初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

顧成祖

摘 ?要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅是國家素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中非常重要的部分。物理實(shí)驗(yàn)是一門注重學(xué)生動(dòng)手操作能力、驗(yàn)證課堂所學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)課程。好的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生之間協(xié)作精神，而且可以提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，而這正是國家素質(zhì)教育中要落實(shí)的教學(xué)要求。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提高學(xué)生的綜合能力。那么，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力呢？

關(guān)鍵詞：物理;實(shí)驗(yàn);培養(yǎng);能力

創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心問題，可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐中了解自然科學(xué)規(guī)律。物理實(shí)驗(yàn)不經(jīng)可以使學(xué)生在試驗(yàn)中學(xué)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生了解探究自然科學(xué)規(guī)律的過程和方法，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得以充分激發(fā)。學(xué)習(xí)不能只會(huì)紙上談兵，不能只在書本上的理論知識(shí)中去尋找真理，而應(yīng)該在以理論知識(shí)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)中去尋找。物理教學(xué)除了要教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐操作技能，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生探究科學(xué)真理的修養(yǎng)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以采取多種方法來提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程、獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。這樣，學(xué)生不僅可以從實(shí)驗(yàn)中了解到尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果、尊重客觀事實(shí)規(guī)律的重要性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、在實(shí)驗(yàn)中相互配合的能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。

一、在物理試驗(yàn)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

觀察，就是讓學(xué)生用身體的各個(gè)器官去有計(jì)劃、有目的的感知某個(gè)過程。在觀察的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的特征和原因，從而發(fā)現(xiàn)事物的問題和原因。此外，老師要培養(yǎng)學(xué)生在觀察過程中積極動(dòng)手、克服困難的能力。學(xué)生只有認(rèn)真觀察、積極思考、提出問題，才能在實(shí)驗(yàn)中了解事物，才能得出正確的結(jié)論，從而有所收獲。

（一）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。其實(shí)，在老師演示實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生是非常有興趣的。但是在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生卻抓不住重點(diǎn)，不知道實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟在哪。因此，在演示實(shí)驗(yàn)前，老師應(yīng)告訴學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一步進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)的講解。只有這樣，學(xué)生才能充分掌握實(shí)驗(yàn)方法、熟悉實(shí)驗(yàn)過程，從而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的觀察能力得以培養(yǎng)。

（二）在分組試驗(yàn)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。在初中物理試驗(yàn)中，大都采用分組實(shí)驗(yàn)的方法。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，老師要有意識(shí)、有目的的培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象，老師要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后讓學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。老師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考一些有意義的問題。比如：在實(shí)驗(yàn)中觀察方法都有哪些？我們應(yīng)該特別注意的問題有哪些？

（三）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用給老師、學(xué)生提供了更加豐富的資源，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體已經(jīng)收到大多老師和學(xué)生的歡迎。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，改變了以前課堂氛圍沒有活力的現(xiàn)象，老師可以應(yīng)用多媒體將物理知識(shí)形象、生動(dòng)的講解給學(xué)生，使學(xué)生更容易理解，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，使課堂教學(xué)效率得以提升。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于某些知識(shí)比較抽象，如：慣性、分子運(yùn)動(dòng)等，學(xué)生不能充分的感知到這些知識(shí)，因此，就會(huì)影響這些知識(shí)的理解、掌握。現(xiàn)在，老師就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)去把這些知識(shí)生動(dòng)、形象的演示出來。學(xué)生也就會(huì)更加容易理解這些知識(shí)，從而使學(xué)習(xí)難度得以降低，學(xué)生的觀察能力得以提高。

二、在物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)及其作用。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，只有通過物理實(shí)驗(yàn)才能得出各種知識(shí)和結(jié)論。初中生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的重要性還不能充分的認(rèn)識(shí)到，他們看老師做實(shí)驗(yàn)的目的有的只是好奇。但是，只要學(xué)生有興趣，老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生思考為什么會(huì)在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這種現(xiàn)象，從而使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)。

（二）嚴(yán)格要求學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生剛接觸實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師就要對(duì)學(xué)生有個(gè)引導(dǎo)作用，根據(jù)每個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的要求來安排，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)尊重科學(xué)的意識(shí)。由于學(xué)生剛剛接觸到物理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的，老師要即時(shí)給予講解、糾正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。由于某些實(shí)驗(yàn)難度較大，老師可以讓學(xué)生分組完成，讓每一個(gè)學(xué)生都能接觸到儀器、參與實(shí)驗(yàn)。只有參與到實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真思考，才能得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而使學(xué)習(xí)的積極性得以提高。

三、在物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

學(xué)生綜合能力的提升離不開學(xué)生的積極、努力的探索。但是在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到探究在綜合能力中的重要地位。因此，老師要使學(xué)生的探究欲望得到最大程度的激發(fā)。

（一）老師設(shè)計(jì)問題。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)的問題要有一定的價(jià)值，從而引導(dǎo)學(xué)生有目的的去思考，在主動(dòng)思考中掌握新的知識(shí)。同時(shí)，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次是不同的，因此在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次的問題，從而使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都得以提升。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題。老師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)提出問題。在講解物理知識(shí)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生提出生活中的物理問題，在課本及物理實(shí)驗(yàn)中找到答案。經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)有越來越強(qiáng)的探索欲望，從而很快的提高學(xué)生的探究能力。

創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。老師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有意識(shí)、有目的的去提升學(xué)生的綜合能力，從而使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生廣闊的思維。

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（作者單位：甘肅靖遠(yuǎn)縣中堡學(xué)校）