作文素材，何須尋她千百度

陳權(quán)

中學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，經(jīng)常受到素材缺乏和素材處理不當(dāng)?shù)葐?wèn)題的困擾。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是積淀少，新鮮的信息儲(chǔ)備明顯不足，所掌握的素材老化現(xiàn)象嚴(yán)重。二是積累的素材層次比較膚淺，有關(guān)人文價(jià)值的素材嚴(yán)重不足。三是重視課外素材的積累而輕視教材文本中素材的積累。作文素材的積累，貴在一個(gè)“積”字。對(duì)于寫(xiě)作而言，厚積才能薄發(fā)。用好身邊教材，加強(qiáng)課外閱讀，細(xì)心觀察社會(huì)，用心體悟生活，自有一片燦爛的天地。

一、教材范文是真金

高中新教材，篇篇皆精華，內(nèi)容涵蓋廣，思想層次高，理應(yīng)成為最直接的寫(xiě)作素材，卻往往成了學(xué)生遺忘的角落。挖掘教材中的優(yōu)質(zhì)資源是豐富學(xué)生寫(xiě)作素材的有效渠道。而概括情節(jié)點(diǎn)、巧用語(yǔ)言點(diǎn)和多角度地提煉思想點(diǎn)則是一條有效的途徑。以下為一篇高考滿分作文《水邊的迷和悟》片段：

汨羅江畔，走來(lái)一位高冠博袖、形容憔悴的行吟者。剛才，江邊的漁夫?qū)λf(shuō)：“看開(kāi)點(diǎn)吧，誰(shuí)讓這世界上的人多醉了呢？”他長(zhǎng)嘆一聲：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！逼鋵?shí)，他明白，自己雖人在江邊，而心在郡都;選擇了離開(kāi)，但不甘心放棄——他只是容不得濁流和污垢，才只好選擇遠(yuǎn)離市朝;而畢生的志愿，又只能在市朝中實(shí)現(xiàn)。在這種矛盾中，他有一次選擇，選擇了懷石赴水，一別紅塵。

我們可以發(fā)現(xiàn)，作者正是化用了《屈原列傳》和《離騷》的素材，成就了這段精彩的文字。其實(shí)，課內(nèi)有很多這樣的范文，下面以司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》為例。

情節(jié)點(diǎn)：司馬遷含垢忍辱的人生經(jīng)歷，李斯、韓信等人能屈能伸的非凡氣質(zhì)，文王、仲尼、屈原、左丘明等人百折不回的事跡。

語(yǔ)言點(diǎn)：“古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉?！薄吧w文王拘而演周易;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》?！?/p>

思想點(diǎn)：富貴無(wú)法讓人生增值，唯有建樹(shù)一番事業(yè)，才能讓生命閃光;大丈夫志在千里，當(dāng)忍辱負(fù)重，執(zhí)著前行;人生路上，上帝終會(huì)為你留下一扇窗;人生不僅要“立功”，還要“立德”和“立言”。

二、課外閱讀藏瑰寶

閱讀的功能，不僅在于知識(shí)的積累和語(yǔ)言材料的吸收，更在于思想的積淀和審美能力的提升。高中生應(yīng)努力拓寬自己的課外閱讀領(lǐng)域，文學(xué)名著、名人傳記、歷史故事、科學(xué)論著等，都不妨廣泛閱讀。因?yàn)槠渲胁粌H蘊(yùn)含著豐富的百科知識(shí)，更有精美的語(yǔ)言、深厚的思想、精彩的情節(jié)和鮮活的形象。如：

語(yǔ)言素材：“一陣風(fēng)可以，喚醒一個(gè)季節(jié);一顆芽可以，振奮一灘荒原;一腔熱血可以，溶化一口鍘刀;一點(diǎn)希望可以，燃燒一片藍(lán)天?！薄案赣H的目光是一條深沉的河流，漂泊著我的快樂(lè)和悲傷?！薄傲_曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：‘人生應(yīng)該有兩盞燈，一盞是智慧的燈，另一盞就是希望的燈。希望是茫茫沙漠中的海市蜃樓，給人信心與力量;希望是驚濤駭浪中的燈塔，為你指導(dǎo)航向?！?/p>

思想素材：“偉人說(shuō)，要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰(shuí)是座椅，誰(shuí)是騎手。”“擁有美麗的女人，并非擁有自信。美麗是一種天賦，自信是一棵幼苗，可以播種可以培植可以蔚然成林可以天荒地老?！薄叭松緛?lái)不是為了像獸一般活著，而是為了追求美德和知識(shí)?！保ǖ　渡袂罚?/p>

情節(jié)素材：劉備伐吳，命黃權(quán)屯駐江北，不久劉備戰(zhàn)敗，黃權(quán)撤退之路被吳軍封死，黃權(quán)遂率軍投降曹魏。有人建議劉備逮捕黃權(quán)的妻、子，劉備認(rèn)為是他的過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致戰(zhàn)敗，才使黃權(quán)沒(méi)了退路，投降曹魏是迫不得已之舉，不準(zhǔn)逮捕黃權(quán)的家人，并“待之如初”。這是劉備的仁厚。

