如何成為一名優(yōu)秀的兒童聲樂啟蒙教師

王雪敏

（南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210038）

如何成為一名優(yōu)秀的兒童聲樂啟蒙教師

王雪敏

（南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210038）

音樂教育是一種特殊的美感教育，美妙動聽的音樂能夠表現(xiàn)豐富的情感世界。隨著社會的發(fā)展，越來越多的兒童喜歡聲樂，起步年齡越來越早，兒童聲樂啟蒙教師如何根據(jù)孩子的特點，運用生動的語言、形象的動作、精準(zhǔn)的示范演唱和親切的態(tài)度教育孩子學(xué)習(xí)聲樂、感受音樂、熱愛音樂，已成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。

兒童聲樂教育 啟蒙教育 講解示范

近年來隨著我國人民生活水平的逐步提高，學(xué)習(xí)音樂的兒童越來越多，年齡越來越小。家長們重視孩子的智力投資與啟蒙教育，就是想從孩提時代開始培養(yǎng)他們高尚的情操。但是在聲樂教學(xué)中如何用生動、準(zhǔn)確、有趣味的教學(xué)方法培養(yǎng)兒童的音樂才能，帶領(lǐng)他們順利走進(jìn)音樂殿堂，使他們自覺地在音樂世界中探索和追求，值得每一位兒童聲樂啟蒙教師深思。

許多人認(rèn)為學(xué)習(xí)聲樂就是教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)就行。這樣的學(xué)習(xí)久而久之就變成被動的學(xué)習(xí)，而教師要求的東西往往是直接針對技術(shù)性的。初學(xué)聲樂的兒童很快就會感到方法不易掌握，他們會逐漸把學(xué)聲樂當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)。要讓孩子愿意學(xué)習(xí)歌曲演唱，就要提高他們的學(xué)習(xí)興趣。一位優(yōu)秀的兒童聲樂教師除了要具備一定水平的聲樂演唱能力外，還要具有一些兒童心理教育方面的常識，豐富的愛心，細(xì)膩的情感，活躍的思維，也是兒童聲樂啟蒙教師必備的條件。

一、培養(yǎng)良好的師生情感，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。有了濃厚的學(xué)習(xí)聲樂的興趣，孩子就會自發(fā)而不被強(qiáng)迫地學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)聲樂的效率會明顯提高。因此，能否有效激發(fā)并培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生情感是十分重要的。

首先，每一個初學(xué)聲樂的孩子往往都帶著好奇心和一定的緊張情緒。他們想看看聲樂課怎么上，唱歌難不難學(xué)，老師兇不兇……如果老師太嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑，就會使孩子不敢唱，不敢回答問題，甚至從心理上產(chǎn)生緊張感。

作為把孩子引進(jìn)音樂大門的啟蒙教師，從第一節(jié)課開始就要對孩子以愛消除他的緊張情緒。如主動親近孩子，同孩子聊聊天，問問他的喜好，課堂上多以鼓勵和表揚為主，在輕松、愉快的氣氛中讓孩子盡快喜歡上老師，愿意再上課。在兒童學(xué)唱歌的過程中，遇到回課效果不太令人滿意時，老師要耐心地講解示范，多鼓勵，少批評，切不可用一些過激的言語傷害孩子的自尊心。多說“不錯，能行，再細(xì)心點就會做得更好”等鼓勵、誘導(dǎo)性的言語。并要不失時機(jī)地給予表揚和鼓勵，有時雖然沒有完全達(dá)到要求，但只要有一點點進(jìn)步，就應(yīng)該表揚，讓孩子隨時感受到成功的喜悅。課堂上不僅能及時糾正孩子在技術(shù)上的問題，在教孩子純聲樂技巧的同時也要培養(yǎng)孩子細(xì)心、耐心和愛心的品格。根據(jù)兒童的心理特征，在給兒童上課時，在課堂上營造無拘無束的愉快氣氛是至關(guān)重要的，這樣可以使孩子保持輕松玩耍的情緒，喚起他們豐富的想象力。只有建立良好的師生情感，孩子才能從心里愿意接受老師的教課，才有可能激發(fā)他們對唱歌的興趣。

