深化課程改革，促進內(nèi)涵發(fā)展

陳純紅

摘要：我校在生活教育思想的引領(lǐng)下，扎實開展課程改革，構(gòu)建素質(zhì)教育課程體系，以校本研訓(xùn)為抓手發(fā)展教師專業(yè)化素養(yǎng)，以多元評價為手段提高學(xué)生素質(zhì)，有力促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程改革；內(nèi)涵發(fā)展

中圖分類號：G622文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-029-2

一、以生活教育思想引領(lǐng)課程改革

我校與時俱進，用發(fā)展的眼光學(xué)習(xí)陶行知思想，開展了“構(gòu)建以生活力為核心的新生活學(xué)?！钡恼n題研究，在不斷的實踐和探索中，我們逐步建構(gòu)了生活教育思想，確定了“生活化、現(xiàn)代化、人文化、特色化”的辦學(xué)目標和“規(guī)范、求實、進取、發(fā)展”的校風(fēng)，以“構(gòu)建以生活力為核心的新生活學(xué)?！睘槔碚摶A(chǔ)，把整個教育過程看作一個和諧的生活教育過程，學(xué)生得到不斷發(fā)展、延續(xù)和提升。近年來，“生活教育”已作為一種教育需求，滲入學(xué)校的整個運轉(zhuǎn)系統(tǒng)，融入師生的心靈深處。

在生活教育思想的引領(lǐng)下，學(xué)校構(gòu)建實施了一系列精品戰(zhàn)略：秉承1個理念——堅持生活教育思想；追求1個目標——培育生活教育文化，塑造新生活學(xué)校，培養(yǎng)具有道德力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力等生活力的新兒童；處理好3個關(guān)系——整體優(yōu)化與辦學(xué)特色的關(guān)系，平民教育與英才教育的關(guān)系，全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系；打造5項工程——精美的校園、精致的教育、精細的管理、高效的課堂、優(yōu)良的質(zhì)量。

二、以素質(zhì)教育理念構(gòu)建課程體系

課程管理是課程改革的關(guān)鍵，我們在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，積極開發(fā)和設(shè)置校本課程，構(gòu)建了基礎(chǔ)性課程+拓展性課程的課程體系。

（一）上好基礎(chǔ)性課程

1.開齊上足國家課程我們按有關(guān)教育行政部門的要求開齊上足規(guī)定的課程門類，嚴格控制課時總量，做到不多排、不少排、不挪用，不占用，從而保證了國家基礎(chǔ)性課程的實施。

2.綜合安排地方課程我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，統(tǒng)籌兼顧，綜合考慮安排了地方課程，做到了開設(shè)的門類全，管理的措施實，學(xué)生發(fā)展的好。

3.精心組織學(xué)科節(jié)活動為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感，提高學(xué)生的學(xué)科興趣，每年我們都在學(xué)生中開展新穎多樣的學(xué)科節(jié)活動。

（二）開設(shè)拓展性課程

1.開設(shè)藝術(shù)特色選修課藝術(shù)教育是我校的特色，我校抓住這一優(yōu)勢發(fā)展項目，充分利用師資優(yōu)勢，在學(xué)生中開設(shè)了管樂、古箏、揚琴、笛子、二胡、琵琶、拉丁、葫蘆絲、小籃球、美術(shù)等十余種藝體訓(xùn)練選修課程，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長和興趣愛好。

2.開展多彩的社團活動我校根據(jù)學(xué)校實際情況，充分利用學(xué)校優(yōu)勢，開發(fā)了生活技能類、藝術(shù)體育類、心理健康類、科技應(yīng)用類、學(xué)科拓展類等六大類八十余種校本課程，共計開設(shè)閱讀與寫作、行知詩社、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、泡泡英語、器樂等118種社團活動小組，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、思維能力、創(chuàng)新意識和審美觀。

三、以校本研訓(xùn)為抓手發(fā)展教師專業(yè)

課程改革要順利實施，教師隊伍建設(shè)是根本，課堂教學(xué)是主陣地。教師的專業(yè)發(fā)展要以校本研訓(xùn)為抓手，扎根于自己的教育實踐之中，把自己的成長與新課程改革的深化和發(fā)展聯(lián)系起來。

