高職院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理探討

馮英娜　蔡善亞

摘要針對(duì)高職院校管理上存在的問(wèn)題，提出實(shí)驗(yàn)室改革的措施，并應(yīng)用于實(shí)踐，旨在細(xì)化不同實(shí)驗(yàn)室的管理措施，提高實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行效率，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞高職院校；實(shí)驗(yàn)室管理；探討

中圖分類號(hào)S-01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

A文章編號(hào)0517-6611（2015）07-377-02

Discussion on Agricultural Laboratory Management of Higher Vocational Colleges

FENG Ying-na， CAI Shan-ya （Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry， Jurong， Jiangsu 212499）

Abstract Aiming at existing prblems in management of higher vocational colleges， measures for laboratory management reform were put forward， and were applied in practice. The aim is to refine different laboratories management measures， improve laboratory operation efficiency， promote lab assistants good habit of scientific experiments.

Key words Higher vocational colleges； Laboratory management； Discussion

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的日益重視，職業(yè)類的教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)的青睞。當(dāng)前國(guó)家對(duì)職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也日趨完善，實(shí)驗(yàn)室管理工作是高職院校不可或缺的一部分，實(shí)驗(yàn)室的管理水平?jīng)Q定了高職院校的教學(xué)水平，也直接影響了科研水平，間接影響了高職院校在社會(huì)的聲譽(yù)和發(fā)展[1]。

1目前高職院校實(shí)驗(yàn)室管理存在問(wèn)題

1.1資源共享不足，設(shè)備利用率低

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)主要是為理論教學(xué)提供論證，論證理論知識(shí)的真實(shí)性和可靠性。實(shí)驗(yàn)室是以專業(yè)來(lái)設(shè)置的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)管理人員均由系部管理。在這種體制下，各系部各自為政，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不能從全院整體考慮，只是從局部（各系）的需要來(lái)建設(shè)，導(dǎo)致建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，缺乏整體性和全局意識(shí)，管理上比較分散。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力求全面，使得實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、工具等重復(fù)購(gòu)置，造成資源浪費(fèi)。

在大型儀器的采購(gòu)上，各系力爭(zhēng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，各自購(gòu)置大型儀器，造成資金的浪費(fèi)[1]。另外，實(shí)驗(yàn)室使用率低，影響實(shí)驗(yàn)室的良性發(fā)展，只有做到實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的良好使用才能對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理起到創(chuàng)新作用，也能夠彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室工作中的不足，有利于實(shí)驗(yàn)室的順利進(jìn)展[2]。

1.2實(shí)驗(yàn)室整體利用不合理

實(shí)驗(yàn)室主要是供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作、為申請(qǐng)項(xiàng)目的教師提供儀器設(shè)備和科學(xué)研究的場(chǎng)所。但有的教師利用實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生上理論課，占用實(shí)驗(yàn)室的資源，導(dǎo)致其他做科研的教師不能按計(jì)劃完成項(xiàng)目。高職院校教師平時(shí)上課時(shí)間多，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外科研，學(xué)生也只有在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)使用實(shí)驗(yàn)室，造成實(shí)驗(yàn)室的利用率低[3]。

1.3實(shí)驗(yàn)室管理人員師資隊(duì)伍建設(shè)落后

實(shí)驗(yàn)室管理人員的學(xué)歷普遍偏低，研究生學(xué)歷占有率低。很多高校實(shí)驗(yàn)員缺乏基本技術(shù)功底，對(duì)儀器的性質(zhì)、規(guī)格、特點(diǎn)及使用方法了解不夠充分，對(duì)儀器缺乏科學(xué)管理。對(duì)實(shí)驗(yàn)員缺乏培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)知識(shí)體系不能及時(shí)得到更新，實(shí)驗(yàn)管理水平很難提高。學(xué)校在相關(guān)政策上缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)員的考慮，進(jìn)一步挫傷實(shí)驗(yàn)員的積極性，使他們帶著消極的心態(tài)工作[4]。

1.4實(shí)驗(yàn)室安全管理不到位，存在一定的安全隱患

每個(gè)實(shí)驗(yàn)室均張貼實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例，但在實(shí)際操作中仍存在安全落實(shí)不到位的現(xiàn)象，尤其是危險(xiǎn)藥品的使用問(wèn)題更為突出。比如分子實(shí)驗(yàn)的藥品大部分都有一定的毒性，這部分藥品需要單獨(dú)存放于一個(gè)藥柜，并應(yīng)上鎖，避免被非相關(guān)人員所接觸。分子實(shí)驗(yàn)還涉及一些致癌藥品，比如EB（溴化乙錠）和DEPC（焦炭酸二乙酯）這類高危易揮發(fā)藥品，在存放時(shí)要多套幾層塑料袋，并且將封口封緊。在使用過(guò)這類藥品后，要將使用過(guò)的塑料手套單獨(dú)存放于一個(gè)垃圾袋，并且由經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)的工作人員進(jìn)行處理，避免危及他人[5]。

