一年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

付向榮　栗書紅

中圖分類號(hào)：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）14-0088-02

記得有一位教育家曾經(jīng)說過：“播種一個(gè)思想，收獲一個(gè)行為；播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”由此可見，對(duì)個(gè)人來講，一種好習(xí)慣能使人終身收益。小學(xué)生無論從生理還是心理，都處于一個(gè)迅速發(fā)展的重要階段，小學(xué)養(yǎng)成的行為習(xí)慣往往會(huì)影響他們一生。一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只要抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會(huì)促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我個(gè)人以為要做好以下幾點(diǎn)：

一、重視教師的示范引領(lǐng)作用

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始，人們常說，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。班主任與學(xué)生朝夕相處，舉手投足間都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，班主任的形象會(huì)成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分注意教師自身的示范引領(lǐng)作用。教師為人師表不是為了教育別人而有意擺出的樣子，而是在任何場(chǎng)所、任何時(shí)間的自然流露。于是，在日常工作中，我總是有意無意間這樣堅(jiān)持著：堅(jiān)持說普通話，堅(jiān)持使用文明禮貌用語，堅(jiān)持在獲得學(xué)生幫助的時(shí)候說謝謝，堅(jiān)持在學(xué)生問好的時(shí)候禮貌地做出回應(yīng)，堅(jiān)持在工作中出錯(cuò)時(shí)主動(dòng)向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)并道歉，堅(jiān)持見到廢紙就彎腰撿起，堅(jiān)持上下樓梯靠右走，堅(jiān)持輕輕地說話、輕輕地翻書、輕輕地挪移桌凳……一句話，我所有要求學(xué)生做到的，自己首先身體力行，堅(jiān)持做到。用教師的行為去影響學(xué)生，不僅體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，更令學(xué)生在潛移默化中受到教育，一些學(xué)生不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，而且還能舉一反三，各方面都做得很好。

二、重視家長的支持和配合

日本教育家福澤渝吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”。據(jù)此可知，家庭對(duì)孩子行為習(xí)慣的形成，個(gè)性的發(fā)展有著重要影響。為了避免我們的教育出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象，我們必須重視家校聯(lián)系，獲得家長的支持與配合。

一年級(jí)新生入學(xué)之前要對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)。形式可以多樣化，比如：學(xué)生領(lǐng)取通知書的時(shí)候，發(fā)放《一年級(jí)新生入學(xué)家長必讀》，也可以在新生入學(xué)之前召開新生家長見面會(huì)。內(nèi)容方面主要強(qiáng)調(diào)如下幾個(gè)方面：1.告知家長一年級(jí)和幼兒園的區(qū)別，讓學(xué)生和家長在心理上做好準(zhǔn)備。2.新生入學(xué)必須準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品及具體要求。3.明確告訴家長一年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)。4.附帶一些教育案例，向家長傳授一些教育技巧或方法，影響家長形成正確的教育觀念。

新生入學(xué)后班主任要通過家訪、校訊通等對(duì)家長進(jìn)行潛移默化的影響。我們可以把一年級(jí)養(yǎng)成教育目標(biāo)分批提出，請(qǐng)家長配合。比如讓孩子做到自己的事情自己做，整理書包，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，自己穿脫衣服等；家里的事情幫著做，如掃地、洗碗、擦桌子等。教給家長培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的一些方法，以形成教育和訓(xùn)練的合力。

定期召開家長會(huì)，表揚(yáng)做得好的家長和孩子，進(jìn)步大的家長和孩子，為家長朋友們提供相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

三、開設(shè)養(yǎng)成教育課程

孩子良好的行為為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能形成的，而是一個(gè)長期復(fù)雜的過程。萬丈高樓平地起，學(xué)校教育和教師的正確引導(dǎo)是責(zé)無旁貸的，要持之以恒地常抓不懈。把一年級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)編寫成深入淺出、淺顯易懂的兒歌，開發(fā)一年級(jí)養(yǎng)成教育課程。從新生入學(xué)的第一天開始，就在一年級(jí)專門開設(shè)低年級(jí)養(yǎng)成教育課程。開學(xué)第一周設(shè)立專門的入學(xué)教育周，之后保證每周一節(jié)養(yǎng)成教育課。養(yǎng)成教育課上教師以養(yǎng)成教育課程為藍(lán)本，先讓孩子誦讀兒歌，再由教師生動(dòng)講解，指導(dǎo)孩子熟讀成誦，最后達(dá)到影響孩子行為習(xí)慣的目的。這樣由易到難，把一系列養(yǎng)成教育目標(biāo)滲透到孩子的日常生活中去，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地。

四、巧妙利用多種途徑和形式

著名教育學(xué)家陶行知曾說過：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?！币虼耍覀円擅罾枚喾N途徑，創(chuàng)設(shè)形式多樣的活動(dòng)，為孩子搭建展示自我的平臺(tái)。比如，可以在教室里設(shè)立“我成長，我快樂”欄目，只要孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中獲得一點(diǎn)進(jìn)步，就可以獲得一顆紅五星，每周獲得紅五星較多的孩子還可以被評(píng)為“本周小明星”，獲得紅五星最多的小組可以被評(píng)為“紅星小組”。獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容一定要涉及方方面面，比如課堂上一個(gè)句子說得很精彩，聲音洪亮，寫字時(shí)有一個(gè)漂亮標(biāo)準(zhǔn)的書寫姿勢(shì)，路隊(duì)守紀(jì)律了，見到老師問好了，幫助同學(xué)了，課堂上積極發(fā)言了等等，都可以獲得一顆紅五星。這樣讓每個(gè)孩子都有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，以此激勵(lì)孩子們規(guī)范自己的行為，逐步形成良好的行為習(xí)慣。還可以充分利用紅領(lǐng)巾廣播站宣傳，辦養(yǎng)成教育系列手抄報(bào)、畫報(bào)營造教育氛圍，開展“我能行大比武”活動(dòng)等等，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，堅(jiān)定孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的信心。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要我們教師抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事進(jìn)行教育。我們?cè)谡n堂上撒下什么種子，就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。好習(xí)慣能使學(xué)生終生受益，為了給孩子們刷上靚麗的人生底色，我們將繼續(xù)努力，探索學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法。