（一）在學(xué)習(xí)中孕養(yǎng)教師（主要在校內(nèi)實施“兩大工程”）

1.實施“師表工程”“師表工程”主要側(cè)重在加強教師的教育心態(tài)、職業(yè)道德、人生理想建設(shè)，通過觀摩優(yōu)秀典型如“感動中國的十大人物”的視頻，評比學(xué)校美麗教師，通過身邊榜樣的現(xiàn)身說法，通過教師間的演講交流對話，以引導(dǎo)教師樹立科學(xué)正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀。

2.實施“讀書工程”圍繞學(xué)校主課題，每學(xué)年向教師推薦閱讀相關(guān)教育教學(xué)經(jīng)典書籍如《陶行知文集》、《給教師的100條新建議》、《什么是最好的教育》、《什么是最有效的教育》等，通過個體自學(xué)、重點研讀、專題研討等多種形式，確保教師學(xué)有所得，學(xué)以致用，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)習(xí)成為教師自覺的行為和生活習(xí)慣，在濃濃的書香中厚實底蘊，豐富素養(yǎng)。

（二）在活動中錘煉教師（主要圍繞“兩大工程”來實施）

1.實施“青藍工程”“青藍工程”主要側(cè)重發(fā)揮優(yōu)秀教師傳幫帶作用，激勵青年教師為人師表、嚴謹篤學(xué)，形成“以老帶新”、“以新促老”的好風(fēng)尚，通過開展“師徒結(jié)對”活動、周三校本研訓(xùn)活動、行政拔尖人才隨機推門聽課活動、周預(yù)約聽課活動、微格教學(xué)研究、教學(xué)基本功系列競賽活動等盡快提高青年教師駕馭課堂教學(xué)的能力，實現(xiàn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

2.實施“名師工程”名師是一所學(xué)校發(fā)展的中堅力量，是展示學(xué)校品位的窗口。我校一是形成“一個梯隊”，就是形成以各級骨干教師、學(xué)科帶頭人為培養(yǎng)層次，漸次推進的骨干教師隊伍。通過搭臺子、壓擔(dān)子、結(jié)對子，通過開展多種活動，加大宣傳，加強管理，加大考核，在思想上“導(dǎo)”，鼓勵進取，追求高目標；在工作上“促”，傳給經(jīng)驗，教給方法；在業(yè)務(wù)上“幫”，精心指導(dǎo)，刻意扶持，讓骨干師有榮譽感、責(zé)任感和成就感。二是開展“六個一”活動。即自學(xué)一本教學(xué)專著，完成一個課題研究，上好一堂示范特色課，做好一個講座，帶好一個徒弟，發(fā)表一篇教育論文。三是搭建“三個成才平臺”。即與大師專家零距離接觸學(xué)習(xí)的平臺，課題研究實驗的平臺，外出展示交流的平臺。

四、以多元評價為手段提高學(xué)生素質(zhì)

1.實施電子化“成長記錄袋”評價根據(jù)課改理念和低耗高效的原則，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨，我們對學(xué)生實施了電子化成長記錄袋評價。該評價利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢以學(xué)生為主體，由教師、家長共同參與，直觀鮮明有趣地記錄和展示著學(xué)生的各方面成長的足跡。

2.嘗試進行考試改革我們摒棄了“紙筆一統(tǒng)天下”的做法，采用了口試、筆試、操作相結(jié)合，單項與綜合相結(jié)合，形成性與終結(jié)性相結(jié)合的方法。比如語文中的朗讀、背誦、閱讀分析、口語交際等，數(shù)學(xué)中的“口算、說說議議、拼拼搭搭”等，科學(xué)學(xué)科中的實驗操作等，同時，學(xué)?；蚪萄薪M不定期地進行單項質(zhì)量調(diào)研。這樣多元有效的評價能針對不同層次的學(xué)生，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.搭建多層面評價平臺為了使學(xué)生持續(xù)全面發(fā)展，我校為學(xué)生個體的成長、班集體的建設(shè)搭建了一個又一個評價激勵平臺，從每月“學(xué)習(xí)之星”“進步之星”的評比到每學(xué)期“一好十星”的評比，從“管理小能手”評比到學(xué)校成功柱的題名評選，從語數(shù)英學(xué)科等級評價到音體美學(xué)科的A/B/C評價，從班集體的“每月流動紅旗”的評比到每學(xué)期“十星級文明班隊”“溫馨中隊”的評比，這些評價激勵機制能讓學(xué)生客觀、公正地認識自我，從而使不同層次的學(xué)生在自我發(fā)展中享受成長的快樂。