論職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的影響

歐陽(yáng)莎廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

論職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的影響

歐陽(yáng)莎
廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行有效地分析和判斷，在建立個(gè)人奮斗目標(biāo)以及職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)工作進(jìn)行客觀的選擇和規(guī)劃。本文從職業(yè)規(guī)劃的視角，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行討論，并提出職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)的影響和作用，希望對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題提供幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；意義

1.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1大學(xué)生量多且就業(yè)觀念不正確

當(dāng)前社會(huì)高校遍地開花，與此同時(shí)大學(xué)生畢業(yè)量每年呈快速上升趨勢(shì)，而社會(huì)需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量多，就業(yè)難成為社會(huì)普遍現(xiàn)象。部分畢業(yè)生存在就業(yè)歧視，對(duì)于需要付出體力勞動(dòng)的部分職業(yè)存在偏見(jiàn),有好高騖遠(yuǎn)之疑。一方面小企業(yè)急需人才，另一方面部分畢業(yè)生不愿去基層勞動(dòng)。大部分的畢業(yè)生更傾向于“北上廣”等大城市，并希望在那里落戶以及就業(yè)，而對(duì)于中西部一些小城市需要人才的地方大學(xué)生卻不愿意去。

1.2大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不足

部分高校沒(méi)有足夠的重視學(xué)生就業(yè)，在專業(yè)設(shè)置，人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)目標(biāo)等方面不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才與勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求。大學(xué)生在就業(yè)中心理準(zhǔn)備明顯不足，不能很好的完成從學(xué)生到工作者的轉(zhuǎn)換，擺正自己的位置，精神飽滿的進(jìn)入求職狀態(tài)，客觀認(rèn)清自己的實(shí)力主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)。對(duì)自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。

1.3大學(xué)生職業(yè)能力不夠

大學(xué)生的職業(yè)能力明顯不足，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，知識(shí)系統(tǒng)不夠全面，理論不能很好地聯(lián)系實(shí)際。在求職過(guò)程中不夠主動(dòng)，常常高估自己。對(duì)自己應(yīng)聘的公司缺乏了解，不能準(zhǔn)確定位導(dǎo)致沒(méi)有很好的職業(yè)目標(biāo)。所以大學(xué)生提高自己的知識(shí)能力素質(zhì)以及規(guī)劃好職業(yè)目標(biāo)是亟不可待的。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

2.1我國(guó)學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃自主意識(shí)

外國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)有十幾年的發(fā)展歷史了，但我國(guó)卻處于起步發(fā)展階段。大學(xué)生們處在大學(xué)這座象牙塔里，部分學(xué)生較為安逸，認(rèn)為畢業(yè)遙遙無(wú)期，缺乏對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知。尤其是各大高校師生不能很好地認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃意義，對(duì)其有明確的規(guī)劃。且高校學(xué)生易有一種自負(fù)心理，容易過(guò)分高估自己能力造成失敗后的挫敗感。在我國(guó)這是一個(gè)有待提高與實(shí)踐的新課題，且現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

2.2各高校職業(yè)生涯規(guī)劃課質(zhì)量參次不齊

大學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃還沒(méi)有引起高校和大學(xué)生的充分重視。作為一門課程，雖然各大高校都已按照教育部的要求進(jìn)行開設(shè)，但各高校都沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)大綱，因此不能確保課程的安排是學(xué)生需要的。多數(shù)學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重理論灌輸，缺乏實(shí)踐教學(xué)和課堂互動(dòng)。大部分學(xué)校課時(shí)短時(shí)間倉(cāng)促，任課教師和學(xué)生來(lái)不及做深入的研究和實(shí)踐，更缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。專門給大學(xué)生上職業(yè)規(guī)劃生涯課的教師較少，目前從事學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)的人員主要是學(xué)生工作人員。

2.3高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課缺乏與實(shí)際聯(lián)系

通過(guò)與周邊同學(xué)及自身感受到的，我們的生涯規(guī)劃過(guò)于流于形式簡(jiǎn)單，粗糙，根本沒(méi)有把它付諸實(shí)踐，是職業(yè)規(guī)劃成為一紙空文。多數(shù)還只是停留在教師和學(xué)生之間，而較少介入社會(huì)上的就業(yè)部門和就業(yè)單位，這樣學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育就會(huì)成為空談。學(xué)生最終是要通過(guò)就業(yè)單位實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，但高校學(xué)生上課期間很少能接觸到這些載體，所以學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的溝通也是急不可待的一方面。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)的意義分析

