無(wú)人機(jī)運(yùn)用與維護(hù)教學(xué)改革探討

荊濤等

一、課程的背景與定位

陸軍裝甲部隊(duì)車(chē)載無(wú)人偵察飛行器系統(tǒng)（下文中簡(jiǎn)稱(chēng)為無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)）是配合裝甲偵察車(chē)執(zhí)行偵察任務(wù)而研制的一種無(wú)人駕駛偵察機(jī)系統(tǒng)，主要用于低空、超低空偵察和戰(zhàn)場(chǎng)監(jiān)視，具有晝夜偵察作業(yè)能力，為獲取情報(bào)信息、實(shí)時(shí)掌握戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)提供支持。無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，涉及空氣動(dòng)力學(xué)、通信、信息處理等各類(lèi)學(xué)科，是一種高技術(shù)作戰(zhàn)平臺(tái)。隨著無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)在部隊(duì)列裝，新裝備人員的培訓(xùn)成為一個(gè)緊迫的問(wèn)題，缺少掌握無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)運(yùn)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)人員，嚴(yán)重影響了無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)的作戰(zhàn)和訓(xùn)練，制約了新裝備戰(zhàn)斗力的生成。

無(wú)人機(jī)運(yùn)用與維護(hù)課程是面向陸軍裝甲機(jī)械化部隊(duì)偵察分隊(duì)的指揮員、偵察員開(kāi)設(shè)的一門(mén)綜合實(shí)踐課程，無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)對(duì)于陸軍裝甲機(jī)械化部隊(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新生事物，是一種技術(shù)較為復(fù)雜的信息化裝備。本課程教學(xué)指導(dǎo)思想是緊貼裝備、服務(wù)部隊(duì)，圍繞無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)開(kāi)展裝備教學(xué)，使學(xué)員們熟悉無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和組成；了解各分系統(tǒng)的功能及原理；掌握系統(tǒng)的運(yùn)用與維護(hù)。本門(mén)課程的定位要結(jié)合部隊(duì)信息化建設(shè)發(fā)展需要，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員解決部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練中遇到的實(shí)際問(wèn)題；采取理論與實(shí)踐相結(jié)合方式組織實(shí)施教學(xué)，注重理論拓展與實(shí)裝操作的相輔相成；圍繞學(xué)員的需求，以部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練和學(xué)員關(guān)心的問(wèn)題為中心開(kāi)展教學(xué)，突出教學(xué)工作的指向性、針對(duì)性和實(shí)用性，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高參訓(xùn)學(xué)員崗位任職能力和裝備運(yùn)用能力。

二、緊貼需求，合理組織教學(xué)內(nèi)容

隨著我軍信息化建設(shè)的發(fā)展，陸軍裝甲機(jī)械化部隊(duì)偵察分隊(duì)已經(jīng)配備了低空、超低空無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)，但是缺少無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)運(yùn)用與維護(hù)的專(zhuān)業(yè)人才，偵察分隊(duì)的指揮員、偵察員沒(méi)有與飛行器相關(guān)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)歷。本門(mén)課程是面向部隊(duì)的新裝備人才培訓(xùn)課程，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置遵循的原則是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的裝備應(yīng)用能力，因此，本門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置包括理論基礎(chǔ)、實(shí)踐環(huán)節(jié)都要圍繞這個(gè)中心展開(kāi)。

圍繞著課程的中心目標(biāo)，理論基礎(chǔ)內(nèi)容設(shè)置包括無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和組成、無(wú)人機(jī)的飛行原理等內(nèi)容。無(wú)人機(jī)飛行原理內(nèi)容主要介紹伯努利原理，從中引申出機(jī)翼升力是如何產(chǎn)生；通過(guò)介紹無(wú)人機(jī)空間受力分析以及力矩平衡，使學(xué)員們理解如何操作控制無(wú)人機(jī)的飛行姿態(tài)和飛行軌跡。

裝備實(shí)踐課程的目的是培養(yǎng)學(xué)員的裝備應(yīng)用能力，這也是部隊(duì)基層的迫切需求，因此本門(mén)課程的實(shí)踐內(nèi)容是重點(diǎn)。實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置了無(wú)人機(jī)的模擬飛行訓(xùn)練和無(wú)人機(jī)的飛行訓(xùn)練，考慮到無(wú)人機(jī)飛行操控比較復(fù)雜，掌握難度大，而機(jī)載設(shè)備比較貴重，因此，我們開(kāi)發(fā)了模擬飛行訓(xùn)練系統(tǒng)，在無(wú)人機(jī)飛行訓(xùn)練前增加了模擬飛行訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。學(xué)員利用模擬系統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)飛行器的操作控制，即提高了訓(xùn)練效果，又保證了裝備的完好性。在通過(guò)了模擬飛行訓(xùn)練考核后，學(xué)員在教員的協(xié)助下訓(xùn)練對(duì)實(shí)物飛行器的操作控制。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要有充足的課時(shí)作保障。

