青年群眾聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)的話，擺事實(shí)，說(shuō)道理，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)、實(shí)事、好事、措施為青年群體謀利益，解決實(shí)際問(wèn)題，在和青年朋友們一起工作、學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，融入青年群體，把握青年工作的正確方向，一起提高認(rèn)識(shí)、能力、見(jiàn)識(shí)。所謂學(xué)者型，意即邊干邊研究，做中學(xué)，學(xué)中做，在工作實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律，提出問(wèn)題，不唯上、不唯書(shū)、只唯實(shí)，實(shí)事求是，積極樂(lè)觀，在工作中保持陽(yáng)光心態(tài)，傳遞正能量。

什么是學(xué)者？學(xué)者就是發(fā)現(xiàn)、提出、研究、解決具體實(shí)際問(wèn)題的人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題這是學(xué)者必備的特征。學(xué)者不是為學(xué)問(wèn)而學(xué)術(shù)的老學(xué)究，但學(xué)者一定具有做學(xué)問(wèn)的激情，具有打破沙鍋問(wèn)到底的探究精神。學(xué)者型青年群眾工作者當(dāng)然毫不例外。我們帶著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、做學(xué)問(wèn)的初衷從事青年群眾工作，既要當(dāng)向?qū)?，又要?dāng)旅行家，在與青年朋友們相濡以沫的日積月累中，一起找到人生的方向感、安全感、歸屬感。

一、青年群眾工作中應(yīng)發(fā)現(xiàn)和研究的問(wèn)題

具體說(shuō)來(lái)，學(xué)者型青年群眾工作者應(yīng)發(fā)現(xiàn)、研究哪些具體問(wèn)題呢？筆者服務(wù)于民辦高校，目力所及，較為有限，略陳如下：

（一）知輕重，首先要明確共青團(tuán)群眾工作的性質(zhì)、地位和意義。共青團(tuán)是黨聯(lián)系廣大青年群眾的橋梁和紐帶，是馬克思主義理論指導(dǎo)下的政治性群眾組織，中國(guó)共產(chǎn)黨是共青團(tuán)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有共青團(tuán)。共青團(tuán)靠什么來(lái)吸引、團(tuán)結(jié)青年？靠其先進(jìn)的思想觀念，活躍的文體活動(dòng)，完善的組織體系，切實(shí)的育人功能；用黨的奮斗目標(biāo)來(lái)凝聚和吸引青年，用先進(jìn)的思想和理論來(lái)武裝和教育青年，用實(shí)實(shí)在在的作為來(lái)關(guān)心和服務(wù)青年。

（二）識(shí)時(shí)務(wù)，要明確時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)，順勢(shì)而為。如果說(shuō)晚清是西方列強(qiáng)憑堅(jiān)船利炮給中國(guó)造成的“三千年未有之歷史大變局”，那么，當(dāng)今改革開(kāi)放時(shí)代就是中華民族發(fā)展史上獨(dú)立自主、民富國(guó)強(qiáng)的黃金時(shí)期，社會(huì)主義中國(guó)已經(jīng)成為實(shí)至名歸的世界大國(guó)。當(dāng)前，全黨全國(guó)各族人民正在為實(shí)現(xiàn)黨的十八大提出的奮斗目標(biāo)而奮發(fā)努力，正在朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮勇邁進(jìn)。這是黨和國(guó)家工作大局，也是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題。同時(shí)，當(dāng)下正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)矛盾、各種利益訴求交織混雜，人們普遍具有功利性的浮躁心態(tài)。科學(xué)技術(shù)進(jìn)步把我們帶人自媒體時(shí)代，彈指間世界都知道“我”的存在。我們的社會(huì)文化生活處于馬克思主義指導(dǎo)下的多元文化共同發(fā)展的局面，真正實(shí)現(xiàn)了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。然而，處于社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)地位的教育市場(chǎng)化弊端愈發(fā)令人擔(dān)憂、深思、關(guān)注。在與青年成長(zhǎng)密切相關(guān)的高等教育領(lǐng)域，有學(xué)者指出，我國(guó)高等教育已進(jìn)人大眾化時(shí)代的一個(gè)普遍突出的現(xiàn)象就是高等教育行政權(quán)力的強(qiáng)化。人們忙于抓教育而放松了教育行政執(zhí)法。此外，教育行政化被認(rèn)為是中國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中諸多弊端的癥結(jié)。

