怎樣上好初中英語(yǔ)課

王東宏

【摘 要】中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要科學(xué)化，要符合外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律。中小學(xué)英語(yǔ)教師不應(yīng)只滿足做一名知識(shí)的傳播者，更要立志做一名研究者，掌握先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論，完善自己的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。怎樣上好英語(yǔ)課;做到培養(yǎng)學(xué)生興趣，及時(shí)溝通;做好課前準(zhǔn)備 ，課后復(fù)習(xí);相信學(xué)生，在師生之間建立起一座互相信賴的橋梁。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);興趣;及時(shí);溝通;建立;橋梁

作為一名英語(yǔ)教師，上好每一節(jié)英語(yǔ)課是我們的愿望，也是我們關(guān)注的話題，還是我們一直研究的課題。我們要以教學(xué)實(shí)踐為本，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，一切扎根于學(xué)生的情感之中，一切建立于學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力之上。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，及時(shí)溝通

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到“心到”，在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)?！笆值健?。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)?！把鄣健薄Ｔ谡J(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻?！翱诘健?。同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

二、做好課前準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)

課前教師都要深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，做好備課。備課要備教材、備學(xué)生、備板書等。在備課時(shí)，首先要確定一節(jié)課的三維目標(biāo)，其次是找出教學(xué)重難點(diǎn)，然后要確定教法和教法分析，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。只有把整節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容列出框架，才能把知識(shí)傳授到位。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生交際語(yǔ)言的運(yùn)用能力。導(dǎo)入可分為多媒體、游戲、表演、對(duì)話等。教師是演員，學(xué)生是觀眾。英語(yǔ)課堂上教師就要不時(shí)的變換方法，把每節(jié)課課堂都設(shè)計(jì)得有趣，興趣是最好的老師。如果可以根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境巧妙地導(dǎo)入新課，那么課堂就會(huì)猶如磁石一般緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生興趣激發(fā)，思維活躍，情緒高漲，學(xué)生能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中妙趣橫生、懸念于懷。產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲，很自然地進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)就能課堂設(shè)置，課堂教學(xué)可分為詞匯教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、聽力教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作訓(xùn)練等部分。課堂教學(xué)亮點(diǎn)也在于此，教師要不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華。亮點(diǎn)可以是事先設(shè)計(jì)的，教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個(gè)亮點(diǎn)，達(dá)到最佳效果。

三、相信學(xué)生，在師生之間建立起一座互相信賴的橋梁

作為英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)，用心去教，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持初學(xué)時(shí)的那種興奮和激情，讓他們覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種快樂的體驗(yàn)，從而愛上英語(yǔ)。中小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。語(yǔ)音素質(zhì)：英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫語(yǔ)言技能訓(xùn)練。這就要求教師首先要有過硬的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等專業(yè)知識(shí)，較高的聽、說、讀、寫、譯的水平和跨文化交際的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)的要求。同時(shí)學(xué)習(xí)外語(yǔ)起始年齡早，最主要的優(yōu)勢(shì)是在語(yǔ)音方面可以打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)生語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，有較好的語(yǔ)音能力，但準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)只能模仿準(zhǔn)確的發(fā)音而獲得。這就要求教師必須語(yǔ)音純正、語(yǔ)調(diào)活潑、優(yōu)美。因?yàn)閷W(xué)生一旦模仿了不合格教師的語(yǔ)音，錯(cuò)誤的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)一旦形成，糾正起來要比從頭學(xué)難得多。掌握教育心理學(xué)理論，中小學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)應(yīng)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，打下較好的基礎(chǔ)，這包括學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的掌握。從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。

因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和引導(dǎo)有益的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。了解學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，使各種類型的學(xué)生都能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并提高學(xué)生的素質(zhì)。