三、改革教學(xué)模式，提高裝備應(yīng)用能力

第一，為增強(qiáng)教學(xué)效果，必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，除了合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，還幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)“角色”轉(zhuǎn)變，從“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”，使學(xué)員在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出主動(dòng)性和積極性，更多地參與教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)模式需要有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，要有細(xì)致周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施計(jì)劃，結(jié)合裝備應(yīng)用問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)案例。在教員的主導(dǎo)下，通過(guò)有針對(duì)性地拋出教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)員去思索、討論和交流，教員要始終掌控討論話題的方向，及時(shí)地將“跑偏”的話題引入正軌，同時(shí)糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，解答同學(xué)們的疑問(wèn)。通過(guò)設(shè)計(jì)諸如此類(lèi)的教學(xué)環(huán)節(jié)消除學(xué)習(xí)主題中的疑點(diǎn)，通過(guò)這種 “角色”的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)員變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)求知和探索，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

第二，為增強(qiáng)教學(xué)效果，必須完善教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。教學(xué)實(shí)施計(jì)劃是教學(xué)任務(wù)的具體化，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)到。因此，教學(xué)實(shí)施計(jì)劃的制訂要始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)，采用靈活多樣的形式，以提高教學(xué)效果。理論基礎(chǔ)內(nèi)容的介紹可以利用豐富多樣的教學(xué)手段，比如多媒體、視頻、掛圖等方式，理論講解也會(huì)精彩。

四、圍繞學(xué)員能力培養(yǎng)，加大教學(xué)條件建設(shè)

軍隊(duì)信息化建設(shè)，新裝備人才培訓(xùn)是緊迫的問(wèn)題，完善的教學(xué)條件保障是裝備人才培訓(xùn)的質(zhì)量保證。無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)是一種高技術(shù)裝備，涉及到計(jì)算機(jī)控制、數(shù)據(jù)通信、衛(wèi)星定位、光電偵察等多學(xué)科領(lǐng)域。教學(xué)條件建設(shè)的頭緒多，任務(wù)重，為了保證教學(xué)工作的指向性、針對(duì)性和實(shí)用性，提高學(xué)員的裝備運(yùn)用能力，滿(mǎn)足部隊(duì)的實(shí)際需求，授課教員深入一線基層部隊(duì)，調(diào)查研究新裝備作戰(zhàn)訓(xùn)練的應(yīng)用情況，掌握裝備應(yīng)用中存在的問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題，我們深入研究所、裝備生產(chǎn)廠家等科研生產(chǎn)單位學(xué)習(xí)和交流，探尋裝備應(yīng)用問(wèn)題的根源和解決辦法。根據(jù)裝備應(yīng)用問(wèn)題、圍繞學(xué)員應(yīng)用能力培養(yǎng)組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)條件建設(shè)。在教學(xué)裝備缺乏的條件下，積極開(kāi)展模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的建設(shè)，為學(xué)員的裝備訓(xùn)練提供信息化的訓(xùn)練手段，克服裝備教學(xué)的“瓶頸”，提高教學(xué)的效果。

五、教學(xué)改革收到的效果和啟示

結(jié)合無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)在裝甲部隊(duì)?wèi)?yīng)用中存在的問(wèn)題，我們開(kāi)設(shè)了無(wú)人機(jī)運(yùn)用與維護(hù)課程，課程的開(kāi)設(shè)我們堅(jiān)持緊貼裝備——無(wú)人機(jī)偵察系統(tǒng)，服務(wù)于部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練的實(shí)際需求的思想，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)組織形式，基于基層部隊(duì)的實(shí)際需求開(kāi)展教學(xué)條件建設(shè)，開(kāi)發(fā)功能完善的模擬訓(xùn)練系統(tǒng)等，這些措施為本門(mén)課程的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。課程結(jié)束后，通過(guò)座談、問(wèn)卷調(diào)查等方式得出結(jié)論：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠解決基層部隊(duì)亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)效果比較明顯。

無(wú)人機(jī)運(yùn)用與維護(hù)課程，我們?cè)诮虒W(xué)條件建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施、教學(xué)效果的信息采集分析中，進(jìn)行了一些有益的探索和改革，教學(xué)效果比較明顯，這些措施和方法對(duì)于裝備類(lèi)課程組織和實(shí)施，都有著很好的啟示和借鑒意義。