淺談小學(xué)英語聽力與口語能力的培養(yǎng)

朱幫香

摘要：通?？疾煺Z言的能力有“四會”，即“聽、說、讀、寫”，在這四會中，聽力和口語是關(guān)鍵和基礎(chǔ)，尤其在英語學(xué)習(xí)的初級階段。經(jīng)過幾年的教學(xué)研究，筆者發(fā)現(xiàn)英語是一種節(jié)奏感和音樂感很強的語言，其讀音和聽力密切相關(guān)，只要讀得準(zhǔn)，讀得清晰，讀得快，英語聽力和口語障礙就會迎刃而解。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；聽力和口語；有效途徑

中圖分類號：G623.31文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）09-080-1

一、精確掌握英語音標(biāo)

學(xué)習(xí)英語，首先要掌握發(fā)音。純正、標(biāo)準(zhǔn)的英語音標(biāo)發(fā)音是學(xué)好英語大廈的地基，這個地基打不好，將會導(dǎo)致聽力、口語久久不能過關(guān)。聽力理解的能力首先取決于語音基礎(chǔ)的好壞，聽力的真正突破是以口語突破為基礎(chǔ)的。因此訓(xùn)練語音是當(dāng)務(wù)之急，要敢開口、多開口，從訓(xùn)練自己的語音、語調(diào)和節(jié)奏開始，狠抓基本功。牛津小學(xué)英語教材每單元F或G一般為Listen and repeat語音版塊，逐步訓(xùn)練20個元音音素和28個輔音音素。英語音標(biāo)的掌握對于小學(xué)生來說是個日積月累、逐步滲透的過程。老師在教授這一部分時，要先讓學(xué)生仔細聽，仔細跟讀，注意嘴唇、牙齒、舌頭的位置，教給學(xué)生氣音、聲帶振動等發(fā)音技巧，同時注意字母組合的發(fā)音規(guī)則、英語語音與漢語語音的不同。每單元學(xué)習(xí)一兩個音標(biāo)，逐步了解音標(biāo)之間的區(qū)別與聯(lián)系，日積月累，學(xué)生既掌握了語音的基本要點，也學(xué)得輕松快樂。

二、練習(xí)英語繞口令，鍛煉自己的發(fā)音

狹義而言，學(xué)習(xí)語言實際上就是要掌握語音、詞匯和語法這三個層次，而英語繞口令，對于英語的每個層次都有涉及，堪稱英語學(xué)習(xí)者的良師益友。英語繞口令一般生動短小、活潑有趣，極富生活氣息，多說多練，能提高英語吐字清晰能力和口語表達的靈敏性。如：

1. Its better to do it than to do it tomorrow. （今日做要勝過明天做。）

2. A fat man sat on a black cat and the black cat was squashed flat， for the man was mad. （一個胖子坐在一個黑貓身上，這只黑貓被壓扁了，因為這個人發(fā)瘋了。）

3. A snowwhite swan swam swiftly to catch a slowlyswimming snake in a lake. （一只雪白的天鵝飛快地游過去抓一只在湖里慢慢游動的蛇。）

三、掌握單詞，了解語法

豐富的單詞量是學(xué)好英語的基礎(chǔ)之一，也是培養(yǎng)聽力理解能力的一個關(guān)鍵因素。記單詞時，我們要把單詞放在句子、文章中以及眼中、口中、耳中來記憶。擁有了豐富的單詞量，能夠聽懂聽力材料中的單詞，及時掌握信息，可以降低聽力理解難度。相應(yīng)的，我們也可以通過聽力訓(xùn)練來加強單詞的記憶，培養(yǎng)英語語感，提高口語能力。如，在聽的過程中，遇到聽不懂、不認識的單詞要大聲跟讀朗誦，確定發(fā)音正確無誤后，根據(jù)發(fā)音大致將單詞拼寫出來。聽完材料后，用詞典查未聽懂的單詞，確定其拼寫。這時再用口讀、用耳聽、用眼記，把生詞和例句記下來。當(dāng)然這個反向訓(xùn)練只適用于基礎(chǔ)較扎實且學(xué)有余力的學(xué)生。