（三）了解人，關(guān)鍵是了解青年群眾工作對(duì)象。我們的工作對(duì)象是18～35歲之間的青年群體，都是80后、90后。他們熱情奔放與沉默孤獨(dú)并存，獨(dú)立但又依賴(lài)，興趣廣泛卻缺乏堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威但又內(nèi)心脆弱，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡漠。他們經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，自媒體的蓬勃發(fā)展，具有鮮明的時(shí)代特色和不同的管理需求。再者，游離于學(xué)生管理工作之外的高校青年自組織日漸成為最典型的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下青年溝通、交流、聚聚和聯(lián)絡(luò)的新載體。其特點(diǎn)是組織更松散，活動(dòng)更隱蔽，隨機(jī)性強(qiáng)，且有強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)。

（四）了解國(guó)內(nèi)外高校學(xué)生事務(wù)管理的特點(diǎn)。當(dāng)代發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生事務(wù)管理的特點(diǎn)，概括來(lái)說(shuō)，美國(guó)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、規(guī)范性強(qiáng)，德國(guó)、法國(guó)社會(huì)化程度高，日本教授參與性強(qiáng)。我國(guó)高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)生事務(wù)管理的特點(diǎn)是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的黨政共管體制，20世紀(jì)90年代前側(cè)重于管理學(xué)生，90年代后增加了對(duì)學(xué)生的服務(wù)事項(xiàng)。政治領(lǐng)導(dǎo)特征濃厚，行政服務(wù)氣息不夠。即使有了一定的服務(wù)意識(shí)，卻也是那種居高臨下的“服務(wù)”。endprint

（五）了解我國(guó)高校學(xué)生思想政治教育體制、機(jī)制利弊。在多元文化沖擊、網(wǎng)絡(luò)傳媒的影響下，大學(xué)生思想政治教育面臨挑戰(zhàn)。有學(xué)者指出，發(fā)端于建國(guó)初期政治輔導(dǎo)員制度的我國(guó)高校思想政治教育在體制上存在的問(wèn)題主要有：人為地分為德育和智育的分工模式制約了“全員育人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；校黨委、院系總支、基層班級(jí)三級(jí)管理鏈條過(guò)長(zhǎng)制約了教育效果；思政系統(tǒng)內(nèi)的分工導(dǎo)致德育工作缺乏整體推進(jìn)的動(dòng)力。機(jī)制上存在的問(wèn)題主要是：思政教育目標(biāo)機(jī)制和規(guī)劃?rùn)C(jī)制尚未構(gòu)建，過(guò)程控制機(jī)制和質(zhì)量評(píng)估機(jī)制不成熟。

（六）了解青年團(tuán)體發(fā)展現(xiàn)狀及其作用。高校系統(tǒng)內(nèi)的青年團(tuán)體大都稱(chēng)為學(xué)生社團(tuán)，學(xué)界對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的地位和作用已達(dá)成基本共識(shí)：學(xué)生社團(tuán)業(yè)已成為高校進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)拓展的重要載體，是新時(shí)期凝聚學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的有效形式和平臺(tái)。但長(zhǎng)期以來(lái)，管理者習(xí)慣把大學(xué)生社團(tuán)定位為行政機(jī)構(gòu)的附屬物，娛樂(lè)和消遣的戲班角色，活動(dòng)范圍也較多限制在校園圍墻之內(nèi)。對(duì)大學(xué)生的業(yè)余生活，學(xué)校缺少關(guān)注及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，組織了活動(dòng)也是以創(chuàng)建校園文化為目標(biāo)，忽視了學(xué)生的真實(shí)想法和需求，浪費(fèi)了大量人力、財(cái)力、物力。

