淺談如何提高小學(xué)生的英語聽力能力

彭丹瑾

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）14-0090-02

聽、說、讀、寫是英語的基本技能，小學(xué)英語教學(xué)中有一條原則，就是“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”，把“聽”放到了第一位，這就充分的證明了聽力的重要性。而小學(xué)生正處在英語學(xué)習(xí)的起步階段，聽力能力還較弱。如果聽力這一關(guān)不過好，就會給英語學(xué)習(xí)造成極大的障礙。所以在初始接觸英語的小學(xué)階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力可謂是擺在每位英語教師面前的一個重要課題。

一、多籌并舉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正如孔老夫子說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。興趣是成事的基礎(chǔ)，無論是學(xué)習(xí)，是運(yùn)動，還是工作，產(chǎn)生興趣則事半功倍，否則事倍功半。學(xué)習(xí)也許在有時候枯燥無味，小學(xué)英語的基礎(chǔ)，學(xué)語法、記單詞、背課文更會讓學(xué)生久而生厭，因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們對英語聽力的興趣愛好是做好英語教學(xué)的重要抓手。

（一）創(chuàng)造情景，提升學(xué)生注意力。一個良好的環(huán)境氛圍，是提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容貼近生活，如何將書本中的框架模式，靈活呈現(xiàn)在課堂上，融入現(xiàn)實(shí)生活中是課前準(zhǔn)備的重點(diǎn)。在聽力訓(xùn)練中，對學(xué)生剛開始接觸英語的階段，可以給他們觀看一些flash做成的較為簡單的英語小故事，將對話情景以生活的畫面展示出來，提升學(xué)習(xí)注意力。之后，可關(guān)閉視頻畫面，讓學(xué)生聽同一情景對話，讓他們對英語發(fā)音有更深了記憶，達(dá)到聽力能力逐漸提高的效果，同時視頻教學(xué)也能夠最大化地激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）開展游戲，凝聚學(xué)生注意力。學(xué)生的天性是愛玩，愛做游戲。健康積極的游戲使教學(xué)如魚得水，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中娛樂，在娛樂中學(xué)習(xí)。同時能使部分內(nèi)向的學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙，積極參與到課堂上來，集中注意力。在英語教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和步驟采用多種多樣有針對性的游戲，例如：拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運(yùn)用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。既訓(xùn)練了聽力，又加強(qiáng)了口語，真正達(dá)到了寓教于樂的效果。

（三）欣賞音樂，消除聽力學(xué)習(xí)的畏懼感。學(xué)生喜歡聽音樂，各種國內(nèi)外的流行元素，他們都能很快地掌握，其中一些英語歌曲他們也能用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音呈現(xiàn)出來。因此，采用輕快優(yōu)美的旋律，悅耳動聽的英文歌曲教學(xué)，不但能集中學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，同時使他們感到學(xué)習(xí)英語輕松自如，不再從心理對英語感到陌生和畏懼。

二、表揚(yáng)鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生自信心

做任何事，自信是成功的前提。只有對自己充滿自信，才能渴望成功，才能去拼搏與奮斗。教師應(yīng)拿起表揚(yáng)的武器，減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)也是如此，尤其是對剛剛接觸英語的小學(xué)生，聽不是母語的英語，對他們來說本來就是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，在聽的過程中還極有可能出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生錯誤。此時，如果不假思索，一味地批評他們的過失，對他們要求過于苛刻的話，不但不能使他們在聽力這一方面有所進(jìn)步，而且極有可能打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，教師一定要懷著一顆寬容的心，多表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕他只說對了一個單詞，哪怕他什么都沒說對，只是態(tài)度比較端正，都要認(rèn)真地、鄭重其事地對其進(jìn)行表揚(yáng)，說出其優(yōu)點(diǎn)，并且鼓勵他。這樣，學(xué)生就會對自己有信心，就會大膽地去聽，去說，他們的聽力自然就會在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步了。

三、正確傳導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生聽力理解能力

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法是英語學(xué)習(xí)成功的保障。因此，在聽力教學(xué)中，教師要注重加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)聽力的基本方法，提高學(xué)習(xí)技能。具體方法如下：1.做準(zhǔn)備?？焖贋g覽材料，捕捉文字信息，預(yù)測聽力內(nèi)容，為聽錄音做好準(zhǔn)備。2.強(qiáng)記憶。聽錄音時要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶。記錄時要有重點(diǎn)、有技巧，如：數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄，地點(diǎn)、人名用代號，長詞用縮寫，長句抓住主要成份等。3.抓主旨。聽句子回答問題要把題干、問題有機(jī)聯(lián)系在一起，聽對話、短文，要抓住主旨大意。

四、內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼耍囵B(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步，是未來身心得到健康發(fā)展的基石。良好的習(xí)慣不僅僅是老師在課堂上能夠培養(yǎng)出來的，還需要家長和學(xué)生自身的配合，不光是課堂內(nèi)的習(xí)慣養(yǎng)成，在課堂外一樣要培養(yǎng)學(xué)生一些書本外的學(xué)習(xí)，內(nèi)外結(jié)合，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（一）每天堅(jiān)持聽讀。針對我們小學(xué)英語的課時安排，每周三課時，學(xué)生不是天天能接觸到英語，他們學(xué)得快，忘得也快，只靠上課時聽兩三遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要課后加強(qiáng)聽讀。每次的家庭作業(yè)，老師都應(yīng)該布置聽力作業(yè)。即使老師不布置，每位學(xué)生也應(yīng)該養(yǎng)成每天聽讀的習(xí)慣，對每天所學(xué)的內(nèi)容至少聽讀三至五遍，并加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的聽背練習(xí)。

（二）泛聽各種媒體。影視、錄像、影碟、計算機(jī)等媒體更加直觀生動、視聽效果好，尤其可以表現(xiàn)自然語言交流時的冗余話語，如：言語支吾、重復(fù)、故意拖拉以及說話者的面部表情、手勢、動作等，使學(xué)生對英語語言交流習(xí)慣有更加深入地了解。

（三）重聽自己說的英語。學(xué)生可以錄下自己的讀音，再把自己的錄音放給自己聽，如果覺得不好，可以消除掉再錄音。這樣反復(fù)聽自己說的英語，不僅有趣，而且可以提高學(xué)生的聽力和辨音能力。

（四）家長和孩子一起聽英語。小學(xué)生畢竟還是孩子，自主能力較差，需要家長經(jīng)常督促、檢查。有些家長的學(xué)歷較高，英語水平很好，就可以自己檢查孩子的英語學(xué)習(xí)情況；有些家長的文化水平較低，沒有學(xué)過英語，就要請求老師的幫忙。每位家長要經(jīng)常與英語老師聯(lián)系，及時了解孩子的英語學(xué)習(xí)情況，回到家可以與孩子一起學(xué)英語。當(dāng)孩子聽到自己的父母也會說英語時，他會感到父母的可愛和學(xué)習(xí)英語的樂趣。

總之，聽力是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力理解能力，必須做到層層突破，循序漸進(jìn)。對于學(xué)生來講，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，需要在老師的正確指引下，掌握技巧，經(jīng)過長期訓(xùn)練，才能達(dá)到目的。也需要教師、學(xué)生、家長三方面的努力和配合。如果我們能調(diào)動起學(xué)生的熱情，課內(nèi)與課外相結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合，細(xì)水長流，持之以恒，相信一定會收到很好的效果。