初中物理興趣教學(xué)法淺析

杜雙蓮

【摘 要】初中物理學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性特征，需要做好教學(xué)策略研究，激發(fā)學(xué)生興趣，方能優(yōu)化教學(xué)效果。本文基于初中物理如何科學(xué)實(shí)施興趣培養(yǎng)展開(kāi)探討，對(duì)提升教學(xué)水平，鞏固學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，有重要的實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】初中;物理;興趣

一、興趣培養(yǎng)核心作用

物理學(xué)科內(nèi)涵豐富的應(yīng)用性、常識(shí)性知識(shí)，學(xué)生剛剛接觸會(huì)感到較為稀奇，在該階段容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。為此，初中教師應(yīng)深入研究如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，令他們活躍學(xué)習(xí)思維，形成良好的主觀能動(dòng)性，提升核心潛能，樹(shù)立正確學(xué)習(xí)態(tài)度。初中時(shí)期，學(xué)生大腦、神經(jīng)機(jī)能等逐步進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，其認(rèn)知意識(shí)能力將實(shí)現(xiàn)迅猛提升，該階段學(xué)生多處于思維活躍狀態(tài)，其具有充沛的精力，對(duì)一切新鮮事物均充滿(mǎn)了好奇感，同時(shí)具有敏銳的洞察力，較易興奮。加之當(dāng)前初中物理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容多來(lái)自于日常生活之中各類(lèi)常見(jiàn)的事物以及現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理現(xiàn)象描述，并培養(yǎng)學(xué)生明確簡(jiǎn)單現(xiàn)象的原理以及基本知識(shí)規(guī)律。

二、上好第一節(jié)課激發(fā)興趣

初二剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，學(xué)生好奇心強(qiáng)。我們上第一課時(shí)，要充分利用他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心使他們興致勃勃地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。引言是物理課堂的開(kāi)篇，上好引言課，就有一個(gè)良好的開(kāi)端。教師就要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的求知欲，讓全班或盡可能多的學(xué)生從一開(kāi)始出現(xiàn)一個(gè)愛(ài)學(xué)物理的好勢(shì)頭。在授課過(guò)程中，我努力做到如下幾點(diǎn)：

遵循三條原則：①不講學(xué)生可以看得懂的內(nèi)容。②給學(xué)生進(jìn)行必要思考的機(jī)會(huì)。③適時(shí)地進(jìn)行必要講解和引導(dǎo)，避免放任自流。注意從三方面努力：①注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生思維。②讓學(xué)生通過(guò)感知，討論、探索，幫助他們解惑釋疑，獲得知識(shí)。③引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用分析、比較、推理、判斷等方法。

采用“讀、做、練”相結(jié)合的方法改進(jìn)教學(xué)。“讀”——就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。在引言這一節(jié)，讓學(xué)生帶著“物理學(xué)研究什么？”、“物理學(xué)有什么用途？”、“怎樣學(xué)好物理學(xué)”等問(wèn)題來(lái)閱讀教材，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！白觥薄褪亲鰧?shí)驗(yàn)，上好引言一課，做好試驗(yàn)是關(guān)鍵。除了課本上提供的實(shí)驗(yàn)外，教師要多準(zhǔn)備幾個(gè)精彩的實(shí)驗(yàn)。如“吹肥皂泡”、“燒瓶吞雞蛋”、“自制潛水艇”、“離心軌道”等等。我邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！熬殹薄褪亲寣W(xué)生在課堂上練習(xí)幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如“帶電體吸引輕小物體”實(shí)驗(yàn)，可用塑料筆桿在頭發(fā)上摩擦后吸引紙屑“貫性實(shí)驗(yàn)”，把筆帽立在紙條上，然后迅速抽去紙條而筆帽不倒，這樣學(xué)生通過(guò)自已實(shí)驗(yàn)更加激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，使他們一開(kāi)始接觸物理就喜歡上物理了。

三、形式：興趣的“粘合劑”

形式是內(nèi)容的表皮，更是物理教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的“粘合劑”。

形式一：老師唱“獨(dú)角戲”。初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。因此，作為教師要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)出幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑的教學(xué)風(fēng)格，這可以在語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用等方面得到具體體現(xiàn)。特別是物理教學(xué)中，語(yǔ)速不能過(guò)快，這點(diǎn)我體會(huì)很深。

形式二：讓學(xué)生唱“主角”。物理教學(xué)中，要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承和積累，而注重深究過(guò)程即讓學(xué)生通過(guò)自己探究，主動(dòng)獲取知識(shí)和學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度，從而體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣。

形式三：師生共譜“和諧曲”。物理教學(xué)中，形成師生互動(dòng)教學(xué)效果會(huì)更佳。如，在科學(xué)探究活動(dòng)中，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的物理情景與已有知識(shí)的沖突所在，并幫助學(xué)生克服怕出錯(cuò)、怕麻煩等思想障礙，同時(shí)在比較困難的地方給予具體的指導(dǎo)。這樣可以更好地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的操作興趣

這樣一方面加深了學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)，使他們體會(huì)到通過(guò)自己的雙手對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生影響，同時(shí)得到了成功的滿(mǎn)足。如：對(duì)于教材中音調(diào)內(nèi)容后的有趣實(shí)驗(yàn)：7只相同的杯子分別盛有深度不同的水，由少到多地排列在桌子上，取一根細(xì)棒依次敲打每一只杯子，其音調(diào)結(jié)果不同。對(duì)此我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去做，并讓學(xué)生獨(dú)立分析原因，總結(jié)出規(guī)律，這樣久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)手勤于總結(jié)的習(xí)慣，因此意義也超過(guò)了傳授知識(shí)本身。要重視實(shí)驗(yàn)，勤于實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握物理規(guī)律。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理規(guī)律都是從模擬自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。多做實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成正確的概念，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)物理規(guī)律的理解。宋代詩(shī)人陸游曾說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！彼f(shuō)，要獲得知識(shí)，僅靠書(shū)本上的知識(shí)不夠的，還必須我們親身實(shí)踐，把知與行、腦與手結(jié)合起來(lái)。

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