關(guān)于新時期高校輔導(dǎo)員的師德建設(shè)

【摘 要】從輔導(dǎo)員的職業(yè)特點出發(fā)，分析加強輔導(dǎo)員師德建設(shè)的重要性，探討高校和輔導(dǎo)員如何用“心”塑造輔導(dǎo)員良好師德。

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 師德

【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）06C-0049-02

師德，即“教師的職業(yè)道德”，是教師踐行的職業(yè)道德規(guī)范和追求的職業(yè)道德境界。2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平考察北京師范大學(xué)，用“四有”標(biāo)準(zhǔn)定義“好老師”，其中就要求做好老師，要有道德情操。大學(xué)輔導(dǎo)員是高校教師中的一支特殊隊伍，輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育第一線，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量和大學(xué)生日常管理的直接執(zhí)行者，任務(wù)繁重，責(zé)任重大，職業(yè)道德是輔導(dǎo)員不可缺失的最本質(zhì)的東西，職業(yè)要求其必須是德才兼?zhèn)涞慕處?，同時還應(yīng)具有堅定信念，又具有與時俱進思想的職業(yè)素養(yǎng)。

一、新時期高校輔導(dǎo)員的角色定位

（一）高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治的引導(dǎo)者

2006年國家教育部公布了第24號文《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，其中明確指出輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，要求輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念。新一代大學(xué)生生長在當(dāng)下復(fù)雜的多元文化里，由于知識和閱歷的不足，部分學(xué)生對正確的價值取向仍缺乏甄別能力，而輔導(dǎo)員在此時起到了至關(guān)重要的作用，可以幫助他們提高思想認(rèn)識水平，引導(dǎo)他們樹立堅定的政治立場等，同時可以為他們的思想進步和品格培養(yǎng)營造良好的健康環(huán)境。

（二）高校輔導(dǎo)員是學(xué)生行為道德的示范者。高校輔導(dǎo)員擁有教師和干部的雙重身份，是學(xué)生日常思想政治教育的老師，同時也是學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！陛o導(dǎo)員工作在一線，每天與學(xué)生在一起，其言行舉止都會成為學(xué)生模仿的典范，這就要求輔導(dǎo)員要注意外在形象、談吐用詞、精神面貌、為人處世等方面做好表率，為學(xué)生做好榜樣，通過良好的內(nèi)外形象在學(xué)生面前贏得尊重，在學(xué)生中樹立威信，使學(xué)生潛移默化，從而影響學(xué)生的成長成才。

（三）高校輔導(dǎo)員是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的促進者。專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)，高校輔導(dǎo)員要密切配合教學(xué)需要，開展相關(guān)學(xué)生管理工作，以教學(xué)為工作重心，做學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進者。當(dāng)前，相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性或缺乏目標(biāo)，虛度大學(xué)美好時光。輔導(dǎo)員應(yīng)該熟悉專業(yè)和學(xué)生特點，通過管理手段對學(xué)生進行有效督促或開展校園文化活動等，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以促進學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，成為社會所需的專業(yè)人才。

（四）高校輔導(dǎo)員是學(xué)生心理健康的守護者。大學(xué)生作為一個特殊青年群體，心理上具有青年中期的許多特點，但與社會上青年不同，須面對學(xué)業(yè)、生活、情感、就業(yè)、經(jīng)濟等方面的壓力，心理健康已頻頻出現(xiàn)問題，漸漸成為社會關(guān)注的焦點。大學(xué)生的心理狀況與社會發(fā)展密切相關(guān)，當(dāng)前大學(xué)生的心理問題已經(jīng)十分集中和突出，且呈上升趨勢，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長的陪伴者，理應(yīng)承擔(dān)起學(xué)生心理健康的守護工作。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)掌握一定的心理輔導(dǎo)和干預(yù)能力，積極開展談心活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，增強學(xué)生心理抗壓能力，幫助學(xué)生排解心理困擾，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)心理的方法和途徑。

