網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)對大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展研究
——以成都大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院為例

魯虹君 刁 帥 王 磊

網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)對大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展研究
——以成都大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院為例

魯虹君 刁 帥 王 磊

本文以網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的發(fā)展趨勢為線索，研究大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的方向。

大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)社區(qū);綜合素質(zhì)

緒論

隨著高校規(guī)模的不斷擴大、學(xué)分制的實施，高校學(xué)生住宿、管理模式發(fā)生了很大的變化，社區(qū)文化的逐漸形成與發(fā)展?jié)u漸涉及到了大學(xué)生的方方面面，大學(xué)生社區(qū)文化已經(jīng)漸漸的被更多的人所了解與關(guān)注。同時，大學(xué)生社區(qū)在改善高校德育環(huán)境、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮著極其重要的作用!

在其中，社區(qū)文化的延伸——網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的概念在今天的時代與文化的熏染下，占有越來越重要的角色，本文的主要研究方向便是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的發(fā)展趨勢。

一、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的產(chǎn)生、概念以及作用

網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是指包括公告欄、群組討論、在線聊天、交友、個人空間、生活服務(wù)等形式在內(nèi)的網(wǎng)上交流空間，同一主題的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)集中了具有共同興趣的訪問者。

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的發(fā)展已不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)交友、聊天等，也囊括了越來越多的內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)、生活服務(wù)、公共平臺、購物等眾多部分組成，涉及到了方方面面，將零散的部分統(tǒng)合在一起，發(fā)展為一個更加全面與完整的綜合交流與服務(wù)平臺!

技術(shù)的變革導(dǎo)致社會發(fā)展形勢的變化，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致了人與人、人與企業(yè)等不同主體間的交流形式的變化，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)正是依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)展的相較于傳統(tǒng)社區(qū)的形勢變化，人與人的溝通突破了空間的具體限制，變得更為自由也更為便捷。

以最開始的網(wǎng)絡(luò)通訊不斷的發(fā)展，有了更多的新型元素加進來，學(xué)習(xí)、生活、時訊等各種元素的充斥，社會教育的形式也必須重視網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的發(fā)展!

學(xué)生的各種信息、學(xué)習(xí)資料、教育信息公布等，通過多方面、多形式的途徑去了解，學(xué)生可以坐在電腦前瀏覽信息，也可以走在街邊，坐在奶茶店拿出手機，登錄學(xué)院的APP，觀看各種實時信息，也可以打開微博等接收到實時更新的學(xué)院新動態(tài)，這樣的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)既方便了學(xué)生，也保證了學(xué)院信息的即時性。

二、成都大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院——WMA網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

成都大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院的WMA網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的建設(shè)至2008年開始，逐步的完善內(nèi)容，擴展版塊以適應(yīng)學(xué)員越來越豐富的學(xué)習(xí)需求與自身發(fā)展需求，至今已建成卓有成效的三大板塊，在對學(xué)員的引導(dǎo)與發(fā)展作用上發(fā)揮積極的作用。

1、“W”——學(xué)院WEB端。整合網(wǎng)站各板塊資源，創(chuàng)設(shè)了學(xué)院動態(tài)等17個一級欄目、121個二級欄目，全方位涵蓋了學(xué)院資訊信息，如通知公告、教學(xué)管理、學(xué)生服務(wù)、交流合作、資料下載、視頻教學(xué)等。

網(wǎng)站至2012年2月開通統(tǒng)計數(shù)據(jù)開始，現(xiàn)已歷史累計21萬多次的瀏覽次數(shù)，獨立訪客13萬多人，IP至126033，方便了學(xué)員查詢數(shù)據(jù)，了解動態(tài)等。

2、“M”——微博。學(xué)院官網(wǎng)的信息同步推送至微博平臺，方便師生了解學(xué)院近況。

3、“A”——APP客戶端。APP客戶端重組學(xué)院官方網(wǎng)站信息版塊，包括今日要聞、活動看板、教務(wù)信息、學(xué)術(shù)活動、師資隊伍、黨群工作、青年園地、班團風(fēng)采、兼職招聘、交流合作、辦事流程、規(guī)章制度、《商音》簡報、視頻點播、e族快訊、生活服務(wù)、我要報名等21個欄目，以及在線投稿、聯(lián)系我們2個互動版塊。

