淺談中職學(xué)生德育工作

李連庚 熊中杰

摘要：當(dāng)代中職學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)普片較差，大部分學(xué)生沒有能夠升入高中學(xué)習(xí)，而選擇職業(yè)教育，其內(nèi)心世界是不穩(wěn)定的、不平衡的。具體表現(xiàn)為：第一，自卑感嚴(yán)重，但反抗和叛逆心理強(qiáng)烈;第二，自我意識增強(qiáng)，但自控能力較差;第三，興趣廣泛，但不重視學(xué)習(xí)。在國家大力發(fā)展扶持中職教育的前提下，中職教育部門都普遍重視德育教育工作，但實(shí)效性不是很好。社會、家庭、學(xué)校，基本是各自為陣、相互推諉、缺乏默契，各中職類院校也都相應(yīng)的采取了一些積極的策略。筆者認(rèn)為，研究學(xué)生德育方面問題，對各中職院校和企業(yè)用人單位乃至國家的發(fā)展都是有益的。

關(guān)鍵詞：德育教育;中職;問題

一、目前中職的教育現(xiàn)狀及分析

伴隨著我國改革開放進(jìn)程的加速，市場經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，中職教育成為我國職業(yè)教育的重要組成部分，是專門為企業(yè)用人單位或工廠培養(yǎng)有一技之長和一專多能的勞動者服務(wù)的。它對于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的進(jìn)步都有著非常重要的作用。然而我們中職學(xué)校學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相對較強(qiáng)，心理不夠成熟。在這樣一個“拇指時代”的年代致使中職類學(xué)校校園內(nèi)出現(xiàn)了一些不和諧的因素：上網(wǎng)成癮、抽煙喝酒、打架、缺乏學(xué)習(xí)主動性、談戀愛、隨口罵人、不尊重老師及同學(xué)、隨地亂扔垃圾等等。因此，中職學(xué)校的學(xué)生德育教育工作上面臨了不少問題。具體的說，從上到下相關(guān)教育部門都普遍重視德育教育工作，但實(shí)效性很差。社會、家庭、學(xué)校，各自為陣、相互推諉、缺乏默契，從而出現(xiàn)了諸多嚴(yán)重的問題，筆者認(rèn)為，產(chǎn)生上述情況的原因有以下幾個方面：

（1）社會機(jī)制對中職學(xué)生的影響

目前我們的社會機(jī)制在一定程度上是低效的，原因是客觀的。在改革開放時期，社會的巨大變革產(chǎn)生了許多前所未有的新鮮事物，在相對較長的時間里，社會對這類新鮮事物不能有效地去規(guī)范，比如虛擬網(wǎng)絡(luò)——網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天、交友、同居、結(jié)婚等。另外，改革與時代的劇烈變化，必然會使社會的公平正義在某些領(lǐng)域處于道德的真空狀態(tài)。青少年的道德危機(jī)感與由此而產(chǎn)生，這也是我們這個社會無序的一種深層的反映。

（2）社會生活對中職學(xué)生的影響

學(xué)生生活和社會生活是大相徑庭的，中職學(xué)生出于對社會的好奇而又沒有自控及辨別能力，社會就這個大染缸也染到了學(xué)生。

二、針對中職生德育方面問題的對策研究

1.社會對策

塑造一代有道德的人，從最根本上說，需要一個有著良好的社會環(huán)境和機(jī)制。從而使整個社會道德現(xiàn)狀就會處于良性的運(yùn)行狀態(tài)。

2.家庭對策

以家長學(xué)校為平臺，提高家長對教育孩子的認(rèn)識。要求父母在生活中一定要以身作則，做出表率，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。同時，指導(dǎo)家長在教育孩子要注意方式、方法。孩子不同年齡階段有不同的心理特點(diǎn)，隨著年齡的增長，各個方面都會發(fā)生變化。要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，再者，教育方式要生動、靈活。家庭是孩子生活時間最長的地方，家庭教育若過于呆板，會使家庭失去吸引力。所以要注意采取生動、活潑、靈活多變的形式進(jìn)行教育。讓孩子在親切、溫暖的氣氛中受到教育。正所謂“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

3.學(xué)校對策

（1）加強(qiáng)道德教育

構(gòu)建和諧德育教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化育人環(huán)境，絕不能讓德育教育的形式主義淹沒和窒息了中學(xué)生的精神。要真正做到中職學(xué)校學(xué)生的德育教育與職業(yè)道德相結(jié)合，教育評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)把德育與職業(yè)技能相結(jié)合。教師人格魅力的力量是巨大的，對學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。教師的一言一行無時無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才。因此，加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的有效途徑。而作為教師贏充分展示出自己的人格魅力，盡可能的用自己的行動去引導(dǎo)學(xué)生，起到表率作用。

（2）定期開展思想教育活動，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感

利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等作為契機(jī)，開展思想教育專題活動，如愛校愛家活動、感恩教育等來增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。中職生的自卑心理比較嚴(yán)重，因此在教育活動中要注意以鼓勵教育為主，適當(dāng)運(yùn)用批評教育，教師贏根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，學(xué)會并掌握批評與鼓勵教育的“度”，使之更好的為德育工作服務(wù)。

（3）開展多彩的社團(tuán)活動，豐富學(xué)生課余文化知識

利用課外活動時間開展豐富的美育活動，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下提高他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力;開展豐富多彩的社團(tuán)活動，如足球協(xié)會、書法協(xié)會、國旗班等，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心，讓他們真正感受到自己存在的價(jià)值。

總之，在構(gòu)成德育教育系統(tǒng)的三個因素——社會、家庭、學(xué)校，應(yīng)該成為和諧統(tǒng)一的整體，彼此結(jié)合，發(fā)揮整體效益，最終形成家庭教育學(xué)校化，學(xué)校教育社會化，社會教育家庭化。從而提高學(xué)生、家長乃至整個社會人類的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)出符合新世紀(jì)出要求的合格勞動者。中職生的德育教育是個長期的過程，需要反復(fù)的、漸進(jìn)的進(jìn)行。在這個問題上我們應(yīng)具有耐心、信心和毅力，不懈的創(chuàng)新和嘗試，創(chuàng)出一條真正的中職德育新路子。

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