高校英語教育中文化意識培養(yǎng)對策

【摘要】近年來，隨著全球化趨勢的不斷增強(qiáng)，教育理念也產(chǎn)生了相應(yīng)變化。在高校英語教學(xué)中，文化意識的培養(yǎng)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。作者在本文中對高校英語教學(xué)中文化意識培養(yǎng)的必要性進(jìn)行了深入地分析和探討，并在此基礎(chǔ)上與實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)相結(jié)合，提出了具有建設(shè)性的策略。

【關(guān)鍵詞】高校英語教育 文化意識 培養(yǎng)

近年來，隨著教育理念的不斷完善，以及受全球化趨勢的影響，英語已經(jīng)成為我們的第二語言。在素質(zhì)教育理念提出和普及后，教育結(jié)構(gòu)和英語教師開始致力于在英語教育中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。高校英語教育中文化意識的培養(yǎng)主要包括以下內(nèi)容：一是本國文化意識的培養(yǎng)；二是外國文化意識的培養(yǎng)。綜合培養(yǎng)學(xué)生的本國文化意識和外國文化意識有利于學(xué)生更全面的發(fā)展和塑造健全人格。

一、對學(xué)生進(jìn)行文化意識培養(yǎng)的必要性

英語教師一定要認(rèn)識到在英語教育中對學(xué)生進(jìn)行文化意識的培養(yǎng)的重要性，并順應(yīng)潮流積極變革和完善自己的教學(xué)模式。對學(xué)生進(jìn)行文化意識的培養(yǎng)是非常必要的，且可以帶來諸多益處。

1.有利于加強(qiáng)國內(nèi)外文化交流。在全球化趨勢不斷發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)并了解國外文化具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。它可以使學(xué)生更好地了解西方國家，對英語的使用背景以及西方生活、溝通方式有更好的理解，同時降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度；對學(xué)生進(jìn)行中國文化意識培養(yǎng)也非常重要，它可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感，樹立學(xué)生的主人翁意識。

2.有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在對國外文化有深刻了解基礎(chǔ)上，能夠使單詞、語法的學(xué)習(xí)更容易。文化是一個國家最重要的部分之一，而語言是構(gòu)成文化的最重要的部分。在世界各國漫長的發(fā)展歷史中，語言也經(jīng)歷了一個不斷傳承和變遷的過程，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生的外國文化意識是非常重要的。在英語學(xué)習(xí)中，可以降低理解的難度，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，也使教師的教學(xué)收到事半功倍的效果。

3.有利于減少理解偏差。作為一門世界通用的語言，英語又有美式英語和英式英語之分。之所以會形成這樣的局面，主要是兩種不同文化背景決定的。

在英語教學(xué)中，如果英語教師不向?qū)W生講述相關(guān)背景文化，學(xué)生在理解一些本土語言時便會出現(xiàn)錯誤的認(rèn)知。例如，對于一些特定的口頭用語，是無法用主謂賓結(jié)構(gòu)套用的。為了避免學(xué)生對此類現(xiàn)象出現(xiàn)理解上的偏差，高校英語教師一定要培養(yǎng)學(xué)生了解相關(guān)文化背景，使學(xué)生在學(xué)好語法的同時，在一些特定知識的學(xué)習(xí)上，能夠跳出語法，從國家文化和歷史背景的角度去理解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。增長見識，開拓眼界。并將其與中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相結(jié)合，取長補(bǔ)短，塑造自身更加完善和健全的人格。

二、高校英語教育中文化意識培養(yǎng)的策略

1.革新教學(xué)方式。近年來，隨著高校英語教學(xué)中培養(yǎng)文化意識的概念的深入人心，作為一線教育工作者的英語教師也紛紛探索新的教學(xué)方式。選取一些時下流行且發(fā)音純正的美劇或歐美電影進(jìn)行播放，這種方式無疑更新穎，也更能吸引學(xué)生。還有一些別出心裁的老師從國外的名著中選取精彩的部分，帶領(lǐng)學(xué)生自導(dǎo)自演，將名著內(nèi)容以話劇的方式搬上舞臺。在此過程中，學(xué)生對外國文化得以更深刻的了解，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.英語教師要注重自身人文素質(zhì)的提升。西方的教學(xué)方式有著顯著的特點(diǎn)，主要是任務(wù)型教學(xué)方式。而中國的教學(xué)方式則不同，在中國的課堂上，教師通常處于主導(dǎo)位置，學(xué)生主要聽老師講授知識，對所學(xué)內(nèi)容被動接收，沒有選擇的空間。

3.鼓勵學(xué)生多與外國友人進(jìn)行交流。它可以讓學(xué)生所掌握的英語不至成為“啞巴英語”，學(xué)生可以和外國人進(jìn)行自如溝通，滿足日后工作和生活的需要。英語教師一定要多鼓勵學(xué)生與外國友人進(jìn)行溝通。在此過程中，學(xué)生得以更好地了解外國文化，了解一些短語中所包含的文化元素，這有利于學(xué)生改變以往死記硬背的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)過程更靈活、更有效。

結(jié)束語

改革開放以來，不同國家間的聯(lián)系愈加密切，受全球化趨勢的影響，英語已成為世界通用語言。對于每一名高校學(xué)生，掌握英語已成為一項(xiàng)基本素質(zhì)。在高校英語教育中，培養(yǎng)學(xué)生本國和外國文化意識有著非常重要的意義，它可以使學(xué)生在了解國外文化的基礎(chǔ)上，更好地學(xué)習(xí)英語和理解具有特定時代背景的語法、短句，同時，對于學(xué)生完善人格的塑造和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，也有著非常重要的促進(jìn)作用。為更好地做到這一點(diǎn)，高校英語教師在教學(xué)過程中，一定要采取行之有效的策略，注重學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。

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作者簡介：隆濤（1967年-），男，重慶豐都人，攀枝花學(xué)院外國語學(xué)院副教授。研究方向：英語教育與語言文化。