淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)策略

莫吉沙布

【摘 要】規(guī)則意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民必備的意識(shí)，它需要從小培養(yǎng)，從生活的點(diǎn)滴中培養(yǎng)。規(guī)則意識(shí)是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，而班級(jí)管理是德育工作的主要形式。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū);班級(jí)管理工作;培養(yǎng);小學(xué)生;規(guī)則意識(shí)

一、制定班級(jí)行為規(guī)范，讓學(xué)生明白規(guī)則內(nèi)容

小學(xué)生就如一張張白紙，當(dāng)他們進(jìn)入學(xué)校這一紀(jì)律性組織性較強(qiáng)的環(huán)境時(shí)，需要一個(gè)適應(yīng)接受的過程。在這一過程中，班主任就要告訴學(xué)生，有些事是必須要做好的，有些事是不能做的，同學(xué)之間只有遵守共同的行為準(zhǔn)則，才可能愉快的相處等等。接著可采用多種形式學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生行為規(guī)范》。在對(duì)規(guī)則內(nèi)容有了明確的認(rèn)識(shí)后針對(duì)學(xué)生的年齡、班級(jí)實(shí)際情況制定出班級(jí)行為規(guī)范。行為規(guī)范的制定，讓學(xué)生參與其中，使他們?cè)趨⑴c制定過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)則內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)明白了在日常生活中該做些什么、該怎么做。如，在制定一年級(jí)行為規(guī)范時(shí)，我們要考慮到他們的年齡特點(diǎn)，要把規(guī)則內(nèi)容落實(shí)到具體的行為習(xí)慣上。我們不妨向小朋友提問：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校怎樣做就會(huì)讓老師喜歡呢？接著，老師可以通過提問引領(lǐng)小朋友說說課間小朋友該如何相處，如何保護(hù)花草樹木，上下樓梯怎樣做;上課怎樣擺放書、文具盒，怎樣回答問題，書寫作業(yè);放學(xué)怎樣排隊(duì)、集合等等。一般孩子會(huì)具體的說出他的做法，老師適時(shí)的作補(bǔ)充、小結(jié)。這樣結(jié)合孩子想法很容易制定出適合他們的行為規(guī)范，學(xué)生不但熟悉規(guī)則內(nèi)容，而且也知道日常該怎樣做了，接下來的工作就是具體的指導(dǎo)和監(jiān)督。中高年級(jí)規(guī)范的制定，可讓學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行。

二、實(shí)行全員自我管理，讓遵守規(guī)則成為一種習(xí)慣和需求

全員自我管理是指班級(jí)全體學(xué)生人人都主動(dòng)參與管理工作，班主任、科任教師的管理和學(xué)生的自我管理結(jié)合起來的一種管理方法。這種方法能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，使班級(jí)工作落到實(shí)處;同時(shí)班主任可以從大量的繁雜事務(wù)性工作中解脫出來，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的指導(dǎo)。使用這種管理方法后，班上的班風(fēng)班貌會(huì)得到了明顯的改觀，學(xué)生的規(guī)則意識(shí)在參與管理過程中得到了培養(yǎng)，成為一種習(xí)慣。

這一方法可這樣操作：

（1）讓學(xué)生明確班干部的作用、職責(zé);根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，師生共同選出班干部。

（2）全班學(xué)生輪流當(dāng)值日生，負(fù)責(zé)打掃和保持教室的衛(wèi)生，要求值日生寫班級(jí)日記。

（3）班干部輪流當(dāng)值周生，負(fù)責(zé)監(jiān)督晨讀、晚自習(xí)、各項(xiàng)活動(dòng)紀(jì)律，要求寫班級(jí)周記。

（4）根據(jù)班級(jí)需要設(shè)立服務(wù)崗，由學(xué)習(xí)差但有服務(wù)能力服務(wù)熱情的學(xué)生擔(dān)任。

有：“關(guān)燈小衛(wèi)士”、“衛(wèi)具整理員”、“擺桌能手”、“黑板清潔員”、“書報(bào)整理員”等崗位。

（5）定期競(jìng)選班干部和服務(wù)崗，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況及班級(jí)的需要增設(shè)服務(wù)項(xiàng)目，如：整隊(duì)小行家、板報(bào)能手等。

（6）利用班會(huì)課讓值周生、小組長、室長對(duì)本周紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，班主任根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及了解，對(duì)本周情況進(jìn)行評(píng)比、總結(jié)，對(duì)存在的問題及時(shí)解決，對(duì)操作不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行調(diào)整。

三、做好日常管理工作，讓學(xué)生自覺改正不良思想行為

小學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。因此，我們要做好日常管理工作，營造規(guī)則意識(shí)氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺一規(guī)則就在身邊，從而達(dá)到約束自己的行為，自覺遵守規(guī)則的效果。

1.讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺改正不良思想行為

在開學(xué)初最主要的是根據(jù)本班的需求制定針對(duì)性較強(qiáng)的管理工作目標(biāo)，然后圍繞目標(biāo)開展豐富多彩的活動(dòng)。不管哪一項(xiàng)活動(dòng)，我們都要層層深入的進(jìn)行，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從初步感知到親自實(shí)踐的過程，使之深入大腦，成為學(xué)生的內(nèi)在需求。

2.讓學(xué)生在老師與家長的交流中自覺改正

開家長會(huì)是老師取得家長配合的主要途徑，可是少數(shù)民族農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行家長會(huì)是一件較難的事，特別是寄宿制班級(jí)。

3.讓學(xué)生在老師的關(guān)愛中改正

在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的過程中，學(xué)生的實(shí)際情況是存在差異的，我們不能無視差異的存在。我們既要重視優(yōu)等生和中等生，更要重視后進(jìn)生。我們要善待包容后進(jìn)生，給他們充足的時(shí)間進(jìn)行思考、改正，想辦法讓他們感受到自己的價(jià)值。

總之，規(guī)則意識(shí)不是束縛小學(xué)生手腳的韁繩，而是引導(dǎo)他們進(jìn)入文明世界的途徑。規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是在短期時(shí)間內(nèi)能完成并見成效的，它不但要我們每一個(gè)教育工作者講求方法，還要在工作中做有心人，從點(diǎn)滴中做起，長期堅(jiān)持，始終如一。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭毅.班級(jí)管理學(xué)[M].人民教育出版社

[2]錢理群.做教師真好，真難[M].華東師范出版