揚(yáng)琴教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)思路探討

【摘要】樂感的訓(xùn)練與培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生們來說是非常重要的，它對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)揚(yáng)琴以及其它藝術(shù)類的項(xiàng)目都有很大的好處。所以，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生們的樂感加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂感的訓(xùn)練。那么，該如何培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生們的樂感就是一個(gè)很重要的問題。本文就如何培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生們的樂感提出了一些見解和方法。

【關(guān)鍵詞】樂感；揚(yáng)琴教學(xué)；樂感培養(yǎng)

近年來，很多的外國音樂家很欣賞中國學(xué)生彈奏過程中所使用的技巧，與此同時(shí)，他們認(rèn)為我國學(xué)生在學(xué)習(xí)樂器時(shí)還不夠理解音樂所以不能準(zhǔn)確表達(dá)音樂，最明顯的問題就是沒有樂感，不明白樂曲的風(fēng)格。沒錯(cuò)，許多的學(xué)生在演奏時(shí)，技巧為人驚嘆但音樂卻無法讓人感動(dòng)。就好比在揚(yáng)琴的考級(jí)中，考生們更多的重點(diǎn)在于手腕生硬的抬高或速度一味的提升，而不是音色的圓潤(rùn)和生動(dòng)。這些，都是中國學(xué)生學(xué)習(xí)上很大的遺憾。

一、樂感

所謂樂感就是指人們對(duì)音樂中各種要素的綜合感知能力，其中包括音高感，節(jié)奏感，和聲聽覺以及旋律感等等。樂感好的人有細(xì)微而靈敏的音準(zhǔn)感，準(zhǔn)確而穩(wěn)定的節(jié)拍感，復(fù)雜又復(fù)合的節(jié)奏感，單一及混合的音色感和其它一些音樂上的感受。當(dāng)一個(gè)人有了靈敏而豐富的樂感后，能夠更好的感知音樂，能夠更大程度上和音樂的靈魂契合，相反的，如果聽到好的音樂卻無一絲感受，那就是一種樂感的缺失了。著名鋼琴家魯賓斯坦認(rèn)為的樂感所該考慮的事，是把音符和曲譜背后真正的含義表達(dá)出來，把音樂想表達(dá)的真正思想傳遞出來。當(dāng)然，樂感是種能力，這種能力先天可以遺傳，后天也可以通過一些方法培養(yǎng)出來。

二、樂感的培養(yǎng)

（一）樂感訓(xùn)練越早越好

樂感并不像一些人說的那樣是天生的，是無法提高的。的確，每個(gè)人的資質(zhì)不同，先天是有一些差異的，但是，只要后天足夠努力，好好訓(xùn)練，大多數(shù)的人都是可以得到大大的提升的。這樣就使得老師的初期啟蒙和訓(xùn)練顯得極其重要。那么，在剛開始學(xué)習(xí)揚(yáng)琴時(shí)，老師就可以嘗試著讓學(xué)生們自己去分辨自己彈奏出的每一個(gè)音的好與壞，動(dòng)聽抑或是刺耳。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)大多是可以判斷出，感受到音色的不同變化的，他們知道哪種聲音好聽，哪種聲音不好聽。當(dāng)他們可以自行分辨出不同的聲音是，他們就會(huì)溫柔對(duì)待揚(yáng)琴，變換自己的動(dòng)作，姿勢(shì)，使得揚(yáng)琴可以發(fā)出悅耳的聲音。樂感的培養(yǎng)是越早越好的，所以，在學(xué)生們學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的初期，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)示范與講解，讓學(xué)生有更加直觀的感受，不同的音樂表達(dá)的情緒是不同的，有快樂，有悲傷，有憤怒，有無奈，當(dāng)學(xué)生能從音樂中有所收獲與體會(huì)時(shí)就有了真正的情感，才能奏出自己心中所想的，所要表達(dá)的。

（二）側(cè)重音樂表現(xiàn)力

所謂音樂的表現(xiàn)力就是能夠以精準(zhǔn)的節(jié)拍，適當(dāng)?shù)牧Χ群拖嘁说乃俣?，飽含情感的把曲目的藝術(shù)形象展現(xiàn)出來。在揚(yáng)琴教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)樂曲的內(nèi)容和特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生講解樂曲的藝術(shù)形象，使學(xué)生更好的理解音樂要表達(dá)的意義，藝術(shù)形象所涵蓋的深層內(nèi)容。哪怕是一首再普通不過的兒歌也有著自己的表現(xiàn)力。比如，《洋娃娃和小熊跳舞》老師在講解時(shí)可以增添趣味，讓學(xué)生把自己想象成洋娃娃或者是小熊，你們?cè)趨擦种邪橹鴼g快的音樂跳著舞是一件多么快樂的事，那么這首歌的表現(xiàn)力就體現(xiàn)出來了，學(xué)生們會(huì)感到和這首歌的距離更近了。一首簡(jiǎn)單的樂曲只要能夠仔細(xì)講解，貼近生活也能夠激發(fā)學(xué)生們的極大興趣。學(xué)生愿意鉆到音樂中去，樂感又怎么會(huì)提升不了呢。

