高職學(xué)生聽(tīng)力教學(xué)及聽(tīng)力技能的提高

郭珍

【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中重要的體現(xiàn)。但是高職的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是以聽(tīng)、寫(xiě)為主，所以在五項(xiàng)最基本的技能中，“聽(tīng)”占據(jù)了首位。然而在高職學(xué)生聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析，筆者對(duì)提高高職學(xué)生聽(tīng)力技能進(jìn)行了闡述，希望為高效課堂提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 聽(tīng)力教學(xué) 聽(tīng)力技能

當(dāng)今社會(huì)人際交往的一項(xiàng)基本技能就是聽(tīng)的能力，它在語(yǔ)言交流中占有重要的地位。所以在高職英語(yǔ)教學(xué)的中，聽(tīng)力不僅是一種提高教學(xué)的手段，更是教學(xué)的目的。高職教學(xué)主要是以實(shí)用為目的，而聽(tīng)力教學(xué)不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)的掌握，也有利于說(shuō)、寫(xiě)、讀、譯的綜合英語(yǔ)能力的提高。然而，目前高職英語(yǔ)的聽(tīng)力是薄弱的環(huán)節(jié)，因此，開(kāi)展高職英語(yǔ)聽(tīng)力的調(diào)查，在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)妨礙聽(tīng)力的因素，并且找出提高聽(tīng)力技能的對(duì)策，從而加強(qiáng)高職英語(yǔ)的課堂效果。

一、在高職學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

高職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)生中，最大的難題就是聽(tīng)力，它一直被學(xué)生所反感。高職的學(xué)生英語(yǔ)整體上是比較薄弱的，再加上外界因素的干擾，學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)是可想而知的。具體來(lái)說(shuō)，影響高職學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的主要有以下幾方面：

1.聽(tīng)力教材的選取。被選為當(dāng)前高職教材聽(tīng)力材料的大多是過(guò)時(shí)的內(nèi)容，與學(xué)生的日常生活沒(méi)有很大的聯(lián)系，并且通常由幾個(gè)人用同樣的語(yǔ)氣、速度讀出，這個(gè)模式的材料給學(xué)生，這對(duì)他們的聽(tīng)力技能是起不到作用的。所以選擇聽(tīng)力材料應(yīng)以實(shí)用為基礎(chǔ)，這對(duì)高職學(xué)生是非常重要的。

2.教學(xué)手段單一。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力應(yīng)該是四個(gè)相互關(guān)聯(lián)，不可分割的整體，其中聽(tīng)力和口語(yǔ)是特別密切的關(guān)系，聽(tīng)是前提和基礎(chǔ)，“聽(tīng)”本身擴(kuò)展可以看作是一種潛在的聽(tīng)力訓(xùn)練，是促進(jìn)聽(tīng)力的有效手段。在聽(tīng)完課，學(xué)生很少有運(yùn)用英語(yǔ)與老師或其他同學(xué)交流。學(xué)生接收輸入的信息，但沒(méi)有相應(yīng)的輸出無(wú)法消化所學(xué)。如果聽(tīng)力時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生感到疲倦，注意力不集中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，精神渙散。

3.學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)音基礎(chǔ)比較差。聽(tīng)是一種對(duì)語(yǔ)音識(shí)別的過(guò)程，在我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)課堂普遍的側(cè)重于閱讀和語(yǔ)法的教學(xué)，所以語(yǔ)音識(shí)別能力比較薄弱，主要分為幾個(gè)方面：語(yǔ)感不強(qiáng)。大部分的學(xué)生缺少聽(tīng)力訓(xùn)練，語(yǔ)速跟不上，理解能力比較差，反應(yīng)速度也較慢。對(duì)文章的閱讀很容易，但是對(duì)聽(tīng)力中簡(jiǎn)單的句型卻很難辨別。詞匯量太少。在中國(guó)，英語(yǔ)接觸的比較少，所以詞匯量就成了學(xué)生們的障礙。部分學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力時(shí)，由于缺少詞匯、詞組而影響了聽(tīng)力的理解。在做聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)不熟悉的詞匯很難在短時(shí)間做出判斷。語(yǔ)音辨別能力差，口語(yǔ)的音素、重讀、連讀、爆破聲音的變化，當(dāng)它涉及到“聲音還原”、“連續(xù)”、“省音”和“爆破”的現(xiàn)象，理解將成為障礙。

二、提高高職學(xué)生聽(tīng)力技能的對(duì)策

1.精選聽(tīng)力材料，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，加強(qiáng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)自主性。因此，教師可以增加演講，電影，新聞報(bào)道和其他形式的聽(tīng)力訓(xùn)練在課堂上，這樣可以提高時(shí)尚、有趣和實(shí)用。擴(kuò)大學(xué)生的聽(tīng)力渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以推薦一些安全和實(shí)用的學(xué)習(xí)網(wǎng)站讓學(xué)生來(lái)傾聽(tīng)。正確引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。高職學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力并不局限于有限的練習(xí)書(shū)，應(yīng)根據(jù)不同的未來(lái)的職業(yè)崗位，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)交流能力。這樣不僅能夠檢查課堂教學(xué)的效果，也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。現(xiàn)代多媒體技術(shù)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了一個(gè)聲音、圖像、文字的載體。各種現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)置作為一個(gè)整體的信息，讓學(xué)習(xí)者接觸到聲、光、視頻交互環(huán)境。通過(guò)大量的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)的投入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等多種器官，使原來(lái)的聽(tīng)力信息變得生動(dòng)有趣，從而提高英語(yǔ)教學(xué)。此外，多媒體教學(xué)可以形象地展示有關(guān)國(guó)家的習(xí)俗、生活方式，這對(duì)學(xué)生聽(tīng)懂英語(yǔ)，使用英語(yǔ)有很大的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多的聽(tīng)力材料可以在網(wǎng)上搜到，內(nèi)容也比較緊跟時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生在貼近生活的情況下接觸到時(shí)尚和接近英語(yǔ)的實(shí)際內(nèi)容。教學(xué)可以選擇性地挑選一些作為補(bǔ)充教材，內(nèi)容可以是一種職業(yè)，而且還搭載了一些新聞，體育，娛樂(lè)，軼事和其他感興趣的話題給學(xué)生，提高教學(xué)的實(shí)用性和趣味度。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的整體能力。首先，學(xué)生應(yīng)提高語(yǔ)音的基本知識(shí)：語(yǔ)調(diào)。在高職的第一個(gè)學(xué)期，教師要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)調(diào)，最好用教材的內(nèi)容糾正不正確的發(fā)音。當(dāng)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，仔細(xì)體會(huì)和模仿重復(fù)，做到聽(tīng)說(shuō)同步。同時(shí)，教師要教音韻規(guī)則相應(yīng)的知識(shí)，教會(huì)學(xué)生掌握正確的發(fā)音，甚至，爆破音，同化等基本發(fā)音技巧，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握節(jié)奏的發(fā)音。其次，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的興趣。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看英文報(bào)紙，如《21 Century》《China Daily》，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，如BBC、VOA等，看英文電視節(jié)目、原聲電影或電視劇，如，《艾倫脫口秀》、《指環(huán)王》或《老友記》等，以及聽(tīng)英文歌曲等創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，盡量將自己置于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)聽(tīng)的氣氛，不斷提高自己的聽(tīng)力水平。

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