淺論音樂聽覺視野中的鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)

徐嫣

【摘要】即興伴奏是演奏者對各項知識技能熟識的基礎(chǔ)上的綜合運用，它不僅僅是一個演奏的技術(shù)手法，而是一種對音樂作品的再創(chuàng)作。另外鋼琴即興伴奏也是一門“聽覺藝術(shù)”，而培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺是提高學(xué)生即興伴奏能力的核心，在音樂聽覺視野中培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，有利于學(xué)生不斷激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和創(chuàng)作激情。本文是對音樂聽覺視野中的鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的探究，主要從即興伴奏的含義和培養(yǎng)即興伴奏能力的重要性等進行分析，并為培養(yǎng)鋼琴即興伴奏的能力提出建設(shè)性的意見。

【關(guān)鍵詞】音樂聽覺視野； 鋼琴即興伴奏；能力培養(yǎng)

一、鋼琴即興伴奏的定義及作用

鋼琴即興伴奏是根據(jù)既定的樂曲旋律，在鋼琴鍵盤上即興彈奏，盡可能地利用琴聲將演唱者或演奏者帶入到樂曲的情緒當(dāng)中去，并與其共同塑造鮮明的音樂形象。鋼琴即興演奏的突出特點是彈奏的即興性，即在沒有鋼琴樂譜的情況下，伴奏者能夠利用即興的彈奏對演唱者或演奏者的表演進行烘托甚至推動表演的發(fā)展。鋼琴的即興演奏需要演奏者對歌曲具有充分的了解和自我的理解，并能夠跟隨自己的感覺做出快速的反應(yīng)，其次要求演奏者能夠熟練的運用彈奏技巧建立與歌曲相適應(yīng)的和聲效果。

鋼琴即興演奏的作用不僅是使音樂形象在表演中更加完善，更重要的是能激起表演者上的情感活動，通過琴聲與表演者進行情感生的互動、交流，這樣能夠有效的增強音樂的感染力。

鋼琴即興伴奏的即興性還表現(xiàn)在對同一首樂曲的演奏上，鋼琴演奏者受不同表演者、不同表演形式的影響，即興伴奏的手法和調(diào)性也都有變化，這樣能夠使演唱或演奏更加具有藝術(shù)的個性化，同時即興演奏的靈活性也有助于表演者情感的靈動和變化。

二、在音樂聽覺視野中的鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的重要性

鋼琴的即興伴奏是一種音樂的再創(chuàng)造，能夠促進未來音樂的發(fā)展。同時對于學(xué)生來說，鋼琴的即興伴奏也是必不可少的技能之一，在以后的音樂活動中經(jīng)常會用到，無論他們是從事音樂的基礎(chǔ)教育工作還是進行音樂的創(chuàng)作或是在表演中伴奏都離不開。由此可見，因為鋼琴即興伴奏在社會的廣泛應(yīng)用使得各大高校的音樂專業(yè)也都將這門課程作為教學(xué)的主要課程之一。

音樂聽覺視野中進行鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)能夠使學(xué)生的練習(xí)過程更加豐富，具有趣味性，從某種程度生提高學(xué)生練習(xí)的積極性。另外學(xué)生具備良好的鋼琴即興伴奏能力才能不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，同時也能夠使自己未來發(fā)展的道路更加開闊。

在音樂聽覺視野中培養(yǎng)鋼琴的即興伴奏能力是在音樂學(xué)科之間密切聯(lián)系的基礎(chǔ)上開始探索的。音樂聽覺視野是視唱練耳學(xué)科中的重要一部分，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)感性認識，提高學(xué)生的音樂感受與鑒賞能力。在這個基礎(chǔ)上對鋼琴即興演奏能力進行培養(yǎng)有利于兩個學(xué)科之間的相互促進和發(fā)展，另外也有利于促進學(xué)生的應(yīng)變能力，比如可以在對音樂作品的鑒賞過程中，結(jié)合教師的講解讓學(xué)生能夠產(chǎn)生自己情感的體驗，通過鋼琴的即興演奏表達出來，也是對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。另外音樂聽覺視野中培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力也可以有效鞏固學(xué)生的學(xué)過的基礎(chǔ)樂理知識，比如節(jié)奏節(jié)拍等。