（五）高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升者。2014年，高校畢業(yè)生達到727萬人，大學(xué)生如何在競爭激烈的就業(yè)市場中謀得一份合適的工作，往往取決于就業(yè)競爭力，也就是綜合素質(zhì)。為了提高就業(yè)競爭力，很多大學(xué)生把重心放在專業(yè)知識上，據(jù)英格瑪人力資本研發(fā)中心調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)在招聘大學(xué)生時更看重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而非單純看大學(xué)生的專業(yè)能力。高校輔導(dǎo)員雙重身份，決定了輔導(dǎo)員在學(xué)生綜合素質(zhì)提升上扮演著十分重要的角色。輔導(dǎo)員要認(rèn)真組織和開展有益的校園文化活動，為學(xué)生提升綜合素質(zhì)提供舞臺，同時指導(dǎo)學(xué)生進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡早了解職業(yè)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

二、新時期加強高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)的重要性

師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。高校輔導(dǎo)員的工作對象是學(xué)生，其工作過程中接觸學(xué)生最多，與學(xué)生相處時間也最長，輔導(dǎo)員對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起著重要的影響作用，因此輔導(dǎo)員的師德建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，加強輔導(dǎo)員隊伍的師德建設(shè)具有重要的意義。

（一）輔導(dǎo)員崗位職責(zé)決定了加強輔導(dǎo)員師德建設(shè)的重要性。教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》對輔導(dǎo)員工作職責(zé)進行了明確規(guī)定，包括八個方面內(nèi)容，主要是對學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)生活、獎懲助學(xué)、學(xué)業(yè)就業(yè)、成長成才、突發(fā)事件等進行教育管理和預(yù)防處理，職責(zé)內(nèi)容覆蓋面廣，貫穿于高等教育的全過程和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)。由此可見，輔導(dǎo)員對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，輔導(dǎo)員的師德水平?jīng)Q定了輔導(dǎo)員對工作職責(zé)的落實和深入，而這些職責(zé)又涉及學(xué)生各方面的需求，勢必影響學(xué)生的健康成長。

（二）輔導(dǎo)員工作特點決定了加強輔導(dǎo)員師德建設(shè)的重要性。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)校對學(xué)生進行思想政治教育的主力軍，工作在學(xué)生管理的最前線，輔導(dǎo)員角色對學(xué)生的思想和行為起到潛移默化的作用。隨著社會改革的不斷深入，高校校園文化不再單純，新一代大學(xué)生受到多元文化熏陶較深，輔導(dǎo)員工作呈現(xiàn)出形式更加多樣、內(nèi)容更加復(fù)雜、方法更需智慧等特點，此時輔導(dǎo)員需要擔(dān)當(dāng)學(xué)生思想政治的引導(dǎo)者、行為道德的示范者、專業(yè)學(xué)習(xí)的促進者、心理健康守護者等多重角色。這給新時期高校輔導(dǎo)員帶來的職業(yè)壓力是前所未有的，對輔導(dǎo)員的師德提出了新的考驗和要求，因此高校加強輔導(dǎo)員的師德建設(shè)勢在必行。

（三）三者和諧發(fā)展的需要決定了加強輔導(dǎo)員師德建設(shè)的重要性。三者，指的是高校、輔導(dǎo)員和學(xué)生。一是高校自擴招以來，高校師生人數(shù)不斷增加，但師生的素質(zhì)參差不齊，出現(xiàn)了一些不和諧的聲音，部分師生缺乏大愛精神，對和諧校園文化建設(shè)造成了不良影響，而和諧校園文化建設(shè)離不開輔導(dǎo)員的參與。二是高校輔導(dǎo)員工作的強度大、責(zé)任重、付出多，但與之相對應(yīng)的待遇、認(rèn)同和地位卻不對等，部分高校輔導(dǎo)員出現(xiàn)了職業(yè)信念不堅定，職業(yè)倦怠心理嚴(yán)重等想象。三是改革開放的深入發(fā)展，給高校學(xué)生的思想、行為帶來了諸多影響，部分學(xué)生經(jīng)受不起多元文化的沖擊，出現(xiàn)了不同程度的誠信意識、責(zé)任意識缺乏，價值觀念扭曲等不良現(xiàn)象，而學(xué)生健康成長與輔導(dǎo)員密不可分。從以上分析可見，三者與輔導(dǎo)員師德建設(shè)有著緊密的聯(lián)系，加強輔導(dǎo)員的師德建設(shè)對三者的和諧發(fā)展起著重要的作用。

