關于農(nóng)業(yè)廣播電視學校教師隊伍建設的思考

牛建梅+應紅梅

農(nóng)業(yè)廣播電視學校是一所面向農(nóng)村，面向基層利用現(xiàn)代傳播手段開展遠距離教育的學校。經(jīng)過多年發(fā)展，已形成了獨特的教育培訓方式，在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育、農(nóng)民科技培訓和農(nóng)村實用人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。農(nóng)業(yè)廣播電視學校教師隊伍的建設是學校生存和發(fā)展的關鍵因素，起著至關重要的作用。農(nóng)廣校要完成培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民這一重任，就必須建設一支素質(zhì)良好、結構合理、相對穩(wěn)定的專兼職結合的教師隊伍。在此，就農(nóng)廣校教師隊伍建設談幾點看法。

一、農(nóng)業(yè)廣播電視學校教師應具備的基本素質(zhì)

1. 職業(yè)道德

由于農(nóng)廣校教育的特殊性，決定了教師要忠誠農(nóng)民教育事業(yè)，為農(nóng)民脫貧致富奔小康而獻身。這就是農(nóng)廣校教師基本的道德規(guī)范。它要求從事這項工作的教師熱愛本職工作，用自己的知識和修養(yǎng)去點燃億萬農(nóng)民的智慧之光，把全身心獻給農(nóng)廣校教育事業(yè)。職業(yè)道德還要求農(nóng)廣校教師熱愛農(nóng)村，熱愛農(nóng)民，這是核心內(nèi)容，也是工作的重要動力。從事農(nóng)廣校教育的教師應懷著極大的責任感和使命感，不計名利得失，踏踏實實地工作，這就是農(nóng)廣校教師必備的品質(zhì)。

2. 知識結構

農(nóng)廣校教師首先應具備豐富的農(nóng)業(yè)技能和生產(chǎn)知識，這是教師知識結構的主干。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域性強，農(nóng)民的需求又各不相同，教師應將專業(yè)知識與當?shù)厣a(chǎn)實際相結合，掌握各種生產(chǎn)技術和操作技能，做到“一專多能”。農(nóng)廣校教師除具備專業(yè)知識外，還要“上知天文，下知地理”。這樣在教學中才能生動活潑，深入淺出解答學員提出的各種疑難問題，滿足科學文化水平日益提高的廣大農(nóng)民的求知需要。農(nóng)廣校教師要完成教學培訓任務，就必須懂得農(nóng)村成人的學習心理，掌握農(nóng)村成人教育的規(guī)律，運用各種先進的、行之有效的教學手段和方法向農(nóng)民傳授知識。

3. 能力結構

一是農(nóng)廣校教師要擁有廣博精深的知識，還必須具備一定的工作能力。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域性強，農(nóng)民的文化水平參差不齊，教師對先進的科技成果“照本宣科”農(nóng)民不能接受，要將其“化”為可傳授的教學內(nèi)容后，傳授給農(nóng)民，才能使農(nóng)民理解掌握，并運用于生產(chǎn)當中變?yōu)樯a(chǎn)力。二是要有熟練的技術操作和示范能力。農(nóng)廣校教學的目的是讓農(nóng)民掌握先進的、實用的生產(chǎn)技術，提高農(nóng)民的生產(chǎn)能力。許多教學培訓是在田間地頭進行的，教師光有理論，不會操作，就算不上合格的農(nóng)廣校教師。三是要有生動的語言表達能力。教學中在保證科學性的前提下，應將教學內(nèi)容與農(nóng)民日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，盡量做到生動形象、通俗易懂，用農(nóng)民群眾喜聞樂見的方式進行教學和培訓。