三、在音樂聽覺視野中的鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)

鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)需要學(xué)生具有良好的理論知識儲備和較為熟練的鋼琴彈奏能力。鋼琴的即興彈奏與聽覺是離不開的，因為鋼琴的彈奏只有通過聽覺才能賞析，進而與音樂產(chǎn)生情感上的共鳴，這也是進行鋼琴即興伴奏的情感基礎(chǔ)。即興伴奏要求的是即興性，是在短暫時間內(nèi)誕生的，所以要求彈奏者不僅要具有熟練的鋼琴伴奏技巧，還要具有良好的音樂聽覺能力以及靈敏的即興能力。因此培養(yǎng)鋼琴的即興伴奏能力也要從這幾個方面分析。

（一）鋼琴彈奏能力的培養(yǎng)

鋼琴彈奏能力主要是指鋼琴彈奏的技巧，并將技巧的熟練程度作為評價鋼琴彈奏能力的評判標準。在鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)過程中，學(xué)生基礎(chǔ)的鋼琴彈奏能力是教育過程中更為關(guān)注的，尤其是對學(xué)生鍵盤和聲能力的培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生的能力首先要加強伴奏音型的練習(xí)，以柱式和弦作為練習(xí)的前提，在這個基礎(chǔ)上可以才能夠繼續(xù)加深學(xué)習(xí)，如半分和弦和學(xué)習(xí)完全的分解和弦，采用這種不斷加深練習(xí)內(nèi)容難度的方式，也能逐漸增加學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

鋼琴即興伴奏是在原有歌曲的基礎(chǔ)旋律上，運用多種和聲的思維對作品進行演奏，這也是對音樂作品的第二次創(chuàng)作。由此可見鋼琴的基礎(chǔ)演奏能力對鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)具有重要的作用，因此要不斷加強學(xué)生的鋼琴演奏能力，使學(xué)生具有扎實的鋼琴彈奏基礎(chǔ)，并在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和聲彈奏的能力，使學(xué)生在進行鋼琴即興伴奏能力的學(xué)習(xí)過程中保證堅實的基礎(chǔ)。

（二）音樂的聽覺能力

鋼琴即興伴奏能力和音樂聽覺關(guān)系緊密，是學(xué)生對音樂的直接聽覺感受、對和聲思維的直接辨別以及基礎(chǔ)的對音高音調(diào)區(qū)分都直接影響了鋼琴的即興伴奏能力。目前很多學(xué)生鋼琴伴奏能力水平難以提高的重要的原因就是音樂的聽覺能力不夠，或是在學(xué)習(xí)過程中不重視音樂聽覺能力。這也是在音樂聽覺視野中培養(yǎng)鋼琴即興伴奏能力的主要原因。因此就要不斷重視加強學(xué)生的音樂聽覺能力。

為了加強學(xué)生的音樂聽覺能力，就要加強學(xué)生對音樂作品的理解能力，保證學(xué)生的鋼琴即興伴奏和音樂作品的和諧演奏。音樂聽覺能力是學(xué)生對音樂作品的鑒賞聽辨能力，主要包括直接音樂聽覺能力和內(nèi)心音樂聽覺能力，其中直接音樂聽覺能力是指耳朵直接對音樂演奏的分析和感知，內(nèi)心聽覺聽力是指音樂的聽覺能力和音樂整體的表現(xiàn)力所碰撞而形成的內(nèi)在聽覺能力，內(nèi)心聽覺能力和演奏表演的周圍環(huán)境和個人的情感情緒也密不可分。

