探析商務英語應用中商務文化意識的培養(yǎng)

李建玲

探析商務英語應用中商務文化意識的培養(yǎng)

李建玲

全球經濟一體化使商務英語這種特殊的語言形式成為交流的主要工具。商務英語教學與語言文化分不開，這要求教師在教學中注重商務文化意識的培養(yǎng)?；谥形髡Z言的差別，對語言中蘊含的文化進行正確剖析。同時，教師要能注重于企業(yè)之間的聯系，以增加語言教學中的職業(yè)化內容，確保學生商務文化意識的增強，為社會培養(yǎng)專業(yè)的、復合型人才。

商務英語;商務文化意識;培養(yǎng)

語言是文化的載體，語言的學習不能離開文化。商務英語的交際性使其教學中對于文化的輸入具有更多的要求。對于我國多數商務英語教學來說，缺乏對文化的深入理解是其教學現狀。這主要以教師的實踐機會少有直接關系，培養(yǎng)教師的跨文化意識是促進教學效率提高的首要條件。自上世紀七十年代以來，商務英語在世界范圍內得到廣泛的應用，其應用和發(fā)展體現了時代性、發(fā)展性等特點。這使得英語應用和英語教學面臨巨大的挑戰(zhàn)。

一、商務英語應用中商務文化意識培養(yǎng)的重要性

隨著商務英語的用途越來越廣泛，其文化培養(yǎng)成為人們關注的重點。語言與文化之間相互關聯，文化是語言的重要影響因素，了解語言必先從文化開始。商務文化是語言多年來的沉淀，了解商務文化不但要通過相關書籍，還要深入語境之中，注入英語文化了解要通過進入英語國家了解語言的本質。對于多數英語教學來說，教師具有專業(yè)教學技能，但卻缺乏對于商務文化背景的理解。商務談判更是關系企業(yè)的相關知識，但教師的這部分能力明顯存在缺失。因此，提高教師的商務文化意識，并對學生進行正確的培養(yǎng)成為教學的主要任務。

“英語+商務”是目前各院校的主要教學方式，但由于具體教學過程中，教師對于商務與英語之間的關聯性認識不深，造成學生的誤解。商務英語教學中，文化意思的缺失、文化與語言之間的相互脫離都是商務活動失敗的主要原因。總之，文化意識影響商務英語的應用。培養(yǎng)商務文化要從不同國家的習俗入手，從根本上認識到文化與語言之間的密切聯系，推進英語教師的實踐培訓，在具體實施中的策略如下。

二、基于商務文化意識的培養(yǎng)與的高校英語教學策略

(一)增強商務教師的文化意識與教學能力

基于商務英語學習中文化的重要性，應在教學中強調文化滲透。教師作為教學主體，其對語言文化的掌握和認識是影響教學的關鍵因素?；诖?，商務英語教師必須不斷進行知識更新。在知識文化上，要多了解最新的語言文化，對影響語言的文化因素進行具體的分析，減少教學中文化對語言的制約因素。另外，高校要為教師提供企業(yè)培訓的機會，從而使其認識商務談判流程，促進教學的順利進行。在教學中教師要善于能力的應用，如何將商務知識與其文化因素結合起來將對英語教學起到決定性的作用。校方要重視商務英語教學，為社會輸送專業(yè)的人才，其主要方法在于為教師提供跨文化交流機會。語言具有實踐性，只有在民族氛圍下，語言交流才能減少錯誤，減少相互之間的誤解。最后，商務英語不僅是一種語言，更是一種交流方式，因此涉及到禮儀、交際目的、企業(yè)管理以及營銷策劃等，只有實施的系統(tǒng)的教學策略才能促進商務英語實用性的提高，促進學生商務談判能力的提高。

(二)轉變應用觀念，加強文化導入

傳統(tǒng)的商務英語教學與基礎英語教學并無差別，并為意識到文化導入的重要性。為改善這一現狀，應增強對商務文化的滲透，將培養(yǎng)綜合性人才作為商務英語教學的重要目標。文化因素在商務交際中起著不可代替的作用，教學中要重視與語言相關的經濟因素、政治因素以及教學體制之間的聯系。在教學方法上進行改革，從根本上激發(fā)學生的主觀能動性，為其提供商務談判的模擬課堂，使其成為學習的主體。而教師則要成為學生文化學習和了解的引導者，同時在教學中注重合作教學、案例分析等教學方式的應用。實踐證明，只有學生參與到具體的環(huán)境中，才能對知識和文化有深刻的認識，在學生參與過程中，教師應滲透對商務文化沖突的分析。交際要以理解為前提才能減少誤會，學生作為主體，應不斷激發(fā)其語言背后文化的興趣，從而使其文化的理解更加深刻，在企業(yè)相關商務事件的處理中提高其商務問題處理能力，成為社會需要的人才。

(三)構建校企合作模式，培養(yǎng)學生的文化意識

商務英語不是一個獨立的學科，事實上其發(fā)展與國家的經濟、政治和文化之間都具有一定的關系。社會的多樣性也決定了其對綜合性人才的需求增加，學校在培養(yǎng)文化意識上始終受到經濟因素的影響，為提高教學效率，并且降低學校的經濟壓力，應建立校企合作的模式。通過與企業(yè)的合作，一方面為企業(yè)輸送人才，降低其人才招聘成本。一方面，通過企業(yè)為學生的就業(yè)機會，使學生真正進入商務環(huán)境中，了解商務談判環(huán)節(jié)，掌握商務談判技巧，產學研結合策略是商務英語教學中新的研究方式。但產學研是在校企合作基礎上的進一步發(fā)展，產學研能夠幫助學生樹立正確的教學目標，從而對教學內容進行調整，提高其合理性。同時，校企合作應盡量選擇自身的外資或者中外合資企業(yè)，使商務英語得到應用。校企合作還體現在學校邀請專業(yè)的商務談判人員進入學校，為學生講解商務談判的流程，增強學生對于英語文化的理解。但就目前看，我國在校企合作上，尤其是在企業(yè)人員進入校園的講座上，基本流于形式，其積極作用并不明顯。在專業(yè)設置上，也缺乏對課程時間、內容的正確設置，導致專業(yè)商務英語人才的缺失嚴重。

三、總結

文化的多元性是現代社會的特點。語言中蘊含著大量的文化信息，缺乏對文化的理解和滲透，語言的教學將失去實際意義。社會對人才的需求使得語言對文化導入的需求進一步增加。為此，高校在商務英語教學中，應注重文化的滲透，并為學生提供模擬的以及真實的商務活動?？傊?，商務文化意識培養(yǎng)對于語言學習具有直接的影響，因此在高校的商務英語教學中應注重其商務專業(yè)知識同語言技能之間的結合，教師應不斷更新知識體系以適應文化的多變性，促進商務英語教學效率的提高，為社會培養(yǎng)和輸送專業(yè)的人才。

(作者單位:江西司法警官職業(yè)學院)

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