議初中英語課堂教學效率提高的策略

于麗娜

【摘 要】能否有效地提高初中的英語教學效率，這將給教育的成果帶來很大的影響。改善教學的理念，豐富英語課堂的內容，改變教學的方法，激發(fā)學生們的學習興趣，增強學生們的學習能力等方法都可以有效地提高英語課堂的教學效率，讓學生開心的學，讓老師們輕松的教。

【關鍵詞】初中英語;教學方法;提高效率

初中的英語課堂上，學生們回答問題普遍不夠積極，課堂上十分的沉悶，不夠活躍，老師的上課方式無法有效調動學生們的積極性，老師在講臺上講，學生們在下面昏昏沉沉的學，上課的效率十分低下，教學的目標難以實現(xiàn)，學生們的英語成績沒有明顯的提高。英語的教學，其本質注重有效性，這是提高教學效率的核心。目前初中的英語教學中，還存在著大大小小的許多問題，這都是英語任課老師們急需解決的。

一、初中英語的課堂效率難以提升的幾點原因

1.初中英語的教學理念不夠先進

現(xiàn)如今，新課改在許多的學校被推行，但是不是所有的老師都利用新課改的思想進行授課，一些老師并沒有改變觀念，仍是使用傳統(tǒng)的教學理念，在課堂上，還是以老師為中心，采用老師主動授課，學生們被動接受知識的這種傳統(tǒng)的教學模式。上課的內容完全是按照課本上的知識講，枯燥乏味，無法調動學生們的學習積極性。英語作為一門重要的學科，在中考的時候，英語成績占有很大的比重，因此，在英語課堂上，老師多是以課本上的知識為主，弄懂弄透每一個考點，進而有效地提高學生們的考試成績。這樣的教育方式，僅僅只是可以提高學生們的成績，而對于綜合素質來說，卻是無法得到培養(yǎng)和提高的。在英語課堂上，老師只是加強了學生們的筆試能力，而學生們的口語能力卻得不到鍛煉，無法提高。在傳統(tǒng)的教學理念下，學生們在英語課堂上，難以對學習產生興趣，面對枯燥乏味的知識點難以積極主動的去學習，更有甚者會對英語學科產生抗拒的心理，不愿意再去學習，上課的效率自然得不到提升。

2.學生們的英語水平各不相同

初中英語的課堂效率無法有效提升的一個重要原因就是學生們的英語水平各不相同?，F(xiàn)在，初中的英語教學一般是一個班級為一個單位，英語組的老師們在課前備課時，商量出一種教學的方法，在不同的班級中都使用這種教學方法。雖然教學的方法是一樣的，可是學生們的水平千差萬別，學生們的成績也會各不相同。英語水平高的學生們可能覺得老師在課堂上的講的內容比較簡單，自己都會，難以產生學習的興趣，在課堂上就不聽講，去做自己的事情;英語水平較低的學生們可能覺得老師在課堂上的講的內容偏難，自己無法理解，學習起來很費力，打擊自己學好英語的信心，學習的效率無法得到提高。

3.英語教學的方法不夠豐富

初中的英語老師，大部分都還在課堂上堅持使用傳統(tǒng)的教學觀念，英語課堂上老師一味的給學生們灌輸課本上的知識，課堂的氣氛不夠活躍，老師與學生間沒有任何的互動與交流，學生們的學習積極性難以被調動起來，課堂的效率無法有效地提高。

二、提升初中英語的課堂效率的幾條策略

1.改變教學理念，創(chuàng)建輕松、愉快的上課氣氛

英語是一門外國語言，要想學好它，這得看學生們是否愿意積極主動的去學習了。在初中英語的教學效率無法提高的種種原因之中，課堂的氛圍過于沉悶是一個比較重要的原因。要想有效地提高教學效率，老師首先要改變英語教學的理念，在英語課堂上，不能再以老師為中心，而通過引導，啟發(fā)學生進行自主的學習，老師還要多與學生們進行溝通與交流，一起創(chuàng)建一個輕松、活躍的上課氣氛，學生們的學習積極性被調動起來了，都愿意跟著老師的上課節(jié)奏走，學習成績可以得到提高，老師的教學目標也能夠輕松完成了。

2.注重學習效果，縮短學生之間的差距

目前，在初中的英語課堂上，運用的比較多的是小組合作學習的教學形式。這種教學形式也存在著一些問題，老師要解決好已經(jīng)出現(xiàn)了的問題，對于還未出現(xiàn)的問題也要防患于未然。在英語課堂上，小組同學進行合作式學習的時候，老師也不能閑著，要在各個小組間指導學生們學習，讓學生們用最優(yōu)的方法來合作學習，共同進步。學習的過程中，學生們要善于總結問題，把不懂的知識點做上記號，并及時的問老師。小組合作的學習模式是以學生為主體，讓知識掌握情況好的學生給知識掌握情況不好的學生進行授課，學生給學生上課，幫助學習好的學生鞏固知識點，幫助學習不好的學生弄懂理解知識點。小組合作學習完之后老師還要對學生們的學習成果進行評價，利用評價的積極作用，鼓勵學生們繼續(xù)更好更有效地合作學習。

3.豐富英語教學的方法

在初中的英語課堂上，傳統(tǒng)的教學方法存在許多的不足，會影響上課的效率，在新課改的影響下，英語教學的方法應該變的多種多樣，進而提升英語課堂的上課效率。比如說，在上課之前，把英語課要上的內容先告訴學生們，讓學生們搜集相關的知識，在上課的時候，學生們互相分享自己找到的資料;英語課堂上老師針對所要講的內容可以創(chuàng)設相似的情景，讓學生們參與其中，通過表演的形式，學生們可以輕松的掌握英語知識，調動學生們的積極性，培養(yǎng)學生們的綜合能力。

4.合理的安排教學內容

在英語課堂上，教材是老師們授課的依據(jù)。在上課之前，老師要進行仔細認真的備課，上課的時候力求用最簡單的方式將教材上的知識傳授給學生。老師還要考慮到每個學生的學習能力不同，面對成績好的學生和成績不好的學生要一視同仁，要盡力幫助學習成績不好的學生，讓更多的學生掌握知識理解知識。

三、總結

要想有效地提升初中英語課堂的教學效率，教育工作者們要對教學的方法進行優(yōu)化，對課程內容進行優(yōu)化，對學生們的學習方法進行優(yōu)化，對任何能夠影響到上課效率的因素都進行優(yōu)化。提升教學的效率，不管是在課前還是課后，都要有效率、有效果。提升教學效率是教育工作者們一直追求的，也是一直奮斗的目標。最傳統(tǒng)的教學模式不利于學生們積極主動的學習，學生們的學習能力、創(chuàng)新精神無法得到培養(yǎng)和提高。新課改的教學模式是以學生為主體，讓學生們自主的學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。新式的英語課堂，能夠提高學生們自主學習的能力，還能培養(yǎng)學生們的綜合水平，更能有效地提高英語課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]張娟;提高初中英語課堂教學效率的策略[J];英語廣場（學術研究），2012，12：111-112

[2]徐雪梅;初中英語高效課堂教學策略研究[J];英語廣場（學術研究），2013，06：131-132

[3]胡敏;提高初中英語課堂教學效率的策略[J];英語廣場（學術研究），2014，01：130-131