淺談初中班主任工作中溝通技巧

周曉明

【摘 要】初中時(shí)期是一個(gè)很重要的階段，因?yàn)檫@正是初中學(xué)生的心理上的年齡漸漸開(kāi)始成熟的階段，剛剛興起叛逆心理，并且著急著支配自己的行為，對(duì)于這些問(wèn)題，初中的班主任在日常的生活和工作中的溝通的技巧就會(huì)變得很重要。這要求老師要尋找和學(xué)生比較相適應(yīng)的工作方式來(lái)展開(kāi)教育和溝通。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;溝通;技巧

初中班主任的工作的特點(diǎn)就是需要滿(mǎn)足學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在學(xué)校的知識(shí)增長(zhǎng)的要求，還要讓學(xué)生在一個(gè)比較和諧的氛圍下接受良好的教育，不僅要讓學(xué)生在知識(shí)上得到很好的加強(qiáng)，還要讓學(xué)生樹(shù)立比較正確的價(jià)值觀(guān)以及人生觀(guān)，由于初中學(xué)生在各方面方面還沒(méi)有完全定型，因此，我們必須要結(jié)合學(xué)生的自身?xiàng)l件來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)。

一、初中班主任的工作特點(diǎn)

1.時(shí)代性

現(xiàn)在的初中學(xué)生是接觸信息技術(shù)比較早，電子設(shè)備于他們來(lái)說(shuō)是比較常見(jiàn)的東西，這些東西即給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的好處，同時(shí)又增加了班主任的教學(xué)上的負(fù)擔(dān)。老師對(duì)于學(xué)生所了解信息技術(shù)方面要有一定的認(rèn)識(shí)，以避免老師的不懂造成學(xué)生目無(wú)師長(zhǎng)心理，生出對(duì)老師不尊重的現(xiàn)象。與此同時(shí)在班主任的工作中，需要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，在平時(shí)的工作中做到與時(shí)代共進(jìn)。

2.全面性

現(xiàn)今時(shí)代的初中生的教育正朝著德智體美勞全面發(fā)展的方向發(fā)展，成績(jī)已不再是展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生是否好壞的衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因此在班主任的教學(xué)工作中，不但要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的管理和關(guān)注，要注重全面的培養(yǎng)。

3.針對(duì)性

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，每個(gè)學(xué)生都有自身的發(fā)展特點(diǎn)。班主任要細(xì)心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，不能以一概全，要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)制定不同的管理方案。做到因材施教，避免對(duì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的影響。

4.創(chuàng)新性

初中階段的學(xué)生在心理上最抗拒的就是大人們重復(fù)說(shuō)的大道理，作為班主任更是要幫助學(xué)生家長(zhǎng)教學(xué)生做人的道理，因此班主任跟學(xué)生的溝通方式和說(shuō)話(huà)方式應(yīng)具有創(chuàng)新性，把道理?yè)Q一種新的方式說(shuō)，學(xué)生才能更容易接受。

5.邏輯性

初中階段正是學(xué)生是非邏輯觀(guān)念成熟的階段，所以應(yīng)該特別的注意對(duì)學(xué)生是都邏輯觀(guān)念的培養(yǎng)，避免其走上邪路，對(duì)待一件事情，班主任應(yīng)該跟學(xué)生把理講清楚，而不能一口就論斷，要讓學(xué)生養(yǎng)成講理，講邏輯的處事方法。

二、初中班主任為何要在工作中注意溝通技巧

根據(jù)上文所述初中班主任的工作特點(diǎn)和工作內(nèi)容，下面論述班主任為何要注意溝通的技巧。溝通技巧分為兩個(gè)方面，一是知識(shí)溝通，二是心理溝通。

1.在溝通中為什么要重視知識(shí)溝通的技巧

知識(shí)溝通就是在老師講授知識(shí)的過(guò)程中要重視溝通技巧。教學(xué)中最主要并且處于核心內(nèi)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是學(xué)，對(duì)于老師來(lái)講是教。只有教與學(xué)達(dá)到最完美的結(jié)合，才會(huì)讓教學(xué)的目的真正的達(dá)到。于是知識(shí)溝通就顯得非常的重要了。用心傾聽(tīng)是最有效的知識(shí)溝通的手段。只是用心傾聽(tīng)有三方面要求。一為教師知識(shí)的積累。二為學(xué)生能夠充分的配合。第二點(diǎn)也隱含著道出了知識(shí)溝通的第三點(diǎn)，即知識(shí)溝通需要重視方式，教師必須具備完善的教學(xué)方法才能使知識(shí)溝通達(dá)到最佳的效果。

