淺談數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題及對(duì)策

金建國(guó)

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)各種企業(yè)的設(shè)備朝著著科技化的方向發(fā)展，特別是我國(guó)的機(jī)械制造業(yè)、數(shù)控技術(shù)和設(shè)備的廣泛使用已經(jīng)是大勢(shì)所趨。而數(shù)控專(zhuān)業(yè)是一門(mén)新興的學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)人才的使命。因此，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)控技術(shù)人才，做好數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)，滿(mǎn)足社會(huì)的人才需求，成為了我國(guó)各院校研究和探索的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)控專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式：?jiǎn)栴}；對(duì)策

引言

自從加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，我國(guó)逐漸成為世界的“制造中心”。為了適應(yīng)全球機(jī)械制造業(yè)不斷現(xiàn)代化的新趨勢(shì)，增加身企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，數(shù)控技術(shù)在我國(guó)機(jī)械制造業(yè)中的使用越來(lái)越來(lái)廣泛。雖然數(shù)控技術(shù)的廣泛使用會(huì)大大提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，但是由于數(shù)控技術(shù)集機(jī)、電、計(jì)算機(jī)為一體的現(xiàn)代化生產(chǎn)方式，在實(shí)際運(yùn)用中對(duì)操作者的現(xiàn)代化技術(shù)水平提出了更高的要求。也正因?yàn)槿绱?，我?guó)制造業(yè)亟需一批高素質(zhì)的數(shù)控機(jī)床造作工、數(shù)控編程人員、設(shè)備維修人員、模具設(shè)計(jì)和制造人員等方面的人才。于是我國(guó)許多職業(yè)院校紛紛開(kāi)設(shè)數(shù)控專(zhuān)業(yè)，努力為社會(huì)培養(yǎng)滿(mǎn)足發(fā)展需要的數(shù)控人才。然而對(duì)我國(guó)大部分的職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，數(shù)控專(zhuān)業(yè)是一門(mén)相對(duì)年輕的學(xué)科，各方面都不太成熟。如何結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的實(shí)用型人才，成為職業(yè)院校關(guān)注與探究的新課題。

一、數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生職業(yè)精神狀態(tài)不佳

現(xiàn)階段，在我國(guó)職業(yè)院校中各專(zhuān)業(yè)人才（不僅僅是數(shù)控專(zhuān)業(yè)）的培訓(xùn)效果都不太理想，學(xué)生的職業(yè)精神狀態(tài)較差，很難在自己的專(zhuān)業(yè)崗位上安心工作、大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，在工作和學(xué)習(xí)上缺乏合作意識(shí)，在工作的責(zé)任心有待加強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生根本沒(méi)有一個(gè)中長(zhǎng)期的職業(yè)生涯規(guī)劃，在參加工作后，往往會(huì)出現(xiàn)頻繁跳槽和轉(zhuǎn)行等現(xiàn)象。

（二）課程設(shè)置不合理

多數(shù)職業(yè)院校在課程設(shè)置上存在不合理現(xiàn)象，在基礎(chǔ)課程中向?qū)W生灌輸一些相對(duì)深?yuàn)W難懂的知識(shí)，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化能力培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致學(xué)生很難做到學(xué)以致用。學(xué)校在學(xué)生的培養(yǎng)上不夠細(xì)化，社會(huì)上對(duì)于數(shù)控人才的就業(yè)定位基本上有三個(gè)方向：數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控工藝程序編制、數(shù)控機(jī)床的裝調(diào)維修。而大多數(shù)學(xué)校基本上都是將這三個(gè)方向課程全部開(kāi)設(shè)，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)“泛而不精”。

（三）人才培養(yǎng)方案實(shí)施保障不充分

一方面，數(shù)控專(zhuān)業(yè)的師資力量較為薄弱。大多數(shù)學(xué)校的教師隊(duì)伍無(wú)論是在人數(shù)上還是在知識(shí)結(jié)構(gòu)的搭配上都缺乏合理性，教師隊(duì)伍自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平相對(duì)低下。他們主要來(lái)自高校機(jī)械或機(jī)電專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，雖然具備一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能不足，難以承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。另一方面，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)相當(dāng)少。在實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面存在兩種極端：一是實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，學(xué)生沒(méi)有設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；另一種則是設(shè)備利用不充分，有設(shè)備學(xué)生卻得不到實(shí)訓(xùn)。

