淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“多媒體的應(yīng)用”

鐘云

【摘要】多媒體給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的好處，主要通過三個方面來談一談：一、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的便利 二、實物投影在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 三、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)媒體 應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)媒體是教學(xué)手段中的一類，是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中師生互相傳遞信息的一種工具或設(shè)備。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段僅僅只是粉筆，黑板，教鞭，教科書或模型，是遠遠不夠的，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，從現(xiàn)代科技為基礎(chǔ)的教學(xué)媒體逐漸發(fā)展起來，先后出現(xiàn)了用于教學(xué)的電化教學(xué)、實物投影、多媒體輔助教學(xué)、校園網(wǎng)等等。大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的便利

1.提供實例，引起探討興趣。數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，將生活中各種不同情況，通過放映教學(xué)錄像片段，展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很感興趣，他們感到有很多知識等待他們?nèi)W(xué)習(xí)，激起求知欲。

2.化靜為動，利教利學(xué)。運用電教手段化靜為動，便于突出特征，揭示規(guī)律，使抽象的概念具體化，形象化，能更好的促進學(xué)生理解概念，掌握公式，法則。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。根據(jù)兒童年齡特點，運用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與趣味性融為一體。

二、實物投影在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

實物投影運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一大創(chuàng)舉。

（一）實物投影在概念教學(xué)中的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)概念的形成，一般是首先對現(xiàn)實世界中大量客觀事物進行觀察，形成表象，然后通過比較，分析，綜合，舍棄非本質(zhì)的屬性，抽象出共同的本質(zhì)屬性。通過實物投影能夠為學(xué)生提供大量的具體表象使小學(xué)生從中進行分析抽象，掌握概念。如：教學(xué)“平均分”的概念可以先引導(dǎo)小朋友一起分一分：把6根小棒分成兩部分有幾種分法，小朋友們可以先在座位上擺放，教師在下面巡視，然后選擇典型的方法讓個別學(xué)生到投影機上擺出來，進行比較，小朋友們就可以發(fā)現(xiàn)分法有3種：5根和1根，4根和2根，3根和3根，其中只有最后一種方法每部分是一樣多的，可以讓學(xué)生把這三種分法進行分類，從而引進”平均分”的概念。

（二）實物投影在應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用。在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題教學(xué)占有重要地位。它能幫助學(xué)生理解概念，掌握法則，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，采用實物投影方法，可以為學(xué)生提供各種情境，促進學(xué)生思維，并且能讓學(xué)生親自到投影器上操作，動手動腦學(xué)好數(shù)學(xué)。如在教學(xué)整數(shù)應(yīng)用題時，我們可以把實物投影和投影片結(jié)合起來應(yīng)用，先在投影片上讓學(xué)生進行分析，列式計算或讓學(xué)生根據(jù)境編制各類應(yīng)用題，在運用中，小的實物可以直接采用，也可以用硬紙板，各式透明膠片剪刻成各類形象以代表實物。

（三）實物投影在幾何教學(xué)中的應(yīng)用。幾何學(xué)是邏輯性嚴(yán)密的科學(xué)，它要求學(xué)生要具有較強的抽象思維能力和空間觀念，而小學(xué)生想象力差，學(xué)習(xí)這方面知識是有很大困難的，通過實物投影，能夠為學(xué)生提供大量的感知材料，并且通過學(xué)生操作更好地讓學(xué)生建立空間觀念，正確地認(rèn)識幾何形體地特征，發(fā)展學(xué)生地思維。如在教學(xué)“三角形三內(nèi)角和等于180度”時常用的方法是讓學(xué)生用量角器測量三個角，然后相加得出結(jié)論，由于測量誤差，計算結(jié)果與180度總是有差別而誤差又很難給學(xué)生講清，若采用實物投影則很易解決，我們可以讓學(xué)生把三角形的三個角剪下然后拼在一起，很顯然三角形三個內(nèi)角重合成180度，把這個結(jié)果映在銀幕上明顯而易理解。

三、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

以前學(xué)生接收的只是傳統(tǒng)教學(xué)，只有視覺參與而很少有視、聽覺等同時參與進去，效果不大理想。隨著多媒體的投入和使用，為學(xué)校教學(xué)工作帶來極為良好的效應(yīng)，拓寬學(xué)生的認(rèn)知能力。

（一）豐富學(xué)生感知，激發(fā)其求知興趣

多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強的表現(xiàn)力，可清晰地顯示出被觀察對象各個部分及他們之間的聯(lián)系，為大腦提供各類感知材料，使抽象的概念具體化，形象化，從而極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)規(guī)律，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想等。如：教學(xué)對稱圖形時，利用信息技術(shù)收集美麗的軸對稱圖形，用課件形式一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。有動物的，如蜻蜓、蝴蝶、七星瓢蟲、知了、蜜蜂；有植物的，如不同形狀的葉子、向日葵、花朵；還有建筑物；還有一些漫畫。通過觀察這些形態(tài)各異、美麗多姿的圖形，引導(dǎo)學(xué)生探究這些圖形的共同特征，用學(xué)生的話來說：“這些圖形左右兩邊是一樣的?！蓖ㄟ^多媒體課件讓學(xué)生深切感受到這些圖形的美，而且也充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（二）利于學(xué)生對空間概念的形成

在教學(xué)《圓面積公式的推導(dǎo)》時，教材雖然提供了實驗的方法，但實驗過程復(fù)雜，難以具體操作，把一個圓割拼成一個長方形，近似度較差，引起許多學(xué)生對推導(dǎo)出的公式持懷疑態(tài)度，由于感知材料不充分學(xué)生難以展開正確合理的想象，影響空間觀念的形成，我們應(yīng)用多媒體技術(shù)，多層次地把圓依次等分成若干份，拼成所學(xué)過的長方形，平行四邊形，梯形等，隨著等分份數(shù)的增加，學(xué)生理解中的難點──近似長方形的長由曲線變成直線的過程動態(tài)呈現(xiàn)，為學(xué)生大膽合理的想象提供了充分的感知材料。

（三）利于調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，集中注意力

人是有理智的，也是有情感的，學(xué)習(xí)既有理智支配，也受情緒情感的影響，人的心理作用既有意識的也有無意識的，教育教學(xué)工作應(yīng)把每個學(xué)生看作一個整體，全面發(fā)揮個體的學(xué)習(xí)能力。教育心理學(xué)告訴我們：人們從聽覺獲得的知識能夠記憶約15%，從視覺獲得的知識能夠記憶約25%。如果同時使用這兩種傳遞知識的工具，就能接受知識約65%。運用多媒體輔助教學(xué)，可以做到數(shù)形結(jié)合，聲情并茂，能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，既調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，又集中了學(xué)生的注意力。