動(dòng)畫專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究與實(shí)踐

林 關(guān) 成

(渭南師范學(xué)院 傳媒工程學(xué)院，陜西 渭南 714099)

【教育教學(xué)方法研究】

動(dòng)畫專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究與實(shí)踐

林 關(guān) 成

(渭南師范學(xué)院 傳媒工程學(xué)院，陜西 渭南 714099)

高校網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)是高校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。為了提高動(dòng)畫專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)動(dòng)漫類專業(yè)建設(shè)，通過分析我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)目前教育現(xiàn)狀，研究動(dòng)畫專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容和實(shí)施步驟，探討資源庫(kù)的基本建構(gòu)、資源的收集途徑、資源庫(kù)的硬件環(huán)境及資源庫(kù)的管理維護(hù)，利用B/S模式結(jié)構(gòu)，通過ASP技術(shù)，結(jié)合SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)，為動(dòng)漫類專業(yè)的人才培養(yǎng)提供支持，對(duì)動(dòng)漫類專業(yè)建設(shè)有一定的指導(dǎo)意義。

動(dòng)畫專業(yè)；共享型；教學(xué)資源庫(kù)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化建設(shè)成為推進(jìn)高等教育教學(xué)改革的重要手段。利用教育信息化理念，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)于起步晚、基礎(chǔ)差、發(fā)展迅猛的動(dòng)畫專業(yè)而言，更是如此。

通過“動(dòng)畫”“資源庫(kù)”等關(guān)鍵詞搜索相關(guān)文獻(xiàn)，檢索結(jié)果中與動(dòng)畫教學(xué)資源庫(kù)有關(guān)的文獻(xiàn)僅有5篇，其中有2篇文獻(xiàn)對(duì)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行了初步探討[1-2]，有2篇文獻(xiàn)介紹了二維Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)[3-4]，有1篇文獻(xiàn)對(duì)三維動(dòng)畫角色模型資源管理進(jìn)行了研究[5]。文獻(xiàn)分析結(jié)果表明，對(duì)高等學(xué)校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究與實(shí)踐還比較少。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，全國(guó)動(dòng)漫類企業(yè)達(dá)5 473家，設(shè)有動(dòng)畫專業(yè)的高校有537所，開辦動(dòng)漫類相關(guān)專業(yè)的院系1 230個(gè)，在校學(xué)生達(dá)56.6萬(wàn)人，覆蓋了全國(guó)各個(gè)省、市和自治區(qū)。動(dòng)畫專業(yè)人才的巨大缺口促使專業(yè)教育呈現(xiàn)“跨越式”發(fā)展，出現(xiàn)專業(yè)分布面廣、師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)條件不協(xié)調(diào)等諸多問題。因此，為了推動(dòng)高校動(dòng)漫類專業(yè)建設(shè)，提升動(dòng)漫類專業(yè)教師的教學(xué)資源開發(fā)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的動(dòng)畫專業(yè)人才，利用信息技術(shù)，將專業(yè)相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行整合，建設(shè)動(dòng)畫專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)于提高動(dòng)漫類專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、動(dòng)畫專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究

動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)需要結(jié)合院校自身的特點(diǎn)，構(gòu)建具有動(dòng)漫類專業(yè)特色的教學(xué)資源庫(kù)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，主要研究?jī)?nèi)容包括教學(xué)資源庫(kù)總體框架設(shè)計(jì)、教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)和教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)構(gòu)建等方面。

1.教學(xué)資源庫(kù)總體框架設(shè)計(jì)

結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分析動(dòng)漫類企業(yè)對(duì)動(dòng)畫從業(yè)人員的人才定位和技能要求，制定動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成并完善兼具全國(guó)普適性和區(qū)域特色性的相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)時(shí)更新；根據(jù)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置由專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、職業(yè)拓展課程、區(qū)域特色課程等構(gòu)成的動(dòng)畫專業(yè)課程體系；依據(jù)專業(yè)課程體系，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容，主要包括專業(yè)建設(shè)、課程資源、文獻(xiàn)資源、圖片資源、音效資源、視頻資源、電子教材等資源庫(kù)內(nèi)容；構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)，主要包括用戶管理、交流互動(dòng)以及資源建設(shè)等功能模塊。

2.教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容

根據(jù)總體設(shè)計(jì)框架，動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主要由專業(yè)建設(shè)資源庫(kù)、課程資源庫(kù)、文獻(xiàn)資源庫(kù)、圖片資源庫(kù)、音效資源庫(kù)、視頻資源庫(kù)、電子教材資源庫(kù)等分庫(kù)組成，其基本結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)示意圖

