安全培訓(xùn)教學(xué)方法改革初探

唐素霞石家莊市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局安全科學(xué)技術(shù)中心

安全培訓(xùn)教學(xué)方法改革初探

唐素霞
石家莊市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局安全科學(xué)技術(shù)中心

摘要：安全培訓(xùn)不到位是重大安全隱患，目前各級政府各類行業(yè)企業(yè)都在抓安全培訓(xùn)工作，那么安全培訓(xùn)如何才能達到效果，如何才能讓不同的受訓(xùn)學(xué)員掌握更多的安全生產(chǎn)知識，提高其安全生產(chǎn)意識和實際操作技能，本文從安全培訓(xùn)的教學(xué)方法上給予分析和闡述，以供同行們參考。

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；安全教育；教學(xué)方法

安全生產(chǎn)無小事，生產(chǎn)安全關(guān)系到人民群眾生命財產(chǎn)安全，對于國家穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會有著長遠的意義。在“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的原則下，近年來發(fā)生的多起安全生產(chǎn)事故都是由于操作人員的疏忽造成的。因此通過對從業(yè)人員進行危險因素的辨識、控制和應(yīng)急處理及自救避險能力的培訓(xùn)，不但提高了從業(yè)人員的安全意識和綜合素質(zhì)，同時也從源頭上預(yù)防產(chǎn)生人員的不安全行為，減少人為失誤造成的生產(chǎn)事故。傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)中存在著很多問題，培訓(xùn)效果不是很理想，針對安全培訓(xùn)中存在的人員知識層次不同的問題，采用因人施教的方法使其培訓(xùn)效果達到最大化，本文將從以下幾點進行探討：

一、安全培訓(xùn)現(xiàn)狀

安全培訓(xùn)是通過課程內(nèi)容設(shè)置、課程傳授，達到增強受訓(xùn)人員安全意識、提高受訓(xùn)人員安全操作技能的一種教育形式。目前各培訓(xùn)機構(gòu)多采用傳統(tǒng)的大眾授課模式進行培訓(xùn)，傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)中多采用教師在講臺上講，學(xué)員在課堂上聽的方法，這種方法雖然便于對學(xué)員的管理，但學(xué)員處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于任課教師與學(xué)員進行溝通。教師講解課程的知識點，不能有針對性的按照學(xué)員現(xiàn)有掌握安全知識的程度去設(shè)立課程的內(nèi)容，導(dǎo)致一些已經(jīng)具備一定知識基礎(chǔ)的學(xué)員沒能通過培訓(xùn)收獲更多的新知識和理念，不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此導(dǎo)致很多具備一定基礎(chǔ)的學(xué)員將安全培訓(xùn)看做了單純性的應(yīng)付考試和取證，起不到任何對于安全意識的提高。

安全培訓(xùn)不是單單為了應(yīng)付考試和取證，主要目的是通過培訓(xùn)提高人員的安全意識和安全操作技能，使受訓(xùn)人員通過培訓(xùn)能不出事故或少出事故以及出事故后能迅速應(yīng)對和處置。這樣就要求安全培訓(xùn)必須能夠根據(jù)受訓(xùn)學(xué)院的特點進行課程設(shè)計，使受訓(xùn)人員在心靈上有所觸動，能使其對所學(xué)內(nèi)容入心入腦，有身臨其境的感覺。同時，安全培訓(xùn)教學(xué)方法必須改變傳統(tǒng)的學(xué)員被動學(xué)的局面，讓受訓(xùn)人員每個人都能參與到教學(xué)之中，發(fā)揮其主觀能動性，這樣學(xué)到的知識將更為扎實和牢固。本人認為安全培訓(xùn)要想達到應(yīng)有的效果，可以針對不同的受訓(xùn)對象，采用不同的教學(xué)方法。

二、針對不同學(xué)員情況開展安全培訓(xùn)

1、針對用人單位管理層人員的培訓(xùn)