另外，擁有一定詞匯量后，我們會發(fā)現(xiàn)聽力理解也需要一定的語法要求。由于聽的是外語，我們會缺乏對該語言的一種“直覺”，不善于從已出現(xiàn)的語言符號中去推測將出現(xiàn)的內(nèi)容。因此對語法結(jié)構(gòu)的掌握不應(yīng)只停留在書面的眼的識別上，還應(yīng)熟練到用耳也能識別，并且能對后面的信息作出預(yù)測，這樣聽力就會變得更主動。

四、創(chuàng)造英語語言氛圍

1.借用復(fù)讀機和優(yōu)秀的英語視聽教材，配以適當(dāng)?shù)姆椒I造一個完全屬于自己的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種氛圍中，你可以在自然的生活狀態(tài)和平和的心態(tài)中，充分發(fā)揮自己的想象，根據(jù)教材的提示設(shè)想各種各樣英美社會、家庭的生活場景，將口語、語法、詞組與情感等有機地融于一體，將自己置身于一個既是虛擬又源于現(xiàn)實的環(huán)境中，忘掉自己強烈的學(xué)習(xí)目的性，只以溝通、交流、獲取信息為目的，在不知不覺中迅速提高英語水平。

2.可以借助媒體。如每天可以看一些簡單的英文報紙，讀讀英語新聞；另外一些英語電視節(jié)目也是一個非常有效的途徑，例如中央十套每晚播的《Action English》，生動而有趣，還有一些少兒英語節(jié)目、卡通電影，既提高了孩子學(xué)習(xí)英語的積極性，也可以聽說簡單的單詞與句子。

五、克服聽力中的主要障礙，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣

1.克服聽力障礙的技巧。①要降低焦慮、急噪的情緒，保持輕松的心態(tài)；②注意講話人的語氣、語調(diào)，抓住某一能表達語景特征的關(guān)鍵詞，作出簡單推斷；③不但做到“聽”與“思維”同步，而且要將材料連續(xù)地聽完，做到整體理解；④做簡單的速記，注意事情發(fā)生的具體地點、人物，將關(guān)鍵詞記下。

2.養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。①不要一開始就對著文字材料聽，更不要先閱讀文字后讀材料。在訓(xùn)練初期，學(xué)習(xí)者不必苛求聽懂每個單詞，可以先聽懂大意，再聽細節(jié)。②按意群聽。要以簡短結(jié)構(gòu)為單位聽，不宜逐字逐句聽，否則意群被拆碎，不利整體理解。③精聽、泛聽相結(jié)合。在聽力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無誤地聽出重要內(nèi)容，又要兼顧把握大意。④加強訓(xùn)練強度與效果。

六、跟讀朗誦，突破英語口語障礙

英語口語除了訓(xùn)練語音外，還應(yīng)熟讀英語句子與文章，因為經(jīng)典純正的英語句子與文章尤其是對話及口語化的文章是很好的朗讀材料。因為人們在默讀時接收的只是文字符號，它難以表達語言的語音、語調(diào)、節(jié)奏和旋律，而朗讀訓(xùn)練即眼到、口到、耳到，是視覺的又是聽覺的，它使聲音與文字建立直接聯(lián)系。利用磁帶跟讀朗誦時，要大聲地讀，要模仿錄音帶的發(fā)音和語調(diào)，體會原聲錄音帶中每個句子的語言環(huán)境，用自己的真實情感來表達，改掉以前平鋪直敘講英語的習(xí)慣。學(xué)會了創(chuàng)造語境，并掌握各種讀的技巧，你的英語口語才會突破各種障礙，獲得飛快的進步。

人們在培養(yǎng)英語聽力與口語能力的時候，往往有一個誤區(qū)，即單純地為聽而聽、為說而說。其實，這兩者需要緊密結(jié)合在一起，在聽的同時通過說，可以獲得更多的、更真切的語言感覺，并且由于說的時候舉一反三，聽的能力也將舉一反三，這是一個相互促進的良性循環(huán)。聽力與口語的同步成長、相互促進，把聲音與文字系統(tǒng)結(jié)合起來，這樣才能夠迅速地提高我們的英語學(xué)習(xí)能力。