高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變背景下的聲樂(lè)教學(xué)改革探索

董康坦

摘 ?要：為了適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的特殊需求，教育部鼓勵(lì)一些地方本科高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變，這也是我國(guó)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要戰(zhàn)略部署。本文首先分析了高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變的政策價(jià)值，然后分析了這一背景下的聲樂(lè)教學(xué)改革必要性，最后總結(jié)了改革策略。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型大學(xué);聲樂(lè)教學(xué)改革;策

一、高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變的政策價(jià)值

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的核心價(jià)值觀在應(yīng)用技術(shù)上，這是大學(xué)和產(chǎn)業(yè)相融合的著力點(diǎn)，也是學(xué)科、專業(yè)、教師改革的主要渠道，能夠彰顯大學(xué)的辦學(xué)特色，詳細(xì)來(lái)說(shuō)高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變的政策價(jià)值主要包括：

第一，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才是支持我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的重要途徑，目前我國(guó)高校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求之間存在脫節(jié)，人力資源結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題一直存在，而高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變就是為我國(guó)公共服務(wù)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)培養(yǎng)更多的高層次技術(shù)人才，與市場(chǎng)和企業(yè)的人才需求相對(duì)接。第二，推動(dòng)高校特色辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化。目前我國(guó)很多地區(qū)的高校都在向?qū)W科健全、規(guī)模大等綜合性方向發(fā)展，所以導(dǎo)致高校之間存在同質(zhì)化現(xiàn)象，沒(méi)有自己的特色。第三，有利于深化校企合作機(jī)制，從而建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

二、高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變背景下聲樂(lè)教學(xué)改革的必要性分析

面對(duì)人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，音樂(lè)教育在大批高校中開展也是順應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求，很多擁有音樂(lè)夢(mèng)想的學(xué)生投入其中，也為我國(guó)培養(yǎng)了大批音樂(lè)人才。而在高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變階段，音樂(lè)教學(xué)的培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)指導(dǎo)思想等方面都發(fā)生了巨大變化，所以對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革是高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)容之一。

在當(dāng)前的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)中，傳統(tǒng)高校的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合于現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)的需求，也給現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了很多不利影響。聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該立足于應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的辦學(xué)宗旨，應(yīng)該與社會(huì)、市場(chǎng)需求相適應(yīng)，應(yīng)該堅(jiān)持產(chǎn)教研相結(jié)合的原則。另外一方面，教育部在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的教學(xué)改革建議中也提出應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該符合這種教育改革的需求。

三、聲樂(lè)教學(xué)改革的策略分析

通過(guò)以上分析我們認(rèn)識(shí)了高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變的必然趨勢(shì)，而在這一背景下，聲樂(lè)教學(xué)改革也有著很大的必要性。結(jié)合這一背景特點(diǎn)和聲樂(lè)教學(xué)自身特色，本文認(rèn)為其改革的主要策略包括：

第一，正確認(rèn)識(shí)聲樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的作用。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)更加重視的是實(shí)用性，與社會(huì)的需求相適合，所以聲樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)中的地位也應(yīng)該發(fā)生變化。在傳統(tǒng)高校中更加重視研究工作，而聲樂(lè)教學(xué)并沒(méi)有給予足夠的重視，并且很多教師對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)也比較缺乏，所以為了解決這一問(wèn)題就需要提高教師對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的重視力度，樹立正確的聲樂(lè)教學(xué)觀念。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)進(jìn)行的是全面教育，聲樂(lè)教學(xué)屬于基礎(chǔ)性部分，所以只有認(rèn)識(shí)到這部分在音樂(lè)教學(xué)中的作用，才能更好地完成全面教育。

第二，確立聲樂(lè)教學(xué)的合理目標(biāo)。隨著高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，其辦學(xué)理念必然會(huì)發(fā)生變化，也就是從當(dāng)初培養(yǎng)研究型學(xué)生向更為實(shí)用性學(xué)生轉(zhuǎn)變，而這就是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定指導(dǎo)性，能夠讓學(xué)生知道重點(diǎn)和教學(xué)流程，有利于學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，所以確立聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該多參照社會(huì)需求，根據(jù)人民大眾對(duì)美的要求、對(duì)音樂(lè)的特殊性要求來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。制定合理的培養(yǎng)方案是具體落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以聲樂(lè)教學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況、聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定具體實(shí)施方案，比如根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加聲樂(lè)課時(shí)，這也是強(qiáng)調(diào)時(shí)間意識(shí)，督促學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)的具體辦法。

第三，不斷豐富聲樂(lè)教學(xué)的方式。傳統(tǒng)高校在聲樂(lè)教學(xué)方面主要采用單一、枯燥的聲樂(lè)課，這主要是受到高校教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)指導(dǎo)思想的束縛，而向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變后，聲樂(lè)教學(xué)方式應(yīng)該向更為多元化的方向發(fā)展，綜合利用多種有效教學(xué)辦法，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面來(lái)感受聲樂(lè)，從而提高他們的聲樂(lè)水平。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)在聲樂(lè)教學(xué)上應(yīng)該為學(xué)生提供更多的欣賞聲樂(lè)機(jī)會(huì)，能夠恰當(dāng)運(yùn)用聲樂(lè)表達(dá)情感，獲得聽(tīng)覺(jué)上的享受。社會(huì)需求的是表現(xiàn)力更強(qiáng)的音樂(lè)表演者，所以學(xué)校在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生和音樂(lè)的交流，讓學(xué)生從中能夠獲得聲樂(lè)表達(dá)的相關(guān)技巧。為了進(jìn)一步豐富聲樂(lè)教學(xué)，教師可以組織多種聲樂(lè)表演，引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，從中積累經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變背景下的教育更重視實(shí)踐的作用，而聲樂(lè)教學(xué)也是如此，所以在教學(xué)中應(yīng)該加大聲樂(lè)演唱實(shí)踐，比如多舉辦一些班級(jí)晚會(huì)，讓每一位同學(xué)都能夠參與其中，將平時(shí)所學(xué)聲樂(lè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中;其次還可以舉辦個(gè)人畢業(yè)音樂(lè)會(huì)，這也是一些大型音樂(lè)院校最近幾年的實(shí)驗(yàn)，而這一方案更適合向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變的高校，因?yàn)閷W(xué)生籌辦的過(guò)程就是逐漸接觸社會(huì)的過(guò)程。

第四，實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)高校的聲樂(lè)教學(xué)往往是學(xué)生單槍匹馬學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)效果有限，無(wú)法和他人形成比較好的經(jīng)驗(yàn)交流，所以對(duì)于社會(huì)需求也存在一定脫節(jié)。而開展更為豐富的合作探究式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)相互借鑒，將對(duì)方看作以后演出的對(duì)象，給自己提供一種預(yù)演。學(xué)生之間相互交流也是互相傾訴聲樂(lè)獨(dú)到見(jiàn)解的重要方式，對(duì)他們實(shí)際聲樂(lè)水平的提高極為有利。

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（作者單位：信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院）