化學(xué)教學(xué)中如何優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)

魯衍旭

摘要：隨著課程改革的不斷深入，中學(xué)化學(xué)中無論是必修還是選修內(nèi)容對于目前大部分中學(xué)生來說均存在一定的學(xué)習(xí)困難。加之高考模式的改革，許多學(xué)校對化學(xué)的教與學(xué)重視程度減弱，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高、成效不好，此時優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：熱情；興趣；動腦；動嘴；動手

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-083-1

學(xué)習(xí)品質(zhì)主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為，本文將從改變學(xué)習(xí)態(tài)度、改善學(xué)習(xí)行為，從而提高學(xué)習(xí)能力的角度，談?wù)勅绾蝺?yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一、融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

許多教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生對學(xué)科的好惡，很大程度上是取決于教師的個人魅力。如果這位老師受到學(xué)生的歡迎，他上課能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受，這必將大大提高課堂效率。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。為此我們教師要充分熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的思想動態(tài)，幫助他們解決實際困難。經(jīng)常與學(xué)生一起參加課外體育或文藝活動，在娛樂和游戲中改善師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的知心朋友。融洽師生關(guān)系的方式還有：多給學(xué)生回答問題或討論的機(jī)會；鼓勵學(xué)生回答問題；肯定學(xué)生的哪怕是錯誤的回答；多與學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)方法；在學(xué)生作業(yè)中批注指導(dǎo)性或激勵性評語等。

二、增強(qiáng)教學(xué)趣味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.關(guān)注社會、科技，選擇一些與生活、環(huán)保、科技化學(xué)史有關(guān)的問題、現(xiàn)象、應(yīng)用常識等來調(diào)動學(xué)生的興趣。例如：食品安全、農(nóng)藥醫(yī)藥、空氣質(zhì)量、水源治理、無機(jī)非金屬材料、燃料能源、化學(xué)肥料的使用等等，廣泛收集化學(xué)學(xué)科的最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意化學(xué)知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系等等，都可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，抓住實驗教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)的特點(diǎn)就是以實驗為基礎(chǔ)，從直觀現(xiàn)象歸納出理論規(guī)律，然后再應(yīng)用于實踐，服務(wù)于社會。這就要求教師：

①做好每節(jié)課的課堂演示實驗。在課前要充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計、試驗，確保演示實驗成功。在實驗過程中，操作要規(guī)范，有條不紊，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生自然地由抽象聯(lián)系其本質(zhì)，從而通過主動動腦輕松地理解和掌握某些抽象的內(nèi)容。

②組織學(xué)生做好學(xué)生實驗。學(xué)生實驗是學(xué)生掌握實驗技能的手段，通過學(xué)生實驗課可以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的動手欲望，鍛煉學(xué)生的動手能力。學(xué)生通過自己動手，手腦并用，既鞏固的所學(xué)知識，又為實現(xiàn)創(chuàng)新提供了充分的環(huán)境和條件。

③引導(dǎo)學(xué)生做好課外小實驗。由于新的課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的實驗數(shù)量有限，教師可引導(dǎo)學(xué)生做一些課外及家庭小實驗。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件并可能地創(chuàng)設(shè)條件，多做實驗，使所學(xué)書本知識與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感覺學(xué)有所用。

三、巧妙設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生動腦

問題情境的創(chuàng)設(shè)，教師要精心準(zhǔn)備，可以通過習(xí)題創(chuàng)設(shè)，也可以通過實驗創(chuàng)設(shè)。因此在化學(xué)教學(xué)中，教師要通過提出啟發(fā)性問題或質(zhì)疑性問題，創(chuàng)設(shè)新異的教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)過思考、分析、比較來加深對知識的理解。例如：學(xué)習(xí)“鹽類水解”時，首先提出酸溶液PH<7，堿溶液PH>7，那么NaCl、NH4Cl、CH3COONa的水溶液的PH又是多少呢？這個問題激起了學(xué)生求知的欲望，通過實驗后，學(xué)生感到很詫異，為什么這些鹽溶液會呈不同的酸堿性呢？于是促進(jìn)了學(xué)生積極思維、探索新知。

設(shè)置問題時要抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，要緊扣考試大綱，問題的內(nèi)容應(yīng)潛伏著教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和符合知識積累的邏輯順序，由淺入深、由易到難，叩開學(xué)生思維的大門，使學(xué)生感到新穎，引發(fā)連續(xù)的思索，形成持久的內(nèi)驅(qū)力。

四、鼓勵多提問題，激發(fā)學(xué)生動嘴

教師應(yīng)在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的提問意識，這也就要求教師在教學(xué)中要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生特別注意對關(guān)鍵詞的理解。例如，在講解新課時要鼓勵學(xué)生敢于提問、在知識的聯(lián)系比較中要敢于追問、在總結(jié)知識時還要不斷追問。在講授苯酚的性質(zhì)時可以讓學(xué)生與苯、乙醇做比較，思考苯酚中羥基為什么既能與Na反應(yīng)又能與NaOH反應(yīng)而乙醇中羥基只能與Na反應(yīng)而不能與NaOH反應(yīng)；為什么苯酚在與Br2發(fā)生反應(yīng)時只要求濃溴水、常溫而乙醇卻要求液溴、Fe粉作催化劑。在比較中不僅加深學(xué)生掌握兩種有機(jī)物的性質(zhì)，同時還確立了官能團(tuán)決定化合物的性質(zhì)及官能團(tuán)的連接位置不同會使性質(zhì)上產(chǎn)生“變異”的思想。在教學(xué)中對于不同視角的問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于用不同的方式給于解決，主要有因果法、反問法、推廣法、比較法、極端法、轉(zhuǎn)化法、推理驗證法、變化法等等。

教師激發(fā)學(xué)生動嘴的另一途徑便是善于逼著學(xué)生提問題，有經(jīng)驗的教師往往經(jīng)常在課堂上講解某個學(xué)生在課外的提問或是直接鼓勵學(xué)生自己來講，并對經(jīng)常提問的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)或獎勵，定會激活學(xué)生的思維，從而提高教學(xué)效率。教師為了逼學(xué)生提問，還應(yīng)注意以下幾個方面：

1.教學(xué)中不一定要把一切問題都講出來，讓學(xué)生有問題可提。

2.發(fā)現(xiàn)和提出問題要有個過程，切不可心急，欲速則不達(dá)。

3.因勢利導(dǎo)，逐步克服為提問題而提問題的傾向，使提問更有價值。

五、精心選擇習(xí)題，激發(fā)學(xué)生動手

課后的習(xí)題是進(jìn)一步熟練和進(jìn)一步消化、再鞏固知識的過程，是對知識理解和運(yùn)用的過程，是提高能力的重要手段。因此，每教完部分內(nèi)容，都要設(shè)計相應(yīng)的題目來強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)，提高解題能力和應(yīng)用能力。題目設(shè)計應(yīng)努力抓住教材重點(diǎn)和學(xué)生的欠缺點(diǎn)，盡力挖掘出知識的內(nèi)在聯(lián)系，適當(dāng)發(fā)展知識的外延；題目的難易要層次不同，既要照顧到大多數(shù)學(xué)生的接受能力，讓其對知識有個再發(fā)展再創(chuàng)造的過程，同時也要兼顧那些求知欲高，接受能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們也帶點(diǎn)“危機(jī)感”，使其在答對題后能享受成功的喜悅、能有成就感，切不可一概平淡無趣。