高中英語(yǔ)的教學(xué)方法探析

任軍

【摘 ? ?要】英語(yǔ)教學(xué)在新課改的帶動(dòng)下對(duì)于教學(xué)的方式、方法以及教學(xué)的理念都應(yīng)該相應(yīng)的做出一定的教育創(chuàng)新與進(jìn)步。高中英語(yǔ)在承接初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上應(yīng)該相應(yīng)的就英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，以不同的教學(xué)方法來(lái)增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)針對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)科特性重視口語(yǔ)以及背景文化的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?分層次 ?教學(xué)方法 ?語(yǔ)言學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.145

新課改下高中英語(yǔ)進(jìn)入一個(gè)全新階段。高中時(shí)期在面臨高考?jí)毫Φ耐瑫r(shí)，也要注意的是不能只注重分?jǐn)?shù)而忽略對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)。高中英語(yǔ)是在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上面的一個(gè)拓展，學(xué)生具有不同的基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相較于初中英語(yǔ)難度又上升了一個(gè)層次，教師在這一階段將面臨更加大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法在當(dāng)前已經(jīng)不適用，

一、分層次教學(xué)

高中階段學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了之前的九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)科上有許多學(xué)生的底子已經(jīng)非常牢固，但另一些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上面相對(duì)比較吃力，在高中階段的教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該注意分層次教學(xué)。就不同英語(yǔ)水平層次的學(xué)生開展不同的教學(xué)活動(dòng)，有計(jì)劃的階段性教學(xué)，確保每一個(gè)層次的學(xué)生能有適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（一）提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性

在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在經(jīng)歷了之前幾年的學(xué)習(xí)之后許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，許多學(xué)生僅僅為考試而學(xué)習(xí)，所以高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該最大化的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重拾信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)展現(xiàn)充分的樂趣，讓學(xué)生愿意花更多的時(shí)間在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上面。例如讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，包括歌曲、雜志、影視作品、游戲等等方式，以學(xué)生感興趣的方面來(lái)開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

教師在對(duì)于學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該注意不能僅僅憑借一張英語(yǔ)試卷的分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)判學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。這種單一的評(píng)價(jià)體制不僅對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)不盡合理，而且極易打擊低分學(xué)生的信心。教師應(yīng)該對(duì)于不同層次的學(xué)生開展不同方式的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生教師應(yīng)該以進(jìn)步的水平來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也可以展開多元化的評(píng)價(jià)體系，例如對(duì)口語(yǔ)，寫作的測(cè)評(píng)。這樣不僅可以全方面的評(píng)定學(xué)生，同時(shí)也可以從不同的方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）分層次制定教學(xué)方案

不同層次的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解及基礎(chǔ)相差較大，教師應(yīng)該注意分層擬定學(xué)習(xí)方案開展教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)科較為薄弱的理由有很多，有的是缺少教學(xué)資源、有的是缺少興趣，有的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不對(duì)，針對(duì)不同的學(xué)生教師應(yīng)該最大限度的對(duì)癥下藥。讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上得到提高，從而進(jìn)一步愛上英語(yǔ)學(xué)科。

二、注重培養(yǎng)師生關(guān)系

新課改下的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)。在新的教學(xué)挑戰(zhàn)下，課堂模式較傳統(tǒng)模式來(lái)說(shuō)應(yīng)該以學(xué)生為主角。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也只有優(yōu)化師生之間的關(guān)系從而達(dá)到教師及時(shí)有效的的得到教學(xué)反饋。同時(shí)由于英語(yǔ)學(xué)科的互動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生在課堂上面與教師的交流也顯得尤其重要。

（一）教學(xué)方式多元化

新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重教學(xué)方式的多元化。在當(dāng)下社會(huì)，社會(huì)的傳播途徑就之前幾年有了很大的不同，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新的教學(xué)方式涌入，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念以及適合的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生改變。教師在這一階段應(yīng)該注意與時(shí)俱進(jìn)，讓自己具備全新的教學(xué)思維以及手段。例如線上教學(xué)，手機(jī)軟件的合理使用，免費(fèi)教學(xué)視頻的利用，教師應(yīng)該善于利用一切可以利用的資源，讓學(xué)生以不同的方式參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生也能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（二）“學(xué)生為主，教師為輔”，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式

在新的階段，課堂模式也應(yīng)該有相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，較之前的以教師傳授知識(shí)為主要教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段課堂教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生在課堂上面展開教學(xué)互動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中只是作為教學(xué)輔導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生建議，同時(shí)明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方向。讓學(xué)生通過(guò)自己主動(dòng)的參與來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性以及自我規(guī)劃意識(shí)，從而更加方便學(xué)生認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)狀況。

（三）教學(xué)活動(dòng)的開展

在新的教學(xué)模式下教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該多元化的開展。在課堂上面多元化的活動(dòng)在活躍課堂氛圍的同時(shí)也有效的增加了學(xué)生與教師的互動(dòng)，增進(jìn)了師生間的關(guān)系。在高中階段的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該注意高效性，讓有效的課堂時(shí)間被最大化的利用，這就要求教師在課堂活動(dòng)開展之前就應(yīng)該有一個(gè)明確的計(jì)劃，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，從而提高教學(xué)活動(dòng)的效率，確保活動(dòng)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。

三、作為第二語(yǔ)言的高中英語(yǔ)

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言有很多的特殊性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有比較重要的作用，在未來(lái)的學(xué)生發(fā)展中有著舉足輕重的的作用，因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該向?qū)W生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的重視程度，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)的重視程度。

（一）英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生后續(xù)發(fā)展的重要作用

高中英語(yǔ)作為銜接大學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)重要的階段，對(duì)于以后想要出國(guó)發(fā)展，或者在文化研究領(lǐng)域取得更多的成就的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤其重要。所以在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該相應(yīng)的給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，讓學(xué)生通過(guò)課外的閱讀以及其他的方式去接觸西方的文化。通過(guò)對(duì)西方文化的一個(gè)了解，以母語(yǔ)是英語(yǔ)的國(guó)家作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的背景，學(xué)生能更加深入的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。

（二）對(duì)于口語(yǔ)能力的強(qiáng)化

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，口語(yǔ)的重要性不言而喻，不僅僅是對(duì)將來(lái)有出國(guó)需求的學(xué)生，而且對(duì)所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)與國(guó)外的溝通肯定更加密切，會(huì)一口流利的英語(yǔ)對(duì)于任何人的發(fā)展都有利。所以在課堂上教師應(yīng)該積極的開展口語(yǔ)交流，舉辦英語(yǔ)角等等，通過(guò)在實(shí)踐交流中提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)。教師相應(yīng)的可以開展專門的口語(yǔ)以及聽力課程，矯正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)同時(shí)提高學(xué)生的聽力水平，增加練習(xí)的有效性。

綜合以上的幾點(diǎn)我們可以看出在新的形勢(shì)下英語(yǔ)的教學(xué)在新的時(shí)期有更大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極的改革和創(chuàng)新。立足于已有的教學(xué)基礎(chǔ)上面積極的開展教學(xué)創(chuàng)新，但必須注意的是不能矯枉過(guò)正，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還是應(yīng)該抓住，在一個(gè)比較牢固的基礎(chǔ)之上進(jìn)行改革。由此通過(guò)轉(zhuǎn)變課堂模式、開展多元化的教學(xué)活動(dòng)、重視英語(yǔ)的口語(yǔ)的教學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知感等方面的改革來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)更加深入的學(xué)習(xí)。