淺談美術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

張旻?陳穎

【摘 要】隨著我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求與發(fā)展目標(biāo)也有了全新的規(guī)劃。美術(shù)教育中學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是目前美術(shù)教育關(guān)注的重點(diǎn)，如何提高學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)思路，拓寬學(xué)生視野是目前美術(shù)教育的重點(diǎn)。當(dāng)前我國(guó)美術(shù)教育之中缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)存在一些問題。本文之中針對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展問題和解決對(duì)策做出分析，提出個(gè)人見解。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 美術(shù)教育 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)途徑

引言

美術(shù)教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)是提高我國(guó)美術(shù)學(xué)生自我實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)策略與思路的一種必要行為和方式。隨著信息化與現(xiàn)代化發(fā)展的速度越來越快，對(duì)教育的創(chuàng)新要求越來越強(qiáng)，創(chuàng)新教育變得越來越重要。目前素質(zhì)教育在我國(guó)已經(jīng)得到了全面開展，但是效果并不好，仍然存在很多發(fā)展障礙和問題，素質(zhì)教育的目的在于提高全面發(fā)展素質(zhì)，改善教學(xué)方式，美術(shù)教育要提升學(xué)生的創(chuàng)造力，必須要從美術(shù)教育的觀念、方法、制度、內(nèi)容中都做出改善。

1 當(dāng)前美術(shù)創(chuàng)新教育存在的問題

（1）美術(shù)使用陳舊的教學(xué)方式。目前我國(guó)美術(shù)教育存在的主要問題就是陳舊的填鴨式的教學(xué)方式，美術(shù)教育也不例外。我們知道，美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過技法將自己對(duì)周邊事物的感知用藝術(shù)的語言表達(dá)出來，而不是僅僅停留在簡(jiǎn)單的模仿別人作品上。

（2）忽略了美術(shù)教學(xué)策略的合理運(yùn)用。教師常常忽略美術(shù)教學(xué)策略的有效運(yùn)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式感到疲倦和乏味，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，美術(shù)教學(xué)也通過考試來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過課堂教學(xué)的填鴨式方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提高。這都是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)指導(dǎo)行為，長(zhǎng)期的教學(xué)漏洞造成了學(xué)生的素質(zhì)變差，學(xué)校追求更高的成績(jī)，而學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力變得更差了。

（3）教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，長(zhǎng)期保持一種教學(xué)方式，學(xué)生逐步感覺到枯燥乏味，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的感覺，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的下降，忽略了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，限制了學(xué)生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 美術(shù)教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念。美術(shù)教師首先確立創(chuàng)新教育模式，傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用教師做出示范，學(xué)生們模仿教師的思路、手法進(jìn)行模仿，規(guī)律的學(xué)習(xí)技法。雖然看似這樣的美術(shù)教學(xué)方式非常穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)技法也可能很穩(wěn)固，但是往往這樣的穩(wěn)固性的教學(xué)方式會(huì)帶給學(xué)生一種枯燥感，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力，長(zhǎng)期以往削減了學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生對(duì)老師的依賴性變得更強(qiáng)，繪畫的自主能力變差，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主化發(fā)展。在新時(shí)期教師要引導(dǎo)學(xué)生鍛煉拓展性思維，豐富想象力，改變傳統(tǒng)的思路，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性能力，注重學(xué)生發(fā)散性思維的引導(dǎo)，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)在未來社會(huì)實(shí)踐中的作用與價(jià)值。

（2）完善美術(shù)教學(xué)策略，運(yùn)用多元化教學(xué)方式。注重美術(shù)教育策略，結(jié)合本校實(shí)際情況，靈活采用多種教學(xué)方法，營(yíng)造適合開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的良好教育環(huán)境。這要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。走出課堂，多點(diǎn)寫生，讓學(xué)生感知，對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在探究中得以充分發(fā)展，獨(dú)立完成美術(shù)作業(yè)。

要積極運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師要特別注意在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生提高自我的學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)作繪畫過程中發(fā)揮想象力，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自由發(fā)揮，在課堂上多與教師交流，在課堂下面要多做出獨(dú)立思考，盡量多看些書籍，培養(yǎng)自我更多的獨(dú)立空間，引入一些具有創(chuàng)作性思路的繪畫技巧，培養(yǎng)自我的繪畫意識(shí)與能力。老師在拿到學(xué)生的創(chuàng)作作品后，要鼓勵(lì)學(xué)生，其次還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)與環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上可以不受到任何拘束的相互合作與拓展自我的思路，創(chuàng)作繪畫與美術(shù)作品，采用多種的繪畫方式，訓(xùn)練學(xué)生的思維與技法，積極選用多種變通和發(fā)散性的思維方式提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生積極發(fā)揮自我的創(chuàng)新意識(shí)與思路在繪畫之中，為日后培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力做出努力。

（3）融合多種藝術(shù)形式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)。融合音樂、文學(xué)、影視等藝術(shù)，欣賞藝術(shù)大師作品，激發(fā)靈感，遷移知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。音樂、文學(xué)、影視作品同屬藝術(shù)范疇，他們之間有著很深的淵源，有許多可以融合的地方，音樂感人之處在于優(yōu)美的旋律、節(jié)奏，美術(shù)也同樣強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和韻律的美感。美術(shù)教學(xué)通過插入適宜的音樂，可以營(yíng)造輕松、愉快、活潑的氛圍，激發(fā)、擴(kuò)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)作力。文學(xué)作品特別是詩(shī)歌，深遠(yuǎn)的意境能給學(xué)生帶來廣闊的想象空間。

教師可以在學(xué)生的創(chuàng)作過程中給予一定的引導(dǎo)，給一些針對(duì)性的創(chuàng)作建議，豐富學(xué)生的創(chuàng)作激情和創(chuàng)作靈感，教師的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生加深美術(shù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)際創(chuàng)作的印象，培養(yǎng)起創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，融合音樂、文學(xué)、影視等文學(xué)作品，欣賞名作，在藝術(shù)作品魅力的作用下，受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，表達(dá)自身感受，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。