如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)的相關(guān)思考

范乃心

【摘 要】高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無疑緊張，但卻有章法可循。本文圍繞高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)問題進(jìn)行闡述，重在結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討當(dāng)前部分高中同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失敗的因素，并從端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)方法、克服學(xué)習(xí)困難及杜絕急躁情緒等方面思考學(xué)好高中數(shù)學(xué)的有效策略，旨在結(jié)合相關(guān)資料補(bǔ)充自身學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方法體系，同時(shí)與苦惱于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)交流，共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí);高中數(shù)學(xué);失敗因素;策略思考

立足當(dāng)下，回想這一路走來的甜酸歷程，感慨良多。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，踏實(shí)先行，看重方法，既要具備積極進(jìn)取的態(tài)度，在數(shù)次的測驗(yàn)、考試面前保持心態(tài)平和，還要注重效率，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，而能助益高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法有許多種，方法再好，貴在堅(jiān)持，這是我學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。只要穩(wěn)住學(xué)習(xí)心態(tài)，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重反思總結(jié)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，構(gòu)建知識框架，定能成為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的贏家，提高成績，獲得自信，享受學(xué)習(xí)。

一、部分高中同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失敗因素分析

（1）被動(dòng)學(xué)習(xí)。高中老師教學(xué)更加注重方法的傳授，要求學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)，而部分同學(xué)進(jìn)入高中后，難以擺脫小學(xué)及初中階段養(yǎng)成的對老師的依賴心理，看似課上認(rèn)真聽講，實(shí)際上對許多數(shù)學(xué)問題都缺乏自己的思考，加之學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，難以堅(jiān)持預(yù)習(xí)，對老師講課內(nèi)容不了解，就易陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)不得法。認(rèn)真觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班上都有一部分同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上付出大量時(shí)間和精力，但成績總是差強(qiáng)人意，這種俗稱“不開竅”的情況著實(shí)令人苦惱;但也有一部分同學(xué)不必付出大量時(shí)間就能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上如魚得水，令人羨慕。實(shí)際上，這種差異存在的關(guān)鍵因素就是學(xué)習(xí)方法，學(xué)不得法，是許多同學(xué)難以突破學(xué)習(xí)瓶頸的主要原因。

（3）忽略基礎(chǔ)。在與班上同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中，許多同學(xué)后悔在初中學(xué)習(xí)階段沒有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，很多知識點(diǎn)有印象但應(yīng)用卻不熟練。部分同學(xué)在懊悔的同時(shí)卻依舊忽略夯實(shí)基礎(chǔ)，不甘心地與他人攀比解作難題、偏題，基礎(chǔ)不牢，卻茫然深陷題海，學(xué)習(xí)信心極易受挫。

（4）進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)很多知識點(diǎn)難度較大，對分析能力要求較高。如二次函數(shù)求閉區(qū)間最值問題、實(shí)根分布問題、排列組合實(shí)際應(yīng)用問題等，很容易造成同學(xué)們學(xué)習(xí)上的分化。高中學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，同學(xué)一旦掉隊(duì)，缺少老師的進(jìn)一步指導(dǎo)與自身自覺的查漏補(bǔ)缺，就容易成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱之處，使其他內(nèi)容學(xué)習(xí)也遭掣肘。

二、關(guān)于如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)的相關(guān)策略與思考

（1）從心理上接受數(shù)學(xué)?？偨Y(jié)多年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對于一些同學(xué)抱怨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味枯燥的觀點(diǎn)我難以茍同，并認(rèn)為部分同學(xué)學(xué)不好高中數(shù)學(xué)的癥結(jié)在于未從心理上真正接受數(shù)學(xué)，未發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙之處，難以從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受到樂趣，反而屢屢受挫，更加排斥數(shù)學(xué)。因此要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，首先要從心理上接受數(shù)學(xué)，即使初中基礎(chǔ)沒打好、當(dāng)前成績不理想，也不能自暴自棄，而要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將高中數(shù)學(xué)作為新的學(xué)科來認(rèn)真學(xué)習(xí)，問題不論大小都要及時(shí)解決，將基礎(chǔ)打好、打牢。

（2）努力培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。只有對高中數(shù)學(xué)有了興趣，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)研究難題的志趣，這是我的切身體會(huì)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)要有意識培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這就要求在學(xué)習(xí)過程中克服以高考為唯一學(xué)習(xí)目的的功利思想，從數(shù)學(xué)促進(jìn)人發(fā)展的高度上看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維當(dāng)作是提高自身思維敏捷性的手段，更要在學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)掘樂趣，體會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法、構(gòu)建數(shù)學(xué)體系、解答數(shù)學(xué)問題的成就感。

（3）研究學(xué)科特點(diǎn)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中一定要注重總結(jié)解題套路、具體方法、技能技巧等，這對培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、加快解題速度、提高解題準(zhǔn)確性十分重要。諸如配方法、待定系數(shù)法、換元法、判別式法等一般方法，分析法、歸納法、綜合法等數(shù)學(xué)思維方法，函數(shù)與方程思想、化歸思想、分類討論思想和數(shù)形結(jié)合思想等數(shù)學(xué)思想方法等，都需要在日常聽講、練習(xí)的過程中進(jìn)行總結(jié)和深入思考，在解題時(shí)有意識審好題、做好計(jì)算，將思想、方法、技巧運(yùn)用其中，直至嫻熟。

（4）克服學(xué)習(xí)過程中的困難。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，尤其是對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說，遇到困難是很正常的。因此要在正視困難的基礎(chǔ)上審視自己各方面存在的問題，及時(shí)彌補(bǔ);在解題過程中，要綜合所學(xué)，設(shè)計(jì)方案，根據(jù)目的科學(xué)地選擇方法，積極克服困難，這樣才能較快走出困境。

（5）循序漸進(jìn)，杜絕過于急躁情緒。越臨近高考，學(xué)生心理壓力就越大，越易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生焦躁情緒。同學(xué)們要認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)非一日之功，夯實(shí)基礎(chǔ)、磨練技巧都要循序漸進(jìn)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持實(shí)施，莫要急躁。

三、結(jié)語

天道酬勤，這四個(gè)字凝集著我高中學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念，我相信有了科學(xué)方法的指引，不懈努力的支持，同學(xué)們都能在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得越來越好。

參考文獻(xiàn)：

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