基于培訓(xùn)視角的體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究

龔華

摘 要：要想提高學(xué)生的體育素質(zhì)，就必須先提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。文章從廣義上分述了如何提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，并從培訓(xùn)這一視角入手，在培訓(xùn)交流、培訓(xùn)的自我反思和評(píng)估中成長(zhǎng)等方面，借助實(shí)踐案例來綜述如何提升專業(yè)素養(yǎng)，指出培訓(xùn)對(duì)提高專業(yè)素養(yǎng)具有積極性意義。

關(guān)鍵詞：專業(yè)素養(yǎng)；體育教師；培訓(xùn)；提升

中圖分類號(hào)：G633.96；G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）18-0025-01

體育教學(xué)過程可以看作是教與學(xué)，教師、學(xué)生與課內(nèi)容的生產(chǎn)關(guān)系，體育教師在教學(xué)過程中扮演著勞動(dòng)者的角色——學(xué)生即勞動(dòng)對(duì)象，勞動(dòng)資料便是教師的專業(yè)素養(yǎng)。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，因此體育教師的專業(yè)素養(yǎng)這一生產(chǎn)力顯得尤為重要，而培訓(xùn)對(duì)提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)具有積極的意義。下面就對(duì)如何提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行研究。

一、培訓(xùn)夯實(shí)體育學(xué)科素養(yǎng)

1.學(xué)科素養(yǎng)在培訓(xùn)交流中提升

培訓(xùn)的交流會(huì)議要求暢所欲言，體育教師無論在技能展示中還是在述評(píng)學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀、教師專業(yè)技能發(fā)展現(xiàn)狀中都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流。同時(shí)，教師還要從學(xué)校工作常規(guī)的體育課和課外活動(dòng)著手，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)比賽和體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練為重點(diǎn)研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)并提出現(xiàn)實(shí)存在的問題并加以分析，從而提高專業(yè)技能。

2.培訓(xùn)的自我反思與成長(zhǎng)

理性的反思和現(xiàn)實(shí)的批判是技能成長(zhǎng)的催化劑。培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者都要反思，培訓(xùn)者要反思自己組織培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)與不足；體育教師在每次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后也應(yīng)及時(shí)反思，反思自己以往在培訓(xùn)內(nèi)容方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤，并在今后不斷提高自己的技能。

3.培訓(xùn)的評(píng)估

評(píng)估一次培訓(xùn)成功的方法有問卷調(diào)查法、試卷測(cè)驗(yàn)法、技能展示法等。一是問卷調(diào)查法（培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者兩份試卷）：調(diào)查體育教師對(duì)培訓(xùn)的滿意度，包括培訓(xùn)者、培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容方法、場(chǎng)地設(shè)施、食宿等，側(cè)面反映培訓(xùn)者的培訓(xùn)質(zhì)量和體育教師的學(xué)習(xí)態(tài)度。二是試卷測(cè)驗(yàn)法：培訓(xùn)結(jié)尾，利用試卷（培訓(xùn)的內(nèi)容）考查體育教師實(shí)際學(xué)習(xí)的領(lǐng)會(huì)情況。三是技能展示法：一般和試卷測(cè)驗(yàn)法同時(shí)進(jìn)行，通過技能展示可以直觀地展現(xiàn)教師的掌握程度。

學(xué)生對(duì)教師技能滿意度的問卷調(diào)查，可以側(cè)面反映體育教師的技能情況。校長(zhǎng)最終決策，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求對(duì)培訓(xùn)事宜作出要求。知名教育人士可以是各學(xué)科帶頭人，可以是高校教授，也包括學(xué)校資深老教師，主要職責(zé)是監(jiān)督和指導(dǎo)工作。

二、體育技能提高的實(shí)踐案例

1.國(guó)家、地方、校本三級(jí)培訓(xùn)體制的貫通

體育教師應(yīng)主動(dòng)彰顯其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用集體技能學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)理性反思，從而達(dá)到核心素養(yǎng)的提升?！白叱鋈ァ焙汀罢?qǐng)進(jìn)來”培訓(xùn)形成了以校內(nèi)校外相結(jié)合、主動(dòng)出去培訓(xùn)與賺取學(xué)時(shí)培訓(xùn)相輔的情況。校本培訓(xùn)和省級(jí)縣市區(qū)培訓(xùn)要多樣化發(fā)展。例如，2016年7月在青島市文昌小學(xué)舉辦的“2016全國(guó)中小學(xué)身體運(yùn)動(dòng)功能教學(xué)指導(dǎo)”，2016年10月22日在首都體育學(xué)院青少年身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練國(guó)際論壇會(huì)議，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中受益匪淺。

2.氣排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)

在氣排球走進(jìn)中小學(xué)的背景下，以啟東市氣排球體育教師培訓(xùn)為例，在培訓(xùn)時(shí)主要以培訓(xùn)體育教師氣排球的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力為重點(diǎn)、難點(diǎn)，使體育教師建立正確的氣排球教育理念，鞏固氣排球?qū)I(yè)技能及科學(xué)的氣排球理論知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)能力，進(jìn)而提高體育教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平。培訓(xùn)的內(nèi)容主要分為氣排球理論知識(shí)和實(shí)際操作兩部分。

3.以賽代練，以賽促發(fā)展

比賽法是一種高效、高強(qiáng)度的訓(xùn)練手段，氣排球的推廣當(dāng)然也離不開舉辦比賽。啟東氣排球比賽有民間的、官方的、校園的和企業(yè)舉辦的，這種政企聯(lián)誼的氣排球比賽模式，融合了老年組、青年組、校園少年組等。如2017年4月在海復(fù)鎮(zhèn)舉行的南通市小學(xué)生氣排球賽，2017年5月舉辦的金寶路杯“公園氣排球賽”，2017年12月舉辦的啟東市教工工會(huì)排球賽等。相信在不久的將來，氣排球會(huì)迅速推廣到大街小巷，老人小孩都會(huì)熱衷于氣排球。同時(shí)，氣排球通俗易學(xué)、有普適性等特點(diǎn)，能讓大家在比賽中享受運(yùn)動(dòng)的快樂，在快樂中提升技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，培訓(xùn)能提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，無論交流學(xué)習(xí)還是培訓(xùn)后的比賽訓(xùn)練及自我反思與評(píng)估等，都可以提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，在信息時(shí)代的沖擊下，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)往往靠單方面的培訓(xùn)是不夠的，還需要體育教師不斷進(jìn)行自我提升，以及教育部門和學(xué)校的共同督促等。

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