（七）了解自己所在工作單位及工作內(nèi)容。筆者服務(wù)于民辦高職院校，深知我國(guó)高職教育和民辦高校都是借助改革開(kāi)放促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)騰飛、社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要得以迅速發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)前民辦高校發(fā)展中還存在辦學(xué)理念陳舊，辦學(xué)目標(biāo)不明確，專(zhuān)業(yè)設(shè)置隨波逐流，師資力量薄弱，社會(huì)影響力小等一系列問(wèn)題。而高職教育緩解了人民群眾不斷增長(zhǎng)的接受高等教育的需求與高等教育資源有限的矛盾，對(duì)促進(jìn)高等教育大眾化發(fā)揮了重要作用。但高職教育競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，工具價(jià)值突出，發(fā)展后勁不足，過(guò)分強(qiáng)調(diào)職業(yè)性導(dǎo)致教育的淺層次和浮泛化。在筆者負(fù)責(zé)的團(tuán)委工作中首要的是先要保證輿論導(dǎo)向和教學(xué)穩(wěn)定的前提，然后才是促進(jìn)學(xué)生組織和校園文化的發(fā)展，使得學(xué)生組織缺少了一些活力，“穩(wěn)定有余，繁榮不足”。

二、我們要怎么做

我們基層青年群眾工作者不是天生的理論家，也不是無(wú)師自通的天才。各種具體事務(wù)、具體工作需要自己干中學(xué)，在明確了、了解了上述七個(gè)需我們發(fā)現(xiàn)和研究的問(wèn)題之后，接下來(lái)我們要做什么？

（一）改變思維方式。以筆者所在的高校學(xué)生管理工作為例，有學(xué)者指出，“主體——客體”二元對(duì)立的實(shí)體性思維方式下，高校學(xué)生管理在組織結(jié)構(gòu)、管理制度和校園文化管理中表現(xiàn)為“控制”和“規(guī)訓(xùn)”等特點(diǎn)，人與社會(huì)關(guān)系方面存在“個(gè)人中心論”問(wèn)題，教育促進(jìn)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的基本職能卻被忘記了。作為當(dāng)下的青年群眾工作者，我們應(yīng)掌握一些哲學(xué)知識(shí)，知曉當(dāng)下學(xué)界熱烈討論的“主體間性”哲學(xué)。該哲學(xué)思想指引下的思維方式是實(shí)踐性思維方式，青年群眾工作者從替代家長(zhǎng)管教的代理人轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生提供服務(wù)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，幫助學(xué)生成為公民的教育者。這就是我們應(yīng)有的以尊重青年學(xué)生主體性為出發(fā)點(diǎn)的實(shí)踐性思維方式，該思維方式遵循“學(xué)生發(fā)展”的原則，賦予青年學(xué)生參與高校學(xué)生事務(wù)管理的組織空間。

（二）改變觀念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮背景下成長(zhǎng)起來(lái)的80后、90后青年獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，喜好時(shí)尚新穎，有自己的話語(yǔ)體系，反感言不由衷的假話、大話、空話，對(duì)形式主義和官腔官調(diào)嗤之以鼻。如果當(dāng)下的青年群眾工作者從傳統(tǒng)的“官本位”思想出發(fā)，以發(fā)號(hào)施令的形式居高臨下地開(kāi)展工作，勢(shì)必與青年群體漸行漸遠(yuǎn)，成為離群孤雁。我們必須拋棄“官”的念頭，樹(shù)立“友”的思想，像矢志做學(xué)問(wèn)的合格學(xué)者一樣，具有獨(dú)立、求真、務(wù)實(shí)的學(xué)者精神，實(shí)事求是，調(diào)查研究，形成策略，付諸實(shí)施，和青年交友，和實(shí)踐交友，真誠(chéng)服務(wù)青年，對(duì)黨的青年事業(yè)負(fù)責(zé)。但是，要做到這一點(diǎn)并不容易，不是每個(gè)管理者，每個(gè)青年人，都能擺脫實(shí)體性思維方式的影響和官本位的觀念的，特別是涉及到經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)懲等利益問(wèn)題的時(shí)候，這也是學(xué)者型青年群眾工作者要發(fā)現(xiàn)和研究的對(duì)象性問(wèn)題。但在工作中，還是可以堅(jiān)持無(wú)機(jī)心、少俗慮的陽(yáng)光樂(lè)觀心態(tài)的。

