情感教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用

肖洋

【摘要】中職學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)文化、對(duì)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能維持好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原動(dòng)力，所以情感教學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生。本文通過(guò)對(duì)情感教學(xué)的論述，分析出情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，旨在發(fā)揮出中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的一種環(huán)境下學(xué)習(xí)好中職英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) 中職英語(yǔ) 有效運(yùn)用

一、情感教學(xué)的效應(yīng)

曾經(jīng)有一個(gè)著名的心理學(xué)家在學(xué)校做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他隨機(jī)的從名單上抽出了幾名學(xué)生并告訴他們是可造之才，一段時(shí)間之后，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)真的提高了很多，正如雅斯貝爾斯說(shuō) “教育的過(guò)程是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才能成為科學(xué)獲知過(guò)程的一部分?！睂W(xué)生的心靈成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，這就需要教師慢慢培養(yǎng)學(xué)生正確的情感認(rèn)知，演變成一個(gè)循序漸進(jìn)發(fā)展過(guò)程。一個(gè)教師的成功并不在于起教學(xué)手段有多高明，更重要的是懂得呵護(hù)學(xué)生心靈，用最真誠(chéng)的心去和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中獲得自信、能力、認(rèn)知和習(xí)慣。

二、情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的科學(xué)發(fā)展。教師在教授學(xué)生中職英語(yǔ)的過(guò)程中，多運(yùn)用詼諧幽默的肢體語(yǔ)言，生動(dòng)形象的把英語(yǔ)單詞灌輸在學(xué)生的頭腦里，加深學(xué)生短暫記憶的印象。讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲，有板有眼的進(jìn)行英語(yǔ)課文的背誦，可以舉一反三的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而起到事半功倍的作用。

2.促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。情感教學(xué)不僅可以讓學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、表演能力得到提高，還在情感教學(xué)的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自我。

3.學(xué)生養(yǎng)成了良好的人格。情感教學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生漸漸的提高了自控能力，開(kāi)始在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中自覺(jué)自愿的和他人合作、交流。在過(guò)程中學(xué)會(huì)如何充分尊重他人，學(xué)會(huì)互惠合作，更具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

4.有利于學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。情感教學(xué)沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓中職學(xué)生盡可能多的去表達(dá)自己的情感，加強(qiáng)與人的交流和合作，積極參與決策，提高中職學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)和語(yǔ)言表達(dá)能力，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)的組織能力、管理能力、溝通能力打下基礎(chǔ)。

5.提高學(xué)生的終極審美能力?，F(xiàn)行的中職英語(yǔ)教材已經(jīng)加入了大量的社會(huì)科學(xué)類(lèi)內(nèi)容，這些內(nèi)容和學(xué)生日常所關(guān)心的話題都是緊密聯(lián)系在一起的。只有在課本中多運(yùn)用學(xué)生感興趣的話題才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，這就是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中最好的情感效應(yīng)。

三、情感教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用

1.教師自身要有積極的情感充斥在教學(xué)過(guò)程中。英語(yǔ)作為一門(mén)世界性通用語(yǔ)言，其自身的特點(diǎn)就是國(guó)際性、交際性、情感性。如果在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)情感因素的理解和運(yùn)用，中職英語(yǔ)的情感教學(xué)無(wú)異于緣木求魚(yú)。所以教師就應(yīng)該始終保持好豐富的情感，教師保持積極健康、熱情洋溢才是情感教學(xué)的先決條件。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有感染性，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

2.平等的互動(dòng)關(guān)系更有利于情感溝通和交流。和諧互動(dòng)的師生關(guān)系式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的原動(dòng)力，這對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也起到了十分重要的作用。融洽和諧的師生關(guān)系不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，更提高了中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了良好的信任感、親切感、親近感。

3.有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感體驗(yàn)。英語(yǔ)教材并不是一般意義上的讀物，而是精化的產(chǎn)物。本身就蘊(yùn)含了大量的情感因素，這就需要教師從情感的角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工、組織、整合，讓學(xué)生能夠真正領(lǐng)悟好情感作用的內(nèi)涵，積極引導(dǎo)中職學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)集體，引發(fā)學(xué)生的共鳴，觸及學(xué)生心靈。

4.尊重中職學(xué)生的個(gè)體差異。每一個(gè)中職學(xué)生在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。教師要平等的對(duì)待不同的學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異。了解學(xué)生、尊重學(xué)生、做好學(xué)生的知己，學(xué)會(huì)設(shè)身處地的為學(xué)生著想。達(dá)成一種良師益友的關(guān)系。但是絕大部分的教師都喜歡那些性格外向的學(xué)生的，那些性格內(nèi)向，很少在課堂上發(fā)言的學(xué)生，教師也應(yīng)該給與充分的關(guān)注，積極引導(dǎo)那部分學(xué)生，增強(qiáng)他們進(jìn)步的勇氣和信心，激發(fā)他們追求更大的成功，給予他們積極的心理暗示，減少膽怯的心理。

5.采用靈活多樣的教學(xué)手法激發(fā)學(xué)生熱情。語(yǔ)言是最普遍的交際工具，中職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的英語(yǔ)交際能力。在課堂教學(xué)中可以加入學(xué)生創(chuàng)作的英語(yǔ)小短劇，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，還活躍了課堂氣氛，讓中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。

總之，情感教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，就是要充分考慮到中職學(xué)生的認(rèn)知因素，充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)、啟迪、疏通，引起學(xué)生在情感上的共鳴，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，真正起到教書(shū)育人的目的。

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