二、應(yīng)用豐富多彩的授課形式

許多人說，教育是一門科學(xué)。我更覺得教育是一門藝術(shù)。教育的對象是人，千人千面，教學(xué)過程中的每一堂課，對待每一個兒童，都需要不斷創(chuàng)造豐富多彩的授課形式。就初學(xué)聲樂的孩子講，老師的課堂講解是極重要的。它是引導(dǎo)孩子正確練唱和克服困難的鑰匙。孩子只有在老師那里聽明白了，聽懂了，理解了，才能在課后練習(xí)。在課堂上老師要根據(jù)兒童的心理和生理特點，把自己“變成”一個孩子，用兒童形象思維的方式啟發(fā)教育孩子，這樣才能使孩子聽得懂，放得開，記得牢。運用教學(xué)中的賞識教育和啟發(fā)教育，讓孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲得知識。例如，李平收、左小玉選編的經(jīng)典兒童歌曲《粉刷匠》是一首把音樂、律動、語言、節(jié)奏融合起來的唱游歌曲，授課中老師用形象的比喻、正確的演唱方法帶動孩子在明快的節(jié)奏聲中邊唱邊舞動。一是提高孩子的學(xué)習(xí)熱情，二是培養(yǎng)孩子們愛生活愛勞動的品格。這種豐富多彩的授課形式一定會比命令式的要求更容易讓孩子接受。老師通過與兒童共同練唱，在游戲的學(xué)習(xí)過程中洞察美好的童心世界，理解孩子稚樸的情感，感受孩子的生活情趣，使孩子的心情得到徹底放松。孩子隨著音樂的感覺，集中思想，在美妙動聽的音樂聲中學(xué)習(xí)聲樂，掌握方法，感受唱歌帶來的快樂感。

天性好動是每個孩子的特點，他們注意力集中的時間平均只有十多分鐘。如果一直要求孩子跟著鋼琴唱歌，那么對他來說會思想“走神”，老師講的方法和孩子表現(xiàn)出來的反應(yīng)不一致，常常會出現(xiàn)上半節(jié)課唱得較好，下半節(jié)課注意力不夠集中的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，老師在課堂上只要充分利用孩子的有意注意和無意注意的交替輪換，及時變換教學(xué)內(nèi)容和上課形式才能讓孩子始終感到愉快，愿意學(xué)。當(dāng)教孩子學(xué)唱《小螺號》、《小燕子》、《春天來了》等活潑、可愛、富有生活氣息的兒童歌曲時，不妨讓他和老師一起做做那些有趣的律動模仿游戲。如吹起小螺號的手勢，展開小手模仿小燕子飛起時的感覺，想想春天來了，小鳥飛來飛去/歡聚一起真熱鬧/動聽的歌兒唱起來/唧唧喳喳唱不停/……對于這些生動形象的動作和聲音，孩子們都很感興趣，容易掌握，記憶深刻。這樣的唱游在課堂上既緩解了孩子的疲憊，又加強(qiáng)了對孩子的節(jié)奏訓(xùn)練，一舉兩得。

對于初學(xué)聲樂的孩子，老師演唱出的甜美聲音更令他們向往。老師在教授每一個新歌曲時，都需要范唱給孩子們聽，讓他們有完整的感性認(rèn)識。對于歌曲中的節(jié)奏，加線的音符，換氣記號等，老師更要一一解釋清楚。為了讓孩子們準(zhǔn)確理解，還要邊彈琴邊唱邊講解，這樣孩子們就會驚奇地發(fā)現(xiàn)，音樂當(dāng)中有“藍(lán)天”、“白云”、“紅花”、“綠草”、“河流”、“山川”等那樣有趣的故事。在示范時老師要像孩子一樣認(rèn)真演唱，音量適中，吐字準(zhǔn)確，鮮明，吸引人，這是培養(yǎng)孩子良好音樂聽覺的練習(xí)。

孩子愛模仿大人的舉動，定期舉辦小型觀摩會，參加一些社會活動，讓孩子們通過交流和學(xué)習(xí)刺激好勝心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘潛能，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、及時有效地和家長進(jìn)行溝通