3.1提升就業(yè)幾率，增加就業(yè)機(jī)會(huì)

一份好的職業(yè)規(guī)劃會(huì)使我們綜合分析自身情況，并與社會(huì)需求相結(jié)合，制訂出一份科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。這樣可以明確自己的就業(yè)類型，制定分階段的計(jì)劃，按部就班，提升自己的就業(yè)實(shí)力，以更好的姿態(tài)進(jìn)行就業(yè)。通過(guò)規(guī)劃我們可以自我反省本身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，明確現(xiàn)實(shí)與理想職業(yè)之間的差距。若差距較小則會(huì)給我們很大的激勵(lì)，若差距較大也是一種很好的鞭策，通過(guò)實(shí)施科學(xué)的措施，來(lái)提升自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。未雨綢繆在當(dāng)今社會(huì)絕不是多余的，天上掉餡餅也是不會(huì)出現(xiàn)的，所以大學(xué)生做一份職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)以后就業(yè)發(fā)展的負(fù)責(zé)。

3.2提升個(gè)人就業(yè)竟?fàn)幜?/p>

大學(xué)生通過(guò)制定職業(yè)規(guī)劃，會(huì)樹立自己的職業(yè)目標(biāo)。這樣他們會(huì)去思考在這些方面自己還有哪些欠缺，并去為之奮斗和努力提升自己。職業(yè)規(guī)劃有助于畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀。更多的考慮社會(huì)需要，樹立正確的擇業(yè)觀，從而積極主動(dòng)的迎接社會(huì)挑戰(zhàn)。另外，科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃可以幫助大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我，看清自己的能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化，避免盲目擇業(yè)。當(dāng)人們充分具備了某一職業(yè)所要求的素質(zhì)和能力時(shí)，就會(huì)抓住相應(yīng)的就業(yè)機(jī)會(huì)。等他們有足夠的資質(zhì)時(shí)，更好地發(fā)展前途更高的經(jīng)濟(jì)收入等一切人生追求將會(huì)一應(yīng)而來(lái)。

3.3增強(qiáng)工作的穩(wěn)定性

目前大多數(shù)就業(yè)畢業(yè)生選擇先就業(yè)再擇業(yè)，或許這可以暫時(shí)解決個(gè)人的就業(yè)問(wèn)題。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人才提出了新的要求，專業(yè)型技術(shù)人才和復(fù)合型人才越來(lái)重要，職業(yè)規(guī)劃教育加入到大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，有助于實(shí)現(xiàn)高校復(fù)合型、技能型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，從而更好地滿足社會(huì)需求。但是這種學(xué)生對(duì)于本身從事的職業(yè)沒(méi)有那么高程度的熱愛(ài)，如果有更好的工作，他們會(huì)“棄暗投明”。相反的，如果人們有了明確的目標(biāo)職業(yè)時(shí)，在面臨外界工作的誘惑或刺激時(shí)，對(duì)其現(xiàn)有工作的取舍會(huì)更加慎重、理智。而且如果有職業(yè)規(guī)劃，人們本身對(duì)所從事的職業(yè)就非常熱愛(ài)，自然的會(huì)投入更多的精力。這時(shí)候人們工作的主動(dòng)性和滿意度大大的增強(qiáng)就會(huì)給企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造出更多的價(jià)值和財(cái)富;相應(yīng)的其個(gè)人的回報(bào)也一定會(huì)十分豐厚的。在這種情況下，個(gè)人和企業(yè)互相滿足，個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)，會(huì)大大增強(qiáng)工作的穩(wěn)定性。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，若在學(xué)生時(shí)代就制定一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，就不會(huì)有畢業(yè)時(shí)的迷茫。與時(shí)代相結(jié)合的職業(yè)目標(biāo)會(huì)促進(jìn)你不斷完善自己，不斷提升自己。當(dāng)今社會(huì)人才眾多，要想脫穎而出，就必須有獨(dú)當(dāng)一面的技能，這也是需要我們?cè)诖髮W(xué)需要補(bǔ)充完善的。科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃為我們?cè)鎏砭蜆I(yè)信心，在以后的面試中會(huì)避免“好高騖遠(yuǎn)”和“饑不擇食寒不擇衣”兩種情況。所以倡導(dǎo)每一個(gè)大學(xué)生都能制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，從而更好地認(rèn)清自己實(shí)力，擺正自己的心態(tài)，謹(jǐn)慎選擇每一份工作，增強(qiáng)工作穩(wěn)定性，為自己的將來(lái)買單。

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