（三）創(chuàng)新管理，制度管事。在處理好制度方面的繼承與創(chuàng)新問(wèn)題上，筆者梳理了學(xué)校社團(tuán)管理辦法、團(tuán)費(fèi)收繳等一系列管理辦法，在多方關(guān)注和支持之下，老樹(shù)發(fā)新芽，同時(shí)留下修訂空間，讓制度性規(guī)范措施在陽(yáng)光下運(yùn)行。當(dāng)然，制度保障下的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)仍然危機(jī)重重：高期望與低投入的矛盾由來(lái)已久，急功近利現(xiàn)象較為突出；許多大型綜合性的、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的校園活動(dòng)只靠團(tuán)委是根本不夠的，不是做不了，就是做不好。

（四）在其位謀其政。青年群眾工作者責(zé)任重大，使命光榮，做這份工作不是謀生的手段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下謀生之道俯拾皆是。我們從事的是思想政治性第一的青年群眾工作，是與黨、國(guó)家、民族命運(yùn)興衰密切相連、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展緊密相關(guān)的、可以寫(xiě)入歷史的事業(yè)。一方面我們要腳踏實(shí)地做工作，另一方面我們又要抬頭望天，登高望遠(yuǎn)，胸懷天下。求真理是要勇氣的，尤其是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)思想活躍、獨(dú)立自主意識(shí)很強(qiáng)的青年群體成長(zhǎng)、成材、成功更加需要魄力和智慧。沒(méi)有舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)精神是做不好服務(wù)青年成長(zhǎng)的工作的。

三、學(xué)者型青年群眾工作者的個(gè)人修為

正人先正己，古今亦然。在黨的歷史上，“青年工作青年化”曾是響亮的口號(hào)和行動(dòng)，從事青年人的工作，心態(tài)要年輕化，只要有一顆年輕的心就足夠了！

（一）求上進(jìn)。念茲在茲，我們心中想著青年，工作圍繞著青年；青年朋友們的心思意念如朝霞燦爛，每日一新，服務(wù)青年成長(zhǎng)的事業(yè)也要與時(shí)俱進(jìn)，從事這份工作的人理所當(dāng)然要勤于學(xué)習(xí)：向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向青年學(xué)習(xí)，向時(shí)代學(xué)習(xí)；勤于思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。心中求上進(jìn)，事業(yè)正蓬勃。

（二）負(fù)責(zé)任。我們的工作不是為自己謀求著什么，不是代表著自己，而是為了黨的事業(yè)，為了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。擔(dān)著這個(gè)挑子就要負(fù)得起這個(gè)責(zé)任，以學(xué)者精神從事青年群眾工作范圍內(nèi)的研究工作，為實(shí)際工作開(kāi)闊視野，提供智力支持。

（三）常樂(lè)觀。以學(xué)者心態(tài)從事群眾工作的人很多，但能堅(jiān)持下去的較少，往往都是以“路人甲”的臨時(shí)身份偶一為之。因此，我們常常要以樂(lè)觀的、陽(yáng)光的、持之以恒的心態(tài)搜集、選擇、借鑒前人研究青年工作的成果，同時(shí)將文、史、哲綜合起來(lái)，形成獨(dú)具特色的青年群眾工作理論，開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域。endprint

（四）總認(rèn)真。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代知識(shí)不再深藏，只在彈指一揮間搜索引擎就可以提取到眼前。但外在的知識(shí)要內(nèi)化成主體性知識(shí)才能為我所用，只有沉下心來(lái)，認(rèn)真鉆研，才會(huì)有收獲；只有與時(shí)俱進(jìn)，玩轉(zhuǎn)微信、微博、QQ群、人人網(wǎng)、Facehook，才能熟悉青年群體的話語(yǔ)體系。

結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求：“團(tuán)干部必須堅(jiān)定理想信念，應(yīng)該最富有理想、理想主義”。筆者認(rèn)為這是對(duì)我們共青團(tuán)干部的總要求，怎樣高揚(yáng)理想旗幟，需要我們拋棄“官”念，以探究學(xué)問(wèn)的學(xué)者精神，做學(xué)者型青年群眾工作者，才能作風(fēng)民主，行事透明，知錯(cuò)就改，得策便行，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年群眾緊跟黨走，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

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