WMA網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的建設(shè)歷時數(shù)年，設(shè)計網(wǎng)站、APP、社交網(wǎng)絡(luò)平臺等，涉及到學(xué)生流行的各種信息交流平臺，即時方便的宣傳學(xué)院動態(tài)信息。但是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的發(fā)展不會局限于現(xiàn)有傳播途徑，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的建設(shè)意義便在于抓住學(xué)員中流行的交流平臺，如現(xiàn)在流行的微信公眾平臺等，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)涉及到學(xué)員的方方面面，這就是服務(wù)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的理念。

三、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的優(yōu)勢

1、傳播速度快。網(wǎng)絡(luò)的傳播速度是快捷的，后臺數(shù)據(jù)的上傳后，實時更新的訊息動態(tài)便會出現(xiàn)在各個端口與平臺上，保證了訊息的有效性，也保證了學(xué)員可以最快的了解到學(xué)員的動態(tài)信息。

2、全面性。也可以說成是多元性，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的建設(shè)不是單純的一個個體的交流平臺，社區(qū)建設(shè)包括了學(xué)習(xí)、通訊、資源共享、時訊等各種功能，社區(qū)針對的是大學(xué)生的綜合素質(zhì)的建設(shè)，包括了政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德素質(zhì)等全面的教育文化。

3、獨特性。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的人才建設(shè)，不是單純的打造千篇一律的學(xué)員，所有的資源共享在社區(qū)，學(xué)員針對自己感興趣的部分重點學(xué)習(xí)，提升學(xué)員個人素質(zhì)專項提升，培養(yǎng)多元化的人才，保證學(xué)院人才建設(shè)的活力。

4、參與度高。當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)時代，人們的生活離不開網(wǎng)絡(luò)，而身為大學(xué)生的學(xué)員來說，網(wǎng)絡(luò)更是很熟悉的部分，對學(xué)員來說，進入網(wǎng)絡(luò)是生活的一部分，在網(wǎng)絡(luò)上了解信息、交流信息對學(xué)員們從書籍、報紙、雜志等上面接受信息更有吸引力。

四、服務(wù)型理念網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)

1、個性服務(wù)。服務(wù)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的建設(shè)理念，提供可供學(xué)員多方面的學(xué)習(xí)與成長的平臺，在線問答系統(tǒng)、網(wǎng)上題庫、測試系統(tǒng)、投票系統(tǒng)等的建設(shè)，提升學(xué)員參與的程度，學(xué)員在線上的積極反響，是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)的標(biāo)桿。

2、多樣性。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的多樣性也在于提供多方位的服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的建設(shè)開始于校園，利用大學(xué)生善于接受新事物的形態(tài)成長起來的，那么服務(wù)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的發(fā)展方向便是深度的挖掘，如網(wǎng)上購物的流行，校園網(wǎng)的購物系統(tǒng)也是服務(wù)的方向之一。

3、以人為本。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的平臺建設(shè)離不開學(xué)員的參與，以人為本，重視參與，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)應(yīng)該重視學(xué)員的建議，應(yīng)該保持社區(qū)的不斷發(fā)展性，沒有一成不變的網(wǎng)站可以一直適用于任何時代，保持網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的活力便是要堅持以人為本的發(fā)展方向。

4、重視網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)過程中監(jiān)督與引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)是個自由言論、自由成長的平臺，但是也必須保證其中的內(nèi)容與秩序，服務(wù)型理念必須保證網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的發(fā)展是有利于學(xué)員的發(fā)展，必須發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，積極引導(dǎo)學(xué)員的思想，健康成長。

五、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)教育在促進教育信息化與教育改革方面具有雙重作用，而網(wǎng)絡(luò)社區(qū)當(dāng)然是網(wǎng)絡(luò)教育的重要部分，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是發(fā)揮學(xué)員自主性與創(chuàng)造性的重要陣地，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)員是主體，學(xué)員借助網(wǎng)絡(luò)社區(qū)提供的資源擴展自己的綜合素質(zhì)，助力自身發(fā)展!

(作者單位:成都大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院)

［1］ 劉志光.高校校園網(wǎng)促進大學(xué)生綜合素發(fā)展的研究.豆丁【2007】

［2］ 陳曉旺梁曉誠.基于Web2.0的區(qū)域性服務(wù)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研究.中國知網(wǎng)【2010年】

［3］ 徐海鑫，陳姹月.對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)促進思政教育工作的探析——以四川大學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)工作為例.青春歲月【2012】

魯虹君 (1993－)，女，漢，項目負(fù)責(zé)人。

刁帥 (1994－)，男，漢。

王磊，男，漢，成都大學(xué)旅游與經(jīng)濟管理學(xué)院研究員，研究方向:高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)。