二、 農(nóng)業(yè)廣播電視學校教師隊伍現(xiàn)狀

1. 結構不合理，專業(yè)教師、“雙師型”教師缺乏

當今市場經(jīng)濟的建立，促進了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構多樣化，農(nóng)村生產(chǎn)崗位越來越多，需要培訓的專業(yè)也隨之增加，而農(nóng)廣校教師隊伍專業(yè)結構的現(xiàn)狀遠不能滿足當前農(nóng)村經(jīng)濟和生產(chǎn)發(fā)展的需要。隨著農(nóng)民培訓內(nèi)容的多樣化，多數(shù)農(nóng)廣校非常缺乏能滿足農(nóng)村生產(chǎn)實際的專業(yè)老師，影響了農(nóng)廣校的進一步發(fā)展。對于專業(yè)性非常強的培訓內(nèi)容，多數(shù)教師都是停留在理論上，動手能力差，實踐水平低，有時傳授的知識經(jīng)不起實踐的推敲。尤其是農(nóng)民朋友迫切需要的農(nóng)村實用技術，更是匱乏。絕大多數(shù)專職辦學人員都是從農(nóng)業(yè)系統(tǒng)抽調(diào)過來的非師范類畢業(yè)生，雖不乏系統(tǒng)的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，但他們沒有接受過教育學、心理學、教學教法方面的系統(tǒng)培訓，一定程度上影響了教學效果。兼職教師主要是從涉農(nóng)部門中選聘的優(yōu)秀人才，但他們的專業(yè)知識和教學理論水平不能滿足當前農(nóng)村發(fā)展的實踐需求 ，“雙師型”教師嚴重缺乏。

2. 教師隊伍人數(shù)不足，知識老化

全國農(nóng)廣校師資隊伍一直在發(fā)展壯大，無論在數(shù)量上、質(zhì)量上已經(jīng)都有了一定的提高，但是仍然難以滿足農(nóng)民大教育的要求。農(nóng)廣校的教師多是“半路出家”，他們的專業(yè)和農(nóng)廣校的專業(yè)設置不甚符合，部分教師學歷也不夠。同時，由于農(nóng)廣校的教師參加系統(tǒng)、專業(yè)的培訓比較少，部分教師知識較單一、老化，難以適應當今農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

三、 農(nóng)業(yè)廣播電視學校師資隊伍建設發(fā)展對策

1. 拓寬師資來源渠道，增加教師數(shù)量

保持專職教師數(shù)量穩(wěn)步增長。各級農(nóng)廣?？梢詮纳鐣衅笇I(yè)教師，并制定一些優(yōu)惠政策，吸引社會有關人士報考、應聘，大力擴展兼職教師隊伍。根據(jù)農(nóng)業(yè)廣播電視教育自身的特點，建立以專職教師為骨干，以兼職教師為主體的農(nóng)廣校教師隊伍。

2. 建立學歷與能力規(guī)范制度，建設“雙師型”教師隊伍

建立一支適合農(nóng)業(yè)職業(yè)技術教育的“雙師型”教師隊伍。首先，建立學歷規(guī)范制度，努力提高教師學歷合格率。有計劃地迅速改善和提高教師學歷水平是農(nóng)廣校建設的一項艱巨任務。其次，建立能力規(guī)范制度，實行專職教師“實踐化”與兼職教師“示范化”。倡導重視業(yè)務學習，內(nèi)強素質(zhì)，提高技能，縮短與農(nóng)民需求的距離，建立一支理論水平高、操作技能強、能說會講敢做的“雙師型”教師隊伍。

3. 建立和完善繼續(xù)教育制度，加強教師培訓

一是定期舉辦培訓，不斷提高業(yè)務水平。要根據(jù)現(xiàn)代科技迅速發(fā)展、專業(yè)知識更新速度加快的實際，加強對已達標教師的繼續(xù)教育。農(nóng)業(yè)廣播電視教育師資的繼續(xù)教育要堅持理論聯(lián)系實際，分類指導，多形式、多渠道并舉，加強針對性，注重實效性。此外，學校在送教師外出接受正規(guī)培訓的同時，要重視校內(nèi)的學習培訓。制定校內(nèi)培訓計劃，采取老帶新、高帶低等形式，以學校為中心，圍繞學校真實情境中的實際問題，認真分析研究，使教師在邊教、邊學、邊研究中提高專業(yè)知識和技能水平。

總之，在競爭日益激烈的辦學環(huán)境下，農(nóng)廣校教師應努力尋找適合自己實際情況的學習提高途徑，不斷更新自身的知識層次和專業(yè)水平，以適應辦學發(fā)展需要。