形象素材：“人不是為失敗而生的”，《老人與海》里這句話最讓人難以忘記。老漁夫就是這么一位敢于挑戰(zhàn)極限的英雄，盡管他躲不過(guò)海明威筆下的悲劇，但他首先有正視困難的勇氣和與大馬林魚(yú)堅(jiān)持作戰(zhàn)到底的堅(jiān)毅耐力、必勝的信心;雖然事實(shí)是大馬林魚(yú)讓鯊魚(yú)吃了，他只帶著魚(yú)骨上岸，但他仍是精神上的全勝者！

三、多彩生活出真諦

好文章的生成與生活體驗(yàn)密切相關(guān)。劉心武在《斜坡文集》中說(shuō)：“生活是我們寫(xiě)作的更好的導(dǎo)師。讀書(shū)不與生活相聯(lián)系，去思考，去動(dòng)情，去參悟，去發(fā)現(xiàn)，那就只是個(gè)書(shū)呆子。寫(xiě)作的才能，從特定的角度來(lái)說(shuō)，其實(shí)也便是把對(duì)生活的領(lǐng)悟同心愛(ài)的文學(xué)書(shū)籍的啟發(fā)結(jié)合起來(lái)，迸發(fā)出火花的那么一種能力?！苯處煈?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)時(shí)留心觀察和體悟生活，有心到生活中采擷，一定可以獲得具有真情的寫(xiě)作素材。

臺(tái)灣作家林清玄的很多經(jīng)典散文，都取材于自己的日常生活，挖掘出深邃的思想。例如《活珍珠》：

在夏威夷的夜間市場(chǎng)，有一些賣活珍珠的攤子。由觀光客自己挑選。珍珠貝選好后，小販把珍珠貝挖開(kāi)，當(dāng)場(chǎng)摸出一粒珍珠……

由于挖活珍珠貝實(shí)在很殘忍，我很快就離開(kāi)了，想到那種在珍珠貝里的砂石會(huì)長(zhǎng)出不同的珍珠，在人間的生活也是一樣，同樣受傷與挫折，總有一些人能長(zhǎng)出最美、最大的珍珠。

人也要像珍珠貝一樣，養(yǎng)成重塑傷口的本事，轉(zhuǎn)化生命的創(chuàng)傷，使它變成美麗的珍珠。

人生的傷痛就是活的珍珠，能包容，就能煥發(fā)晶瑩的光彩;不能轉(zhuǎn)移，就加速了死亡的腳步。

四、習(xí)作交流寬視野

“它山之石，可以攻玉。”加強(qiáng)習(xí)作交流，可以相互吸取寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，開(kāi)闊寫(xiě)作思路，提高思維敏捷度，激發(fā)寫(xiě)作興趣。小組交流、佳作共賞、積極向各級(jí)各類學(xué)生刊物投稿，都不失為交流學(xué)習(xí)的好方法。筆者堅(jiān)持編印學(xué)生隨筆，供學(xué)生相互交流。如以“回家途中”為主題的一期：

回家的路上，原本熱鬧的街，此時(shí)已歸于平靜，但卻依舊有著溫暖的燈光。

我騎著車，慢慢悠悠，欣賞著沿路的店面。店鋪里面的人臉上帶著淡淡的倦意，卻依稀帶著滿足的笑容，是在盤(pán)點(diǎn)他們一天的付出與收獲吧。他們是幸福的！

此時(shí)，滿天星斗。他們是那么的微小，卻能發(fā)出那么美麗的光芒，就像耀眼的鉆石，他們只是宇宙中微不足道的一員，但卻用盡全力地釋放著自己的光和熱。（《路燈·店主·星斗》節(jié)選）

每天早晚，我都會(huì)走過(guò)一條馬路。那是一條寬闊的馬路，沒(méi)有泥濘的路面，沒(méi)有讓人害怕的黑色。

有些人眉頭微皺。我不知道他們?yōu)槭裁炊櫭?，為什么而憂心，但我想和他們分享那些不愉快。我不知道他們是否擁有傾訴的對(duì)象，是否擁有一個(gè)散發(fā)著溫暖氣息的家，但是，我相信，他們應(yīng)該都擁有一盞燈。也許現(xiàn)在沒(méi)有，總有那么一天，我們都擁有這一盞燈。我們可以在這盞燈的下面，將冰冷的身體溫暖，將疲憊的身心再次充滿力量。（《回家路上》節(jié)選）

作文素材，莫到用時(shí)方恨少。注重積累，加強(qiáng)交流，何須尋她千百度。

作者單位：江蘇省張家港市沙洲中學(xué)（215600）