高中語文課堂教學(xué)效率低下的原因分析及建議

王玲

【摘 ? ?要】在長期的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，課堂效率低是困擾高中語文教學(xué)的重要問題，這是由多方面原因造成的。本文對教學(xué)效率低下的原因進(jìn)行了分析，并給出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?課堂教學(xué) ?提高效率

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.123

作為教師，在教學(xué)過程中始終要追求教學(xué)的高效率，這樣才能保證課堂的教學(xué)效果，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。但是目前高中語文課堂教學(xué)中還存在一些問題，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)效率低下，因此教師要及時針對這些問題做出相應(yīng)的策略。

一、當(dāng)前高中語文課堂教學(xué)效率低下的原因分析

課堂教學(xué)效率是單位時間內(nèi)課堂教學(xué)的效果，它能反映出預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，是評價教學(xué)優(yōu)劣的重要指標(biāo)，并且是判斷整個教學(xué)過程運(yùn)作狀態(tài)是否良好的重要標(biāo)志。在當(dāng)前的高中語文課堂教學(xué)中，效率低下是經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，那么導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因都有哪些呢？

（一）學(xué)生的參與性不強(qiáng)

課堂教學(xué)是一個雙向互動性的過程，教師的教和學(xué)生的學(xué)都是重要的組成部分，缺一不可，并且只有兩者結(jié)合，才能提高教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。在當(dāng)前的高中語文課堂中，學(xué)生的主體性地位得不到體現(xiàn)，教師只是一味地注重知識的灌輸，而沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。這樣課堂教學(xué)就變成了教師的“獨(dú)角戲”，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，這樣的情況下，學(xué)生與教師不能很好配合，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效率也就變得低下。不僅如此，教師的知識灌注雖然把知識進(jìn)行了傳播，但是學(xué)生接受的卻不一定好，并且，長期下去也不利于學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)和發(fā)展。

（二）教學(xué)手段單一

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師精心安排，把課堂上得豐富多彩，這樣才能吸引學(xué)生的注意力和興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。但是，在當(dāng)前的高中語文課堂上，許多教師不能做到這一點(diǎn)，單一的教學(xué)手段和教學(xué)模式使得課堂沒有活力，這主要是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較大。在這種思想的影響下，“上講下聽”是最主要的教學(xué)形式，教師通常是一支粉筆、一張嘴，這樣會使課堂教學(xué)變得死氣沉沉，教學(xué)內(nèi)容也非常單一，學(xué)生的聽課興趣不高，教學(xué)效率就會不高。例如在學(xué)習(xí)詩詞鑒賞時，教師如果單一進(jìn)行講解，不注意進(jìn)行教學(xué)的形象化，就很難激發(fā)學(xué)生的興趣，也就不能讓學(xué)生感受到詩詞中的意境之美。

（三）學(xué)生不能正確掌握學(xué)習(xí)技巧和沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

無論對哪門學(xué)科來說，學(xué)習(xí)技巧都是很重要的一個方面，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能事半功倍。在高中語文教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確也是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因。例如學(xué)生仍然采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽課習(xí)慣等，都會影響聽課效率和接受知識的效果，從而影響課堂教學(xué)效率。

二、提高高中語文課堂教學(xué)效率的建議

（一）突出學(xué)生的主體地位，提高參與性

學(xué)生的主體地位在課堂教學(xué)中是重要的一環(huán)，只有讓學(xué)生積極參與課堂，才能提高學(xué)生的積極性，師生進(jìn)行互動，才能提高課堂教學(xué)效率。因此，教師要用各種方法，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與性。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用語文世界的美吸引學(xué)生，學(xué)生只有對課堂有了興趣，才會愿意參與進(jìn)來。此外，教師在課堂教學(xué)中要善于為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，特別是注意創(chuàng)造讓學(xué)生展示自己的機(jī)會。例如在課堂教學(xué)的開始階段，可以設(shè)置課前五分鐘活動，在平時的教學(xué)中，教師要懂得留白，給學(xué)生足夠的思考空間。在學(xué)生取得了一定成就之后，例如回答對了問題、積極參與答題等，要及時給予肯定和表揚(yáng)。這樣進(jìn)行逐漸的強(qiáng)化，讓學(xué)生參與課堂成為一種自覺和主動性的行為。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師的任務(wù)是要不斷增加教學(xué)的藝術(shù)性。語文學(xué)科的教學(xué)與其他學(xué)科不同，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感性，如果教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)手段單一，就不能達(dá)到教學(xué)目的，取得良好的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷進(jìn)行自身的充實(shí)和提高，在教學(xué)過程中善于豐富教學(xué)內(nèi)容，把與之相關(guān)的內(nèi)容引入課堂，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。例如在學(xué)習(xí)文言文時，教師可以把《左傳》、《國語》等向?qū)W生介紹，讓學(xué)生對此有相關(guān)的了解，有助于他們理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)文言知識。

另外，教師還要注意對教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)，“上講下聽”的教學(xué)方法使課堂變得沉悶枯燥，學(xué)生的積極性不能被很好調(diào)動，對知識也不能進(jìn)行很好地理解和接受。這時教師要注意教學(xué)的形象化，盡量少采用知識性講解，而是多用提問、討論、探究的教學(xué)方式，這樣能夠使語文課堂充滿活力，有助于教學(xué)效率的提高。

（三）傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)沒有捷徑，但是有方法，在高中語文教學(xué)中，如果學(xué)習(xí)方法適合，能夠使學(xué)習(xí)過程事半功倍。學(xué)生長期受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在學(xué)習(xí)過程中過于依賴死記硬背，語文是一門情感性學(xué)科，僅靠記憶是不能達(dá)到教學(xué)效果的。教師要注意在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的美好情感，讓學(xué)生自己去感悟、去理解，從而對語文學(xué)習(xí)形成自己的看法和思維習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文鑒賞時，教師要教給學(xué)生一些鑒賞方法，教會學(xué)生自己感悟;在學(xué)習(xí)文言知識時，光靠死記硬背不能達(dá)到較好的效果，很容易出現(xiàn)遺忘和混亂的現(xiàn)象。教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會歸納和總結(jié)，并且每天定時定量進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶，這樣能起到不錯的效果。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，對課堂教學(xué)效率和效果有重要的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中語文教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生在課堂教學(xué)開始之前做好準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中與教師更好地進(jìn)行互動。其次，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，邊聽邊思考，跟著教師的思路，提高課堂教學(xué)效率。最后，教師還要培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勇于質(zhì)疑等的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

總之，為了提高學(xué)生的語文水平，教師要作出各個方面的努力。作為教師，在教學(xué)過程中始終要追求教學(xué)的高效率，這樣才能保證課堂教學(xué)效果，更好地達(dá)到教學(xué)目的。提高課堂教學(xué)效率的措施有很多種，教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體地位，此外還要注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新。作為教師不能滿足于現(xiàn)狀，而是要對教學(xué)工作進(jìn)行思考和探索，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并且積極進(jìn)行應(yīng)對，不斷提高自身水平。