摸清情況 言傳身教 開展活動 嚴(yán)肅“規(guī)矩”

李治國

班級管理是班級活動順利開展和班級目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保障，是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工程。班主任只有在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力提高自身修養(yǎng)及綜合素質(zhì)，提高對班級管理重要性的認(rèn)識，與時俱進(jìn)，將有效的班級管理模式形成特色運(yùn)用于班級管理中，才能促使學(xué)生在班級生活中健康、快樂成長，才能使自己的班級管理水平不斷躍上新臺階。

一、摸清情況，制定班規(guī)

剛接到班集體，班主任首先要調(diào)查摸清班級的實(shí)際情況，根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)、行為習(xí)慣、個性特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，緊緊圍繞“以學(xué)生為本，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一根本目標(biāo)，讓學(xué)生民主討論，并在參與討論制定班規(guī)的過程中明確制定班規(guī)的意義及必要性，形成并完善書面的規(guī)章制度，即班規(guī)。班規(guī)應(yīng)當(dāng)如教育家魏書生所言“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”，或如教育名師李鎮(zhèn)西亦有“班主任自罰”，或如孫維剛“構(gòu)建自己班級的小氣候”。不論是什么風(fēng)格的班規(guī)，都要具有一定的適應(yīng)性和針對性。

二、言傳身教，潛移默化

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)生面前，班主任就是一面鏡子、一本書。這要求班主任能夠做到為人師表，率先垂范。如教育名師李鎮(zhèn)西，違反了班規(guī)照樣“懲罰”，這體現(xiàn)了榜樣力量的無窮，也體現(xiàn)了班規(guī)的公平性與公正性。

作為一名班主任，我在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到。要求學(xué)生按時到校，我準(zhǔn)時到班上，課堂上從不接打手機(jī)；要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真，利用各種機(jī)會教學(xué)生毛筆字的書寫與練習(xí)；要求學(xué)生文明禮貌，我堅持尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；要求他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生，教室內(nèi)有垃圾我第一個撿起；要求學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我和各位科任教師相互團(tuán)結(jié)，不為個別學(xué)生開“小灶”、不搞特殊。此外，我還時常與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，無論是生活上的還是學(xué)習(xí)上的困難，我都會盡力去幫助他們。總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

三、開展活動，提升管理

教育提倡“以生為本”的教育理念。同樣，放在班級管理中，班規(guī)也不應(yīng)該只是強(qiáng)制性地讓學(xué)生做什么和不做什么，要善于引導(dǎo)。在這方面，班主任可以想些辦法，多開展些班級活動，在活動中引導(dǎo)，在活動中教育，形成良好的班級小氣候，讓每個學(xué)生在良好的班級環(huán)境中健康成長，學(xué)習(xí)潛能、思想素質(zhì)不斷得到提高，班級管理也更具人性化、理性化和民主化。

例如：在班會課上對學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”教育；結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，舉行“放飛夢想”、“理想伴我成長”等主題活動；利用“法制宣傳日”等一些特別的日子對學(xué)生開展 “一告別”、“五遠(yuǎn)離”和“三個一”活動，即：告別不良衛(wèi)生習(xí)慣，遠(yuǎn)離毒品、邪教、暴力、網(wǎng)吧、游戲廳，提倡學(xué)生每月看一部愛國主義影片，讀一部優(yōu)秀圖書，學(xué)唱一首優(yōu)秀歌曲等活動。開展活動時，教師還可以利用家長會架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育和社會教育的作用，共同實(shí)現(xiàn)管理學(xué)生的目標(biāo)。

四、監(jiān)督執(zhí)行，嚴(yán)肅班規(guī)

班規(guī)面向全體學(xué)生。制定了具有針對性的，切合實(shí)際的班級規(guī)章制度，就應(yīng)當(dāng)要求全體學(xué)生必須牢記制度，遵守班規(guī)。日常學(xué)習(xí)生活中，依托建立的班委會干部，由班委會監(jiān)督同學(xué)們對班規(guī)的遵守情形。然后，定期在班會上分小組讓每個成員對照檢查，哪里做得好，哪里存在問題，之后再讓班委會進(jìn)行小結(jié)。作為班級管理的核心人員，班主任在日常生活工作中要注意密切觀察，進(jìn)行不定時的檢查，發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)情況及時談話或批評教育，給其曉以利害，并及時表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，樹立榜樣。這樣，如果誰做了違反班規(guī)的事，眾人會提醒、批評甚至指責(zé)；學(xué)生個體如有違背班規(guī)的行為，內(nèi)心也會感到不安，而努力去改進(jìn)。時間一長，班級紀(jì)律越來越好，良好的班風(fēng)逐漸形成，學(xué)生們在這樣的班集體大家庭里健康、快樂成長，受益很多，也就知道了班規(guī)是為自己好，也是為大家好，從思想意識上形成對班級規(guī)章制度的認(rèn)同感。學(xué)生也就能逐漸形成自我約束、自我管理的自我意識。

在進(jìn)行班級管理時，班規(guī)的制定并不是一成不變，而是靈活變化的。如班規(guī)制定實(shí)施一段時間后，發(fā)現(xiàn)有的條款不能適應(yīng)班級學(xué)生的實(shí)際情況，或太嚴(yán)格易形成反感心理，或太松易導(dǎo)致管理松懈，這時就應(yīng)對相應(yīng)條款進(jìn)行修改，使之符合班級的實(shí)際需要。此外，隨著年齡的增長，環(huán)境的改變，學(xué)生可能會出現(xiàn)新情況新問題，當(dāng)這樣的問題已經(jīng)影響到班級里的學(xué)生時，又要根據(jù)實(shí)際情況增加一些新的內(nèi)容。最重要的是，無論什么樣的班規(guī)，都應(yīng)力求做到民主、公開、透明，真正實(shí)現(xiàn)“我管人人，人人管我”的良好態(tài)勢。

【作者單位：民勤縣蔡旗鄉(xiāng)完全小學(xué) 甘肅】