三、高校輔導(dǎo)員師德塑造路徑

從高校輔導(dǎo)員職業(yè)特點和重要性可知，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德既有職業(yè)道德的一般性，又有職業(yè)道德的特殊性，良好的輔導(dǎo)員職業(yè)道德需要高校和輔導(dǎo)員兩者共同塑造。

（一）高校用“三心”為輔導(dǎo)員師德建設(shè)提供前提保障。具體如下：

1.真心。重視就是真心，高校要真正重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。從人文關(guān)懷、政策支持、職業(yè)發(fā)展等方面給予主動關(guān)心，做好輔導(dǎo)員的“后方”工作，解決輔導(dǎo)員的后顧之憂，使其能全身心投入崗位工作，這有利于加強輔導(dǎo)員師德建設(shè)。

2.用心。細(xì)節(jié)就是用心，高校要用心加強輔導(dǎo)員師德建設(shè)。尤其是在制度建設(shè)上，高校應(yīng)從輔導(dǎo)員工作特點出發(fā)，設(shè)計和制定符合輔導(dǎo)員特殊性的有關(guān)政策和制度，這有利于監(jiān)督輔導(dǎo)員落實崗位職責(zé)，同時促進輔導(dǎo)員良好師德形成。例如：輔導(dǎo)員工作職責(zé)規(guī)定、輔導(dǎo)員工作考核辦法、輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展管理辦法等。

3.盡心。全力就是盡心，高校要全力促進輔導(dǎo)員師德建設(shè)。隨著社會發(fā)展，高等教育不斷出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員工作也出現(xiàn)新的變化，而輔導(dǎo)員往往又被教師隊伍邊緣化，缺少學(xué)習(xí)提高和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等機會，這時就需要學(xué)校為輔導(dǎo)員爭取并提供切實有效的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)的機會，這有利于提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素質(zhì)，從而促進輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)。

（二）輔導(dǎo)員用“三心”為自身師德建設(shè)打造良好根基。具體如下：

1.愛心。奉獻就是愛心，高校輔導(dǎo)員要用愛心為學(xué)生筑造好一個“愛巢”。愛心是輔導(dǎo)員師德的核心，同時是做好思想政治工作的前提，也是開展教育工作的出發(fā)點。高校輔導(dǎo)員的工作是一切從學(xué)生出發(fā)，為了一切的學(xué)生，輔導(dǎo)員要用愛心為每一位學(xué)生點亮前進的路燈，用愛心感化他們，用愛心贏得信任，懷著博愛之心與他們共成長。

2.責(zé)任心。熱愛就是責(zé)任心，高校輔導(dǎo)員要用熱愛耕耘好一份“責(zé)任田”。對工作的責(zé)任感是輔導(dǎo)員師德的基本要求，是輔導(dǎo)員開展一切工作的持久動力，同時是衡量輔導(dǎo)員工作的最基本的準(zhǔn)則?！案梢恍?，愛一行”，只有熱愛這份工作，才能擁有一顆責(zé)任心，將所有熱情投入工作，積極思考如何教育、管理學(xué)生，真心關(guān)愛學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生成長成才中體驗到自我價值實現(xiàn)的快樂。

3.耐心。堅持就是耐心，高校輔導(dǎo)員要用耐心指導(dǎo)學(xué)生走好每一步“人生路”。凡事貴在堅持，對工作有耐心是對輔導(dǎo)員師德提出的必然要求，也是做好輔導(dǎo)員工作的基本素質(zhì)之一。輔導(dǎo)員工作的煩瑣性要求輔導(dǎo)員對待工作需要更多的耐心，因為耐心能夠促使與學(xué)生交心，能夠聆聽學(xué)生的心聲和訴求，能夠解決學(xué)生的大小事務(wù)，最終得到學(xué)生信任和支持，成為學(xué)生人生路上的良師益友。

高校輔導(dǎo)員是高校教育教學(xué)和管理中的主要力量，其獨特的角色對大學(xué)生的成長成才有著至關(guān)重要的作用，每一位高校輔導(dǎo)員應(yīng)以良好的思想道德、人格魅力去影響和教育學(xué)生，用實際行動去履行一名高校輔導(dǎo)員應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。高校則堅持不懈地加強輔導(dǎo)員師德建設(shè)，為輔導(dǎo)員良好師德形成提供有力保障。

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【作者簡介】鄧文鋒（1982- ），男，廣東五華人，碩士，嘉應(yīng)學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 何田田）