2高職院校實(shí)驗(yàn)室管理及運(yùn)行機(jī)制改革

2.1建立和完善實(shí)驗(yàn)室管理體系

實(shí)驗(yàn)室管理體系是實(shí)驗(yàn)室管理的標(biāo)尺，高職院校改革應(yīng)圍繞運(yùn)行體制建設(shè)和考核機(jī)制建設(shè)兩方面內(nèi)容。運(yùn)行機(jī)制建設(shè)主要包括組織機(jī)構(gòu)和崗位職責(zé)；考核機(jī)制主要圍繞改革指導(dǎo)思想，如何能夠充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)員積極性而建設(shè)。通過(guò)完善適當(dāng)體制和制度，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行的良性發(fā)展[6]。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)中的地位。制定相關(guān)政策，給優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員提供進(jìn)修培養(yǎng)機(jī)會(huì)、制定實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放的相關(guān)政策、制定服務(wù)三農(nóng)的相關(guān)政策，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍考核及進(jìn)出機(jī)制，使實(shí)驗(yàn)室能夠良性運(yùn)行。對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)人員實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)管理人員。在高職院校競(jìng)爭(zhēng)中，軟環(huán)境和軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)是非常重要的，服務(wù)好、服務(wù)及時(shí)到位，勢(shì)必占有一定優(yōu)勢(shì)。為提高實(shí)驗(yàn)員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，學(xué)校要鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室管理人員積極參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革相關(guān)實(shí)驗(yàn)室方面的課題，一方面促使管理人員完成課題，在熟悉儀器使用的同時(shí)提高儀器使用效率，另一方面通過(guò)完成課題尋求更高效管理實(shí)驗(yàn)的方法和途徑[4]。

國(guó)外對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理提出一套符合自身發(fā)展的管理模式，比如新加坡政府提出了“心件”工程。心件工程指需要用心去傾聽(tīng)群眾的需要，并與群眾進(jìn)行良好溝通，尋求群眾的理解和支持，真正以人為本，為民著想，服務(wù)人民。結(jié)合到實(shí)驗(yàn)室管理工作中來(lái)說(shuō)，服務(wù)就是“心件”工程，它是每一天應(yīng)做的、無(wú)處不在的事情。管理實(shí)驗(yàn)室要時(shí)刻注意細(xì)節(jié)，對(duì)待師生要持有熱情的態(tài)度，做到人性化服務(wù)，減少相互之間的誤解和埋怨[7]。

2.3實(shí)驗(yàn)室安全管理工作要進(jìn)一步落實(shí)

相關(guān)專業(yè)新生入學(xué)之后，必須接受實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例學(xué)習(xí)，為今后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做準(zhǔn)備。對(duì)有毒有害的藥品要給予安全警示標(biāo)識(shí)，隨時(shí)教育提高學(xué)生和實(shí)驗(yàn)管理人員的安全意識(shí)，實(shí)行教師負(fù)責(zé)制和實(shí)驗(yàn)室管理人員共同責(zé)任制[8]。危險(xiǎn)廢棄物應(yīng)統(tǒng)一安排相關(guān)人員妥善處理，防止污染。實(shí)驗(yàn)室的儀器要有標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)程，教師要按照規(guī)程操作，對(duì)于違規(guī)操作導(dǎo)致安全事故發(fā)生的，要給予相關(guān)處理。教師用完實(shí)驗(yàn)室時(shí)要檢查實(shí)驗(yàn)室的水、電、氣是否關(guān)上，實(shí)驗(yàn)員在每天下班之前再一次檢查實(shí)驗(yàn)室的水、電、氣是否漏關(guān)，確保實(shí)驗(yàn)室一定安全[9]。

2.4做好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理工作

高職院校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)室管理必不可少的一部分，應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理工作。首先，要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用率低的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室設(shè)置進(jìn)行改革，將一些相似專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合并，進(jìn)一步提高設(shè)備利用率，避免設(shè)備閑置造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)還能節(jié)省房用面積；其次，對(duì)一些陳舊設(shè)備進(jìn)行管理，實(shí)驗(yàn)室陳舊設(shè)備過(guò)多必將影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間、造成實(shí)驗(yàn)耗材的浪費(fèi)，因此，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，發(fā)現(xiàn)陳舊設(shè)備應(yīng)及時(shí)清理，并且補(bǔ)充先進(jìn)設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)效率[10]；再次，對(duì)于一些貴重的大型儀器設(shè)備應(yīng)進(jìn)行良好管理和保存，管理人員應(yīng)重點(diǎn)對(duì)這類設(shè)備進(jìn)行管理，貴重儀器在使用之前要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的登記，在使用之后實(shí)驗(yàn)員要檢查儀器是否能夠再次良好運(yùn)行，避免設(shè)備在使用過(guò)程中出現(xiàn)不同程度的損壞，通過(guò)有效管理進(jìn)一步延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命[11]。

3高職院校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行改革的嘗試

3.1實(shí)驗(yàn)室信息化管理

實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)（LIMS）在一定程度上能夠科學(xué)的規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的管理水平[12]。一個(gè)功能強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)軟件，可以實(shí)現(xiàn)電子化存檔、安全存貯、自動(dòng)預(yù)約、方便調(diào)閱等功能。在規(guī)范工作和減少人為錯(cuò)誤方面是非人力不可替代的。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該根據(jù)自己的需要，科學(xué)的編制實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)軟件，這將是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范和先進(jìn)程度的重要體現(xiàn)，也是提高實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理水平的有效措施。

3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室要以“因材施教，講求實(shí)效”的原則，根據(jù)學(xué)生的不同層次和要求來(lái)確定開(kāi)放哪些實(shí)驗(yàn)室和開(kāi)放時(shí)間。除此之外，還可面向社會(huì)實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、可以使用實(shí)驗(yàn)室的人群等問(wèn)題都應(yīng)有相應(yīng)的條例進(jìn)行規(guī)范，盡可能保障開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的高效性和持續(xù)性[13]。實(shí)施實(shí)驗(yàn)室對(duì)社會(huì)開(kāi)放，同時(shí)也體現(xiàn)了高職院校服務(wù)社會(huì)的功能。

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