一個良好的家庭環(huán)境，對兒童教育發(fā)展有重要的作用，家長的支持與配合更是孩子走上成功之路至關(guān)重要的因素。學(xué)習(xí)聲樂大部分時間是孩子在家里練習(xí)，孩子的自覺性和理解力、記憶力不強(qiáng)，需要家長的配合與指導(dǎo)。但有些家長的做法并不科學(xué)，老師應(yīng)及時與家長溝通交流，提高練唱效率。

我跟蹤調(diào)查過幾個學(xué)習(xí)聲樂的孩子，他們從進(jìn)幼兒園到上小學(xué)時，就比同齡的孩子聰明，活潑，儀態(tài)自然大方，在班里擔(dān)任小干部，為老師出謀劃策，上臺朗誦，學(xué)習(xí)成績名列前茅。從家訪中我了解到這些孩子之所以這樣活潑可愛，是因為家長把孩子學(xué)習(xí)唱歌看做是提高修養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)高雅愛好，鍛煉意志和敏捷反應(yīng)能力的一種有效行為。首先父母合作，陪著孩子上課，認(rèn)真記錄好老師上課提出的要點及要求，以便回家后幫助孩子完成老師交給的任務(wù)。

其次，合理安排好練唱的時間，養(yǎng)成提高練唱效率的好習(xí)慣。因為初學(xué)唱歌的孩子集中精力的時間很短，家長把控好本周老師安排和教授的練唱的方法，控制在10至15分鐘就可以。

再次，家長注意采取寓教于樂陪練的方法，用游戲的形式開啟孩子的心智。父母可以讓孩子繪聲繪色地描述歌曲表達(dá)的內(nèi)容，并盡可能用歌詞中的一些詞句，輔助簡單的動作表演，幫助孩子連貫記憶歌詞，學(xué)唱歌曲，按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，背誦歌詞，學(xué)唱歌曲。高爾基說：“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。”明代呂坤說：“童時習(xí)之，可以終身體認(rèn)?！笨梢哉f兒歌是孩子步入人生的第一個領(lǐng)路人和啟蒙者。它似涓涓細(xì)流、綿綿春雨，潤物無聲于潛移默化之中。它隨著優(yōu)美的旋律，深入孩子愛的心田，像一只美麗的百靈鳥，為孩子們帶來了歡樂，陪伴他們度過整個童年的美好時光?？上驳氖俏沂谡n的這幾個孩子中有兩位參加過全國少兒聲樂比賽榮獲第三屆、第四屆“校園之星”全國青少年藝術(shù)風(fēng)采展示活動聲樂類、小學(xué)組一等獎，我被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

總之，一名優(yōu)秀的兒童聲樂啟蒙教師要重視學(xué)前兒童的啟蒙教育與教學(xué)。根據(jù)兒童的特點，精心設(shè)計好每一堂課，運用生動的語言、形象的動作和示范演唱調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的音樂想象力和理解力。通過老師、家長和孩子一起用唱游的形式邊唱邊游戲，孩子邊玩邊學(xué)唱，無形之中孩子得到了音樂的熏陶，久而久之對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。漸漸地孩子在音樂聲中張開了想象的翅膀。這使兒童的視覺和聽覺同時得到愉快和滿足，視覺畫面豐富兒童的聽覺印象，加深對各種音樂表現(xiàn)手段的感知和理解；音樂的聽覺作用使畫面的展開和情節(jié)的發(fā)展變得更豐富，更生動；加深對音樂的理解，使他們在以后的成長道路上熱愛音樂，從聲樂學(xué)習(xí)中尋找快樂，孩子就會在音樂的海洋里暢游，在歌聲的沐浴下，品德和人格更豐滿、完善，一生熱愛音樂。

［1］教育部.幼兒教育指導(dǎo)綱要（實行），2001.

［2］幼兒教育辭典.

［3］皮連生.學(xué)與教的心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社，1990.

［4］彭立榮.家庭教育學(xué).上海人民出版社，1993.