二、數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建對(duì)策

（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，確定培養(yǎng)目標(biāo)

職業(yè)院校人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)是市場(chǎng)，學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)要緊扣市場(chǎng)需求，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)出符合市場(chǎng)和行業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)性人才。人才的培養(yǎng)要有針對(duì)性，更要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，努力從以往求“全”不求“精”的教育理念中擺脫出來(lái)，努力向“寧精毋雜”的教育理念上靠攏。

（二）以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建課程體系

在明確了具體的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)后，必須要有一套完善的教學(xué)體系來(lái)保證培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教學(xué)體系的制定同樣需要根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向和學(xué)生的就業(yè)方向來(lái)確定，只有全面了解了市場(chǎng)對(duì)于數(shù)控人才的技能要求和學(xué)生的就業(yè)趨向，學(xué)校才能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)科設(shè)置和課程安排。就目前的情況來(lái)說(shuō)，我國(guó)制造企業(yè)對(duì)于“藍(lán)領(lǐng)層”的一線數(shù)控人才在技能要求上基本分為三個(gè)方向：一是數(shù)控機(jī)床的操作；二是數(shù)控工藝的程序編程；三是數(shù)控設(shè)備的維護(hù)維修。因此，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上應(yīng)該圍繞這三個(gè)方向進(jìn)行有側(cè)重性的課程設(shè)置。只有這樣才能培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要的優(yōu)秀人才。

（三）提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平

職業(yè)院校還要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力加強(qiáng)師資力量建設(shè)和提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)層次。對(duì)教師進(jìn)行再教育，堅(jiān)持“送出去”和“引進(jìn)來(lái)”并舉的隊(duì)伍建設(shè)方針，一方面既要把一些教師送出去繼續(xù)深造、學(xué)習(xí)或到一些企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，另一方面還要把一些教授、專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)進(jìn)行研討、培訓(xùn)或是帶頭公關(guān)等等。同時(shí)各職業(yè)院校要積極學(xué)習(xí)國(guó)外職業(yè)教育的先進(jìn)理念和方法，掌握好理論和實(shí)踐之間的關(guān)系，了解國(guó)內(nèi)、國(guó)外數(shù)控技術(shù)的新工藝，新技術(shù)和新知識(shí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。只有這樣學(xué)校才會(huì)擁有一個(gè)高質(zhì)量，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能不斷促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

（四）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)和投入

在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方面要堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合的原則。一方面要在自己的校園內(nèi)建設(shè)自己的數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，例如數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)車(chē)間、數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)車(chē)間、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)中心等等。另一方面要加強(qiáng)與外部企業(yè)之間的合作，將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)搬到企業(yè)內(nèi)，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程中提高自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。同時(shí)，學(xué)校要加大數(shù)控設(shè)備的投入，滿(mǎn)足學(xué)生在校期間的實(shí)訓(xùn)需求，杜絕學(xué)生無(wú)設(shè)備可訓(xùn)練的現(xiàn)象。此外在加大設(shè)備投入的同時(shí)，還要提高下實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率，堅(jiān)決杜絕因害怕出問(wèn)題、出事故，實(shí)訓(xùn)設(shè)備“備而不用”的現(xiàn)象發(fā)生。只有保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間和實(shí)訓(xùn)強(qiáng)度，才能真正培養(yǎng)出“畢業(yè)即可上崗，上崗即可生產(chǎn)”的實(shí)用型數(shù)控人才。

三、結(jié)語(yǔ)

在機(jī)械制造業(yè)發(fā)展中，數(shù)控技術(shù)發(fā)揮著無(wú)可替代的推動(dòng)作用。一個(gè)國(guó)家機(jī)械制造業(yè)應(yīng)用數(shù)控技術(shù)的水平，體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家的機(jī)械制造水平。因此，對(duì)于對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。職業(yè)院校是數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的主要陣地，要不斷探索和創(chuàng)新，為我國(guó)數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（作者單位：江西省機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校）

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