對學(xué)生音樂聽覺能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在對學(xué)生內(nèi)心聽覺能力的培養(yǎng)上，因此對提高學(xué)生音樂聽覺能力也要從以下幾個方面來展開：

1.音高的內(nèi)心聽覺培養(yǎng)

音高是音樂內(nèi)心聽覺能力的必修內(nèi)容，也是系統(tǒng)的組織體系，訓(xùn)練音高的內(nèi)心聽覺就要訓(xùn)練音階，而音階的訓(xùn)練方法主要是唱音階。唱音階就是要讓學(xué)生根據(jù)鋼琴的彈奏來練習(xí)唱奏，可以通過在課堂上教師彈奏簡單的音階旋律由學(xué)生跟著練習(xí)。在音階的練唱中，一定要注意各個音階之間直接關(guān)系，因此就要求學(xué)生要能夠清晰掌握不同音階的音響效果，在此基礎(chǔ)上才能夠循序漸進的加大音階練唱的難度。

音程的練習(xí)是在音階練唱的相對熟悉的基礎(chǔ)上展開的，在學(xué)習(xí)過程中可以由教師隨手彈奏兩個音，讓學(xué)生進行模唱，通過多次的鍛煉可以加強學(xué)生對音高和唱名的熟悉程度，同時可以加強對音程的構(gòu)建練習(xí)，以此幫助學(xué)會少年宮建立音程的相關(guān)知識，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生的音高聽覺能力。

2.節(jié)奏的內(nèi)心聽覺培養(yǎng)

節(jié)奏是音樂最重要的構(gòu)成因素之一，音樂的演奏可以沒有曲調(diào)，也可沒有樂音，但是音樂卻離不開節(jié)奏。節(jié)奏是音樂中最被大眾所熟知的音樂概念，也是人們評判音樂的標準之一。節(jié)奏的疏密、長短、動靜、斷連等的變化直接影響了這首音樂作品的情感和質(zhì)量。在節(jié)奏的內(nèi)心聽覺中主要包括基本節(jié)奏的學(xué)習(xí)和節(jié)奏記憶能力訓(xùn)練以及休止符節(jié)奏的訓(xùn)練。其中基本節(jié)奏型的學(xué)習(xí)應(yīng)該始終堅持用聽、說、唱、寫的方式不斷引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，為學(xué)生進行聽覺能力的訓(xùn)練打下堅實的節(jié)奏基礎(chǔ)；節(jié)奏記憶能力的培養(yǎng)可以通過隨機播放，讓學(xué)生聆聽模仿進而編排，還可以在聽寫訓(xùn)練中讓學(xué)生加強聽覺的鍛煉；休止符是用來表達音值停頓的，從而使音樂更加有韻味，因此可以在平時對音樂的鑒賞過程中加強學(xué)生對休止符的認識，從而能夠在聽覺中練習(xí)和鋼琴即興伴奏能力的利用中合理使用休止符。

（三）即興能力的培養(yǎng)

即興能力的培養(yǎng)主要包括即興的應(yīng)變能力、即興的編創(chuàng)能力和即興的綜合能力這三個方面。即興應(yīng)變能力的訓(xùn)練主要是指學(xué)生能夠根據(jù)演奏的內(nèi)容對音樂進行分析，并能夠立刻為音樂的演奏進行鋼琴即興伴奏，可以通過在教學(xué)中對學(xué)生的實際操作來進行訓(xùn)練，另外還需要學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)；即興編創(chuàng)即是鋼琴即興演奏中創(chuàng)造的主要表現(xiàn)，是彈奏者根據(jù)作品來進行編配，在將自身對音樂作品的理解進行加工修改從而進行編創(chuàng)，可以在教學(xué)過程中不斷加深學(xué)生的思維能力和對音樂作品的自身感悟能力，從而獲取發(fā)展；即興綜合能力就要不斷通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)進行強化，另外要求學(xué)生在實踐過程中不斷積累經(jīng)驗，積極改進不足，從而促進即興綜合能力的發(fā)展。

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