淺談當(dāng)前小學(xué)階段英語朗讀教學(xué)的合理開展

徐玲

【摘要】新時(shí)期，小學(xué)階段英語注重朗讀教學(xué)。所謂朗讀就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言資料中的思想感情表達(dá)出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字資料念出來。通過朗讀，可以形成最基本的英語語言系統(tǒng)，培養(yǎng)出英語語感來。為此，作為當(dāng)前優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語教育工作者，我們要不斷的提高自身能力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從而提高小學(xué)生朗讀效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教育教學(xué) 朗讀教學(xué)意義 方法 反思

眾所周知，英語是一門語言，語言有著共同的特性就是枯燥。而對(duì)于語言的學(xué)習(xí)沒有任何好的方法，其主要方法就是多讀、多練、多寫。朗讀是小學(xué)英語教學(xué)中出聲的閱讀方式，是小學(xué)生完成閱讀任務(wù)的重要基本功。那么我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生小學(xué)英語的朗讀能力呢？作為軍民小學(xué)的一名英語教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期小學(xué)英語朗讀教學(xué)有著獨(dú)特的看法，在此表述，供同仁參考指正。

一、正確的認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)的意義

不用否認(rèn)，英語學(xué)習(xí)重在朗讀，讀的多了，自然就容易學(xué)習(xí)了。新時(shí)期，各位教育工作者積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀。那么如何說服學(xué)生合理的進(jìn)行朗讀呢？我覺得我們應(yīng)該從朗讀的意義入手。其實(shí)，朗讀屬于一種運(yùn)動(dòng)記憶，朗讀過程是充沛調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者視覺、聽覺、動(dòng)覺的過程，可以達(dá)到綜合記憶的效果。經(jīng)常性的英語朗讀訓(xùn)練有助于建立起英語詞形、聲符和語義內(nèi)涵之間的聯(lián)系，大量準(zhǔn)確的朗讀有助于同學(xué)詞匯與句子的積累，有助于同學(xué)英語思維能力的培養(yǎng)，有助于同學(xué)語言感知能力和語言想象力的提高，能夠促進(jìn)聽力和口語的進(jìn)一步完善，更能夠充沛提高閱讀和寫作水平。與此同時(shí)，朗讀還有助于培養(yǎng)語感。英語語感的增強(qiáng)和朗讀課文是分不開的。俄國(guó)心理學(xué)家巴甫洛夫的第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)理論進(jìn)一步證明，經(jīng)常性的英語朗讀訓(xùn)練有助于建立起英語詞形、聲符和語義內(nèi)涵之間的聯(lián)系，形成最基本的英語語言系統(tǒng)，培養(yǎng)出英語語感來。不僅僅如此，通過朗讀還可以幫助學(xué)生進(jìn)行合理的寫作。朗讀是生理活動(dòng)向心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)化。內(nèi)化就是教育教學(xué)的真諦。同樣的道理，英語朗讀能夠體現(xiàn)出英語教學(xué)的內(nèi)化真諦，大量準(zhǔn)確的朗讀有助于同學(xué)詞匯與句子的積累，有助于同學(xué)英語思維能力的培養(yǎng)，有助于同學(xué)語言感知能力和語言想象力的提高，能夠促進(jìn)聽力和口語的進(jìn)一步完善，更能夠充分提高閱讀和寫作水平。英語朗讀的意義希望廣大教師都能夠充分的認(rèn)識(shí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立良好榜樣，從而提高學(xué)生朗讀的積極性。

二、優(yōu)質(zhì)朗讀方法的合理運(yùn)用

在小學(xué)英語朗讀教學(xué)過程中，作為新時(shí)期的教師要注重方法的指導(dǎo).教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學(xué)生，給學(xué)生美的享受，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。在教師示范的時(shí)候要讓學(xué)生靜聽并注意觀察口形。當(dāng)然還可讓學(xué)生多聽英美人士的朗讀錄音或觀看有關(guān)影碟，然后模仿練習(xí)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。但由于小學(xué)生年齡小，理解能力相對(duì)較低，讓學(xué)生真正用心聽錄音就顯得比較困難，這就需要教師在日常教學(xué)中從小處、細(xì)處入手，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。例如，在學(xué)生聽單詞錄音時(shí)，教師可以運(yùn)用辨音活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生，也可以在播放錄音的同時(shí)，教師隨著錄音出示不同的單詞，如果單詞和錄音播放內(nèi)容相同，學(xué)生就大聲跟讀，如果單詞與錄音播放內(nèi)容不符，則不跟讀。在聽對(duì)話錄音時(shí)，教師可以在播放錄音前，先不讓學(xué)生看書，只讓學(xué)生看圖聽音，并提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，聽后再回答問題。同時(shí)，我們也可以在游戲表演中學(xué)習(xí)朗讀。游戲可以引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生參與課堂的積極性和自主性，也可以使課堂氣氛活躍生動(dòng)有趣，使學(xué)生精神集中快樂地學(xué)習(xí)，游戲也可以幫助學(xué)生更好地理解句子含義，在游戲的過程中，老師會(huì)根據(jù)游戲的內(nèi)容用不同的句型不同的語調(diào)來指揮學(xué)生。在朗讀游戲教學(xué)過程中，學(xué)生既有興趣，又學(xué)到了朗讀的技能，一舉多得。

三、多總結(jié)，勤反思

對(duì)于小學(xué)階段的英語朗讀教學(xué)，作為教師的我們要提高認(rèn)識(shí)，明確朗讀的重要作用，在與家長(zhǎng)取得積極配合的情況下，正確引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語能力。英語朗讀訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)好英語的一種不可或缺的教學(xué)手段。只要我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中堅(jiān)持長(zhǎng)期地、科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，就一定能夠改變英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提高英語教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我們學(xué)生在朗讀方面有了很大的提高，但是，我們需要做的事情還是有許多。比如，學(xué)生要大膽不怕羞敢于模仿.隨著年齡的增大，學(xué)生說錯(cuò)怕同學(xué)笑而羞于開口。因此，在學(xué)生方面，教師必須要求學(xué)生重視語音知識(shí)和朗讀技能，要有耐心，要放下面子，敢于大膽模仿洋腔洋調(diào)，不怕難為情.教師要抓住小學(xué)生的心理，盡力讓小學(xué)生保持對(duì)英語朗讀的持續(xù)注意積極運(yùn)用情景、游戲、繞口令、獎(jiǎng)勵(lì)、多媒體等手段，小學(xué)生才會(huì)在豐富多彩的訓(xùn)練中增強(qiáng)對(duì)英語朗讀的興趣和信心。與此同時(shí)，教師要注意自身英語朗讀水平的提高。我們現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語語音的感性認(rèn)識(shí)絕大部分來自于對(duì)教師的模仿。如果教師的英語朗讀不地道，學(xué)生的朗讀必定會(huì)受影響，如果教師的朗讀沒有感情、沒有節(jié)奏，怎么能要求小學(xué)生有感情、有節(jié)奏的朗讀呢？為此，作為新時(shí)期的小學(xué)英語教師，我們要不斷地總結(jié)，不斷地反思，尋找自身不足，方能提高小學(xué)階段學(xué)生英語朗讀能力。

總上所述，新時(shí)期，對(duì)于小學(xué)階段的英語朗讀教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，正確的認(rèn)識(shí)小學(xué)英語朗讀的重要性；優(yōu)質(zhì)朗讀教學(xué)方法的合理指導(dǎo)；以及多總結(jié)、勤思考，從而真正的提高小學(xué)階段學(xué)生英語朗讀水平。