如何提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性

廣東省廣寧縣上林中學(xué) 蘇少劍

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，本人都想擺脫落后的英語(yǔ)教學(xué)方法，經(jīng)常查閱很多的教學(xué)資料，總想讓學(xué)生在課堂上積極、愉快、合作的情況下學(xué)好英語(yǔ)。但由于農(nóng)村普通初中由于受地理環(huán)境、教學(xué)環(huán)境的局限及學(xué)生小學(xué)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的影響，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，而且參差不齊，分化嚴(yán)重。而農(nóng)村的孩子性格都比較內(nèi)向。讓他們?cè)谡n堂上像大城市的孩子一樣積極發(fā)言、參與和表達(dá)是有一定的困難。如何讓農(nóng)村的孩子上好每一節(jié)英語(yǔ)課，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效性,我覺(jué)得在英語(yǔ)課堂上老師可以從以下幾方面著手。

一、不過(guò)分嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，給予其信心

面對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況、考試成績(jī)都不太理想的時(shí)候，千萬(wàn)不要過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)和埋怨，特別是對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。 有些學(xué)生平時(shí)很用功，上課也很用心聽(tīng)，但是因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)沒(méi)有接受系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，所以提高成績(jī)效果不明顯。如果因?yàn)樗麄兊淖鳂I(yè)、考試成績(jī)不理想，老師都是嚴(yán)厲批評(píng)，久而久之，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和動(dòng)力。甚至形成“我不是學(xué)英語(yǔ)的料”“我是學(xué)不好英語(yǔ)的”的心理而自暴自棄，不想學(xué)英語(yǔ)了。

不但要做到不過(guò)分嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，而且要多給予性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，為其樹(shù)立信心。一是課堂教學(xué)中要經(jīng)常使用諸如“Be brave！”“Keep up your courage”“Well done”“Excellent”“Wonderful” 等激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。二是在提問(wèn)學(xué)生前老師可以說(shuō)：“You look so clever /smart ,I think you can answer my questions very well .please.”增強(qiáng)學(xué)生的回答問(wèn)題的自信心。三是面對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)差，首先要自我總結(jié)，制定今后的改進(jìn)方法。進(jìn)而對(duì)學(xué)生說(shuō)：我在讀初中的時(shí)候也是你們這樣的成績(jī)，學(xué)英語(yǔ)不是一朝一夕的事情，需要慢慢積累，慢慢總結(jié)，從而慢慢提高成績(jī)。四是考試前的鼓勵(lì)很重要，多說(shuō)點(diǎn)：“我看好你們”“我對(duì)你們充滿信心”等鼓勵(lì)性語(yǔ)句?？傊?，鼓勵(lì)一句比批評(píng)十句更有效果。

二、營(yíng)造融洽、愉快的課堂氣氛

第一，課堂氣氛在英語(yǔ)教學(xué)中扮演著重要的角色,英語(yǔ)教學(xué)的課堂氣氛直接影響教學(xué)效果。所以教師要積極營(yíng)造和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得最佳效果。

善于利用教具利用錄音機(jī)、錄像機(jī)或者是多媒體作為英語(yǔ)教具當(dāng)然是必不可少，但由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)設(shè)備有限，每節(jié)課都利用上這些，可能不太現(xiàn)實(shí)。這時(shí)候圖片的應(yīng)用簡(jiǎn)單得多。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容時(shí)候，在導(dǎo)入的時(shí)候，我們可以出示一張比較出名的運(yùn)動(dòng)明星（如：林書(shū)豪、劉翔等）。然后提問(wèn)：“do you know him ? what sport does he do well in?”等等來(lái)引導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)一段對(duì)話和文章的課文時(shí)，教師也可以先出示課文相對(duì)應(yīng)的插圖，利用看圖講故事的形式，叫同學(xué)來(lái)講關(guān)于圖片的故事。再把每張圖片的故事穿起來(lái)就是要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣一來(lái)不單活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為以下的教學(xué)做好了充分的鋪墊，設(shè)立了語(yǔ)境、情景，使學(xué)生能更好地掌握知識(shí)。

第二，在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時(shí)的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語(yǔ)言表達(dá)的能力。利用游戲有意無(wú)意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的存在問(wèn)題，英語(yǔ)課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)游戲，是非常有意義的。

三、引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)

英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的參與、互動(dòng)很重要，所以在日常的課堂教學(xué)中老師們都會(huì)設(shè)計(jì)很多課堂活動(dòng)，進(jìn)而從各項(xiàng)活動(dòng)中操練到知識(shí)點(diǎn)。然而，由于農(nóng)村的學(xué)生大多基礎(chǔ)參差不齊、性格內(nèi)向等原因，使他們?cè)谡n堂上像大城市的孩子一樣積極發(fā)言、參與和表達(dá)是有一定的困難。課堂活動(dòng)十分重要，很多老師會(huì)盲目的追求課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行，會(huì)在活動(dòng)中多找基礎(chǔ)、成績(jī)比較好的學(xué)生參與。而基礎(chǔ)較差的學(xué)生只能“袖手旁觀”，這樣會(huì)使基礎(chǔ)比較差的學(xué)生失去學(xué)英語(yǔ)的興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)在課堂上開(kāi)小差、睡覺(jué)等不良現(xiàn)象。不良現(xiàn)象不及時(shí)糾正會(huì)蔓延，長(zhǎng)久下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上“袖手旁觀”的學(xué)生多了很多。如何讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的？我覺(jué)得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是多問(wèn)簡(jiǎn)單問(wèn)題。二是請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題的隨意性。三是通過(guò)玩游戲來(lái)請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。

總而言之，要提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，就要以寬容的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。不過(guò)分嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，通過(guò)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，并營(yíng)造融洽、愉快的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，這樣必定事半功倍。