（三）多聽多想

音樂是一種用耳朵聽的聲音藝術(shù)，所以，要讓學(xué)生們多聽，用心體會(huì)，搭建音樂與心靈的橋梁，才能使他們建立出自己的審美標(biāo)準(zhǔn)并且分辨好壞。通過大量反復(fù)的聽音樂能夠使自己的音樂素養(yǎng)的潛移默化中得到提升，產(chǎn)生優(yōu)秀的心靈聽覺。在還沒有足夠好的辨別音樂的能力時(shí)，應(yīng)該盡量去接觸好的音樂作品，因?yàn)槲覀兊膶徝罉?biāo)準(zhǔn)和欣賞水平還在建立中，所以要謹(jǐn)慎選擇。當(dāng)然，聽一些自己喜歡的音樂對(duì)于自己對(duì)音樂的深層理解是有很大幫助的，能夠帶來方方面面的好處，達(dá)到培養(yǎng)樂感的目的。多聽演奏會(huì)，開拓視野，提高審美水平，多受音樂的熏陶，近距離感受音樂的魅力。多想，做生活中的有心人。將音樂視為生活的一部分，多聽，多想，多記，在記錄自己感受的同時(shí)，如果可以對(duì)美的聲音形成一定的追求，那對(duì)學(xué)生來說是有很深遠(yuǎn)的意義的。因?yàn)楫?dāng)人們有了正確的美的感受，就會(huì)去追求，去為之而奮斗。藝術(shù)實(shí)踐是提高樂感的重要一環(huán)，多聽多想就是一種藝術(shù)實(shí)踐。

（四）正確引導(dǎo)提升興趣

很多學(xué)生羞于在人前表現(xiàn)，如果讓他們?cè)诒娙嗣媲把葑嗨麄儠?huì)非常緊張，身體僵硬，豪無樂感與句法可言，無法展現(xiàn)出他們本有的音樂能力。他們不敢做，并不是做不好。所以，老師應(yīng)該激勵(lì)這類學(xué)生，鍛煉他們的膽量，正面引導(dǎo)。他們只有突破自己才能自然的表達(dá)自己對(duì)音樂的解讀與感受，才能有更好的樂感。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂的事，無論是揚(yáng)琴還是其它樂器，只有產(chǎn)生了興趣才能學(xué)好。任何事都是無法一蹴而就的，樂感也是如此，它是一天天積累起來的。時(shí)間一長(zhǎng)肯定會(huì)感到乏味無聊，所以興趣之所在就更加重要，只有面對(duì)自己感興趣的事，人們才會(huì)有更多的耐性，才愿意花更多的時(shí)間。所以，老師要提升學(xué)生學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的興趣是很重要的，那么當(dāng)學(xué)生進(jìn)行樂感培訓(xùn)時(shí)，不管學(xué)生優(yōu)先與否老師都應(yīng)該多夸獎(jiǎng)，多鼓勵(lì)，而不是一味的指責(zé)與批評(píng)，這樣學(xué)生們才不會(huì)有抵觸情緒，才會(huì)愿意去學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

音樂在我們生活中起著重要的作用，它是打開心靈的鑰匙，是無聲的語言，是溝通的橋梁，它如涓涓細(xì)流滲入人們的感情世界，如溫柔月光撫平受傷的心。揚(yáng)琴教學(xué)中學(xué)生樂感是極其重要的，只有有了好的樂感才能更好的學(xué)習(xí)樂器，才能對(duì)音樂有更深的理解，才能擁有一個(gè)豐富的內(nèi)心世界。培養(yǎng)學(xué)生樂感是每個(gè)音樂老師重要的任務(wù)。勤學(xué)苦練，不斷積累，即使沒有先天優(yōu)勢(shì)也可以通過后天的勤奮培養(yǎng)提高樂感。雖然，樂感的訓(xùn)練和培養(yǎng)是一件復(fù)雜的事情，但是，只要學(xué)生和老師一起努力，學(xué)習(xí)，一定會(huì)提升他們的樂感，讓他們更加熱愛揚(yáng)琴的學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：張敏（1980—），女，山西永濟(jì)人，碩士，講師，研究方向：音樂表演。