用人單位管理層人員包括單位的主要負責(zé)人和中層領(lǐng)導(dǎo)干部，這類人員在單位中一般從事行政管理或技術(shù)管理工作，他們文化程度相對較高，在單位工作較忙，培訓(xùn)時間難以保證，他們一般不會親自去操作設(shè)備儀器，但他們的判斷和決策對單位的安全工作影響很大，因而培訓(xùn)他們的安全理念和安全意識尤其重要。對這類人員的培訓(xùn)，我們可采用靈活的教學(xué)方法，不要拘于形式。在實際教學(xué)中多采用互動式教學(xué)方法，由任課教師引導(dǎo)，讓參訓(xùn)人員主動參與到授課的過程中，比如請他們介紹本單位先進的管理經(jīng)驗和做法，以本單位發(fā)生的事故為主線講解管理上應(yīng)注意和強化的問題等；再就是觀摩示范的方法，找同行業(yè)中各方面條件好的企業(yè)讓他們?nèi)W(xué)習(xí)先進的安全理念與方法，對照與發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后明確自身整改的方向，進行對標整改。對這類人員的培訓(xùn)，集中上課的時間盡可能縮短，靈活的課程可以相對多一些為宜，對教師水平的要求相對較高，教師不僅要有專業(yè)能力，還應(yīng)有組織協(xié)調(diào)能力，能及時把控培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛。

2、針對用人單位一線崗位人員的培訓(xùn)

對于一線崗位人員的培訓(xùn)，應(yīng)多采用現(xiàn)場實際操作教學(xué)和案例教學(xué)的方法?，F(xiàn)場教學(xué)應(yīng)該更多地讓他們親自動手去操作，先由教師把規(guī)范和要求講清楚，尤其是每一步驟中的安全注意事項要講到位，學(xué)員按規(guī)范和要求一步步來做，任課教師在旁邊指導(dǎo)，最后由教師來點評，也可以學(xué)員互評，盡量做到每一位學(xué)員都有親自動手操作的機會，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)員在操作過程中存在的問題，給予糾正并告知其為什么。實際操作的訓(xùn)練能使學(xué)員在實際工作中減少違章作業(yè)的機會，更習(xí)慣于按規(guī)范要求去執(zhí)行。這一方法要求指導(dǎo)教師有豐富的實踐經(jīng)驗及很高的操作技能水平。

案例教學(xué)的方法比較直觀，印象更加深刻，同類企業(yè)甚至同一崗位上的事故更有針對性，更能使參訓(xùn)學(xué)員有身臨其境的感覺。這一教學(xué)方法要求任課教師盡可能多地搜集相關(guān)行業(yè)的事故案例，采用多媒體技術(shù)展示給學(xué)員，讓學(xué)員通過這些事故警示自己在實際操作中應(yīng)按操作規(guī)程要求去做，就可以預(yù)防同類事故的發(fā)生，減少事故對人身的傷害，培訓(xùn)效果更明顯。

3、針對安全監(jiān)管監(jiān)察人員的培訓(xùn)

安全監(jiān)管與監(jiān)察人員的培訓(xùn)以提高其行政執(zhí)法能力為主，在培訓(xùn)方法上側(cè)重于使其對執(zhí)法程序的了解和掌握，應(yīng)多采用提問式的教學(xué)方法，教師設(shè)置場景對學(xué)員提問，學(xué)員也可以針對特定場景出現(xiàn)的問題向教師提問，互動中把應(yīng)掌握的法律法規(guī)要點及執(zhí)法程序弄清楚。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)安全培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法在安全培訓(xùn)中是一種新生事物，國家安監(jiān)總局鼓勵和倡導(dǎo)各級培訓(xùn)部門建立遠程教學(xué)體系，整合優(yōu)質(zhì)教師資源，建立網(wǎng)絡(luò)課堂超市，讓不同層次的人員在網(wǎng)絡(luò)課堂超市中都能找到自己所需的教學(xué)內(nèi)容，這是一種趨勢和發(fā)展方向，它能最大程度地節(jié)省人力資源，不但可以加強學(xué)員和教師之間的互動，又能最大程度地方便受訓(xùn)者學(xué)習(xí)，使企業(yè)受益使學(xué)員受益。同時，對于不能及時參加現(xiàn)場培訓(xùn)的人員可以更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，靈活學(xué)習(xí)相關(guān)知識，達到規(guī)定學(xué)時要求，滿足相應(yīng)人員工作學(xué)習(xí)兩不耽誤的需要。

綜上所述，要使安全培訓(xùn)能發(fā)揮其應(yīng)有作用，教學(xué)方法上不一定是要采取某一種方法，我們可以針對成年人的特點，根據(jù)不同層次的對象與不同的授課內(nèi)容，嘗試其他有效的教學(xué)方法，也可以采取多種方法結(jié)合使用的方式來進行培訓(xùn)。只要能達到培訓(xùn)效果，有效提升參加培訓(xùn)人員的安全意識及安全技能，起到學(xué)以致用、學(xué)有所獲的目的就應(yīng)推廣使用。

參考文獻：

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[3]劉升.企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)淺析.安全生產(chǎn)月刊,2011.05