2.在溝通中為什么要重視心理溝通

心理溝通就是教師根據(jù)學(xué)生自身的身心特點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行的知識(shí)溝通以外的溝通。初中生正處于一個(gè)獨(dú)立心理剛剛產(chǎn)生待成熟又未成熟而且正在走向成熟的階段，這個(gè)時(shí)期很容易產(chǎn)生心理上的誤區(qū)和難以解開(kāi)的心理結(jié)癥。這個(gè)時(shí)候，家庭的教育以外的學(xué)校的教育就必須給予他們正確的引導(dǎo)和教育，所以初中的班主任對(duì)其進(jìn)行的心理溝通就會(huì)變得非常的重要。

三、初中班主任工作中的溝通技巧

1.班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交心

初中班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中要以非常真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)與學(xué)生相互的交心，以此獲得學(xué)生的信任與支持，并且應(yīng)該適當(dāng)對(duì)學(xué)生委以重任，以此滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)自我價(jià)值急需體現(xiàn)的心理，并且在開(kāi)展工作的過(guò)程中維護(hù)起非常和諧的師生之間的關(guān)系，經(jīng)常的進(jìn)行換位思考。由于初中學(xué)生處在非常敏感的年齡，需要老師們也特別是班主任的細(xì)心的呵護(hù)，所以當(dāng)班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育時(shí)，不應(yīng)該一直的指責(zé)，班主任體現(xiàn)真誠(chéng)的心，這樣才可能獲取學(xué)生心服口服的改正錯(cuò)誤。

2.班主任應(yīng)該適當(dāng)通過(guò)博客、微博等渠道與學(xué)生進(jìn)行溝通

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多的高新科技都進(jìn)入到了尋常老百姓家，博客、微博也變成了班主任拉近與學(xué)生距離的非常有效的途徑，即能夠?qū)τ趯W(xué)生的成長(zhǎng)的狀況進(jìn)行追蹤，班主任還能夠自己的一言一行來(lái)潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的健康茁壯的成長(zhǎng)。班主任可以在QQ上建立自己班級(jí)有關(guān)的討論群，在班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展之前，可以先征求學(xué)生們的意見(jiàn)，并采取其中有效的意見(jiàn)，提高學(xué)生們參與的興趣和積極性，還能夠引發(fā)學(xué)生們?nèi)ピV說(shuō)和討論一些比較熱門(mén)或者關(guān)注的話(huà)題，班主任能通過(guò)聊天來(lái)掌握和了解學(xué)生的心態(tài)的變化，打破空間上的距離，實(shí)現(xiàn)沒(méi)有距離的交流，加強(qiáng)班主任老師和學(xué)生之間的情感的濃度。

3.班主任要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)

因?yàn)槌踔猩纳硇陌l(fā)育的都還不是很完善，有著非常強(qiáng)烈的自尊心，所以班主任要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不要每次都在進(jìn)行批評(píng)，否則，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得老師不尊重他，挫傷學(xué)生的自信心。所以班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，比較委婉地跟學(xué)生提出改進(jìn)的意見(jiàn)，這樣學(xué)生就比較容易接受老師的提示了。

4.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

初中班主任老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的話(huà)，以保證工作的有序進(jìn)行。由于初中學(xué)生非常的敏感，所以班主任要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，從學(xué)生的傾訴和述說(shuō)中找出他苦惱和感覺(jué)難的原因，和學(xué)生要以朋友的關(guān)系在一起，換位思考，贏(yíng)得學(xué)生的尊重，也讓學(xué)生支持了自己的工作，實(shí)現(xiàn)了溝通的目的。

四、總結(jié)

所以，綜上所述，初中班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中，應(yīng)該以朋友的角色來(lái)與學(xué)生們相處，建立比較和諧的學(xué)生和老師的關(guān)系，應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)學(xué)生的苦惱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行很善意的表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性，改變傳統(tǒng)的學(xué)生和老師的關(guān)系，將以上溝通的技巧用到開(kāi)展工的作程中，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎薇薇.淺談初中班主任工作的溝通技巧[J].課程教育研究2014年6月：170-171

[2]張浩.初中班主任工作中的溝通技巧初探[J].新課程（中學(xué)）2014年9月：79-79

[3]臧衛(wèi)平.架起心靈的橋梁——初中班主任工作中溝通技巧管窺[J].科普童話(huà)2014年8月：83-83