聆聽

趙杰

【摘要】音樂欣賞作為初中音樂教學(xué)中的重要組成部分，在音樂欣賞教學(xué)中提高學(xué)生的音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力，是教師應(yīng)該思考的問題。音樂作為一種聽覺性藝術(shù)，在初中音樂課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽，提高學(xué)生的聆聽能力，促進(jìn)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)得到提高。本文主要分析了初中音樂教學(xué)中如何提高學(xué)生的欣賞能力的幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；欣賞教學(xué)；聆聽

音樂是一門審美的藝術(shù)，音樂欣賞的過程是一個(gè)審美的過程，欣賞者在聆聽的過程中融入自己的情感和審美體驗(yàn)，能夠提高欣賞者的審美能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，音樂教學(xué)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，應(yīng)該注重音樂欣賞教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)新能力。在初中音樂欣賞教學(xué)中有效開展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生的審美能力得到提高。那么，如何在初中音樂欣賞教學(xué)中提高學(xué)生的聆聽能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽呢？

一、提高教師藝術(shù)修養(yǎng)

初中音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽，提高欣賞教學(xué)的有效性，首先需要教師具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)。首先，音樂教師要具有較強(qiáng)的責(zé)任心。音樂是一門藝術(shù)，具有鑄造完整人格的巨大力量，一個(gè)有責(zé)任心的教師會用盡自己的全力上好每一堂音樂欣賞課。相反，如果教師缺乏責(zé)任心，就會對課堂漫不經(jīng)心，這就使得課堂失去了理解音樂、享受音樂的權(quán)利，因而也影響了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中音樂教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的責(zé)任心，在課前做好大量的準(zhǔn)備工作，對于音樂課堂認(rèn)真負(fù)責(zé)，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和聆聽。其次，教師要具有扎實(shí)的音樂專業(yè)知識和藝術(shù)技巧。音樂欣賞能力的提高都是從音樂作品分析和鑒賞實(shí)踐中提高的，只有對于音樂作品有了足夠的了解，懂得了足夠多的音樂知識和分析能力，才能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞，從而提高學(xué)生的審美能力。在初中音樂教學(xué)中，教師可以通過播放錄音的方式來實(shí)現(xiàn)欣賞教學(xué)，還可以配上對部分欣賞曲目、經(jīng)典作品的精彩片段進(jìn)行范奏或者范唱，從而有效提高課堂有效性。例如，在學(xué)習(xí)《梁祝》課文的時(shí)候，教師可以圍繞這一主題進(jìn)行鋼琴彈奏，以強(qiáng)化學(xué)生對于知識的理解，這時(shí)教師也可以贏得學(xué)生的敬佩之情，學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步得到提高。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在初中音樂欣賞教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在積極性的學(xué)習(xí)氛圍中提高欣賞效率。首先，初中音樂教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分運(yùn)用課堂問題教給學(xué)生科學(xué)的思維方式，只有引導(dǎo)學(xué)生會問和能問，才能夠在課堂教學(xué)中提高課堂有效性。例如，在學(xué)習(xí)民族器樂曲欣賞的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生欣賞一首曲子，然后讓他們觀看演奏者演奏動作和聲色的變化，最后再運(yùn)用小組討論的形式來將自己的疑問、發(fā)現(xiàn)的問題提出來，通過這樣的形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，問題也逐漸增多起來。針對學(xué)生如此多的問題，教師還可以組織競賽的形式組織學(xué)生回答，回答對的加分，回答錯(cuò)的問方得分，這樣一來，學(xué)生的提問積極性提高了，課堂氣氛也逐漸推向高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動變得主動，學(xué)習(xí)形式從接受執(zhí)行變成主動學(xué)習(xí)。其次，初中音樂教師要采用有效的評價(jià)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的鑒賞能力。針對學(xué)生在欣賞教學(xué)中存在的問題，教師可以采用延遲評價(jià)的方法，先給學(xué)生一個(gè)再認(rèn)識、再了解和再體驗(yàn)的機(jī)會，防止學(xué)生的思維受到阻礙，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化思維得到發(fā)展。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生在研究曲目和問題的時(shí)候，要給予學(xué)生發(fā)表意見、提出想法的空間，即使是思維有偏差、觀點(diǎn)有歧義的見解和問題，教師也要給予鼓勵(lì)，使得學(xué)生有成功的體驗(yàn)，獲得人格的尊重，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高欣賞能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽

音樂的體驗(yàn)形式就是聆聽，因而學(xué)生音樂欣賞能力的提高離不開聆聽能力的培養(yǎng)。在初中音樂欣賞教學(xué)中，教師要注重學(xué)生聽覺感知能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，教給學(xué)生傾聽音樂的方法，發(fā)展學(xué)生聆聽音樂的能力。最重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生從聽覺上把握音樂要素，通過聽覺感知學(xué)生對于音樂的節(jié)奏感覺、節(jié)奏旋律、音色等的鑒賞能力。首先，初中音樂教師要結(jié)合學(xué)生、音樂教學(xué)特點(diǎn)和教師本身特點(diǎn)等出發(fā)，為學(xué)生精心選擇好內(nèi)容，選擇出具有代表性、典型性和趣味性的內(nèi)容，并進(jìn)行精講，也給學(xué)生留有一定的時(shí)間和空間聆聽音樂，促進(jìn)學(xué)生的聆聽能力得到提高。其次，初中音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生多聽，多理解音樂作品中的思想感情，教師必要的講解應(yīng)該是簡潔有力的，只有讓學(xué)生主動去聆聽，用心靈去感受，才能培養(yǎng)起學(xué)生對音樂的感知能力。最后，教師要為學(xué)生營造良好的音樂聆聽環(huán)境。為了讓學(xué)生有效感知音樂的魅力，促進(jìn)學(xué)生對音樂作品和情感展開聯(lián)想，教師可以試著運(yùn)用音樂打開學(xué)生思維的大門，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用審美的眼光去聆聽音樂，當(dāng)課堂充滿想象時(shí)，學(xué)生精神會變得豐富，思維變得活躍。例如，在學(xué)習(xí)《遼闊的草原》課文時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示出草原遼闊的美景，在羊群、藍(lán)天、白云、綠草、駿馬、歌聲等景物的烘托下，學(xué)生會被優(yōu)美的旋律所吸引，在欣賞音樂的過程中感知音樂的內(nèi)涵，提高音樂的鑒賞能力。

四、充分運(yùn)用多媒體豐富課堂內(nèi)容

隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，多媒體技術(shù)的直觀生動性，給呆板的音樂教學(xué)帶來了生動和活躍，也豐富了初中音樂課堂內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的發(fā)揮。在初中音樂欣賞教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)音樂教學(xué)更加開放和生動。在音樂課堂中，教師要充分挖掘多媒體技術(shù)資源，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中的資源，將音樂課堂內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源有效整合起來，利用豐富的人文資源促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地把握音樂的內(nèi)涵，有效地理解音樂思想感情，從而提高音樂鑒賞能力。例如，在學(xué)習(xí)《世界充滿愛》課文的時(shí)候，針對前面比較溫婉動聽的音色，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供不同的樂器音色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽辨，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會感知不同音色對于音樂情緒、形象的影響，進(jìn)而不斷音樂鑒賞能力。

總之，在初中音樂欣賞教學(xué)中提高學(xué)生的聆聽能力，教師要大膽地創(chuàng)新，有效把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，從提高教師藝術(shù)修養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生熱情、指導(dǎo)學(xué)生聆聽、結(jié)合多媒體等方面出發(fā)，促進(jìn)初中音樂課堂彰顯勃勃生機(jī)。

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