專業(yè)建設(shè)資源庫(kù)主要包括專業(yè)介紹、專業(yè)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、課程體系、實(shí)訓(xùn)基地管理制度、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施及管理制度等資源。課程資源庫(kù)主要包括課程介紹、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程作業(yè)、考核評(píng)價(jià)、作品方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、優(yōu)秀教案、教學(xué)課件、應(yīng)用案例、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、作品庫(kù)等資源。文獻(xiàn)資源庫(kù)主要包括動(dòng)畫史料、學(xué)術(shù)論文、專業(yè)期刊、研究報(bào)告、專著、大事記錄、政策法規(guī)等資源。圖片資源庫(kù)主要包括與動(dòng)畫創(chuàng)作相關(guān)的各類圖片，如人物類、動(dòng)物類、植物類、風(fēng)景類、食品類、科技類、建筑類、體育類等資源。音效資源庫(kù)主要包括與動(dòng)畫創(chuàng)作相關(guān)的各類音效，如人物類、動(dòng)物類、歌曲類、背景類、樂器類、體育類、自然類等資源。視頻資源庫(kù)主要包括經(jīng)典動(dòng)畫片、動(dòng)畫連續(xù)劇、實(shí)驗(yàn)短片、教學(xué)錄像、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、FLASH 作品等資源。電子教材資源庫(kù)主要包括理論教材、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)參考、特色資源等內(nèi)容。

3.教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)

教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)主要包括用戶管理、交流互動(dòng)以及資源建設(shè)等功能模塊。

用戶管理：主要用于管理普通用戶和管理員用戶，功能包括用戶注冊(cè)、用戶登錄、密碼找回、密碼修改、權(quán)限管理等，具體功能結(jié)構(gòu)如圖2所示。

交流互動(dòng)主要包括答疑討論、在線測(cè)試、資源評(píng)價(jià)等內(nèi)容。資源建設(shè)主要包括資源檢索、資源上傳、資源審核、資源下載、資源維護(hù)等內(nèi)容。

二、動(dòng)畫專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)實(shí)踐

根據(jù)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)方案，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)主要包括教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)和教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)構(gòu)建與維護(hù)兩個(gè)方面。教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)主要分為前期的資源收集整理、中期的資源轉(zhuǎn)換入庫(kù)以及后期的資源維護(hù)與管理等；教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)構(gòu)建則包括用戶管理平臺(tái)構(gòu)建和資源上傳下載、審核評(píng)價(jià)、檢索維護(hù)等管理平臺(tái)建設(shè)。

1.教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)

結(jié)合動(dòng)畫專業(yè)的課程特點(diǎn)，其教學(xué)資源主要以文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等形式表現(xiàn)。因此，為了統(tǒng)一資源風(fēng)格，便于資源管理維護(hù)，對(duì)各類資源的格式、規(guī)格作統(tǒng)一規(guī)定，制訂資源標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)收集、整理原始素材，形成教學(xué)資源。

教學(xué)資源主要通過網(wǎng)絡(luò)下載、自行創(chuàng)作、直接購(gòu)買等途徑收集。首先，利用互聯(lián)網(wǎng)，在中國(guó)動(dòng)畫網(wǎng)、火星時(shí)代等動(dòng)畫類網(wǎng)站和設(shè)計(jì)在線、視覺中國(guó)等綜合設(shè)計(jì)類網(wǎng)站上大量下載內(nèi)容豐富的免費(fèi)資源。其次，利用作品創(chuàng)作工作室，承接動(dòng)漫類研究項(xiàng)目，通過靈活多變的形式，帶動(dòng)師生加大自行創(chuàng)作力度，不斷積累、充實(shí)和完善教學(xué)資源。最后，對(duì)于制作難度大、使用頻率高、網(wǎng)絡(luò)難以下載的教學(xué)資源，可根據(jù)教學(xué)需求，加大經(jīng)費(fèi)投入，直接購(gòu)買優(yōu)秀作品，補(bǔ)充教學(xué)資源。

2.教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)建設(shè)

根據(jù)教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)的功能需求，利用ASP技術(shù)，結(jié)合后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，完成用戶管理、答疑討論、在線測(cè)試和資源上傳下載、審核評(píng)價(jià)、檢索維護(hù)等管理功能，為教學(xué)資源庫(kù)的使用、推廣和更新提供技術(shù)支持。

三、教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

動(dòng)畫專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)是基于B/S/D結(jié)構(gòu)的Web 應(yīng)用系統(tǒng)，主要由數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層、業(yè)務(wù)操作層和客戶服務(wù)層等三層結(jié)構(gòu)組成，其具體功能模塊結(jié)構(gòu)如圖3所示。底層的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層以SQL Server 2005作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，采用分片存儲(chǔ)的方式，用普通服務(wù)器集群代替高性能服務(wù)器，將不同資源庫(kù)的數(shù)據(jù)分別存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)中不同的服務(wù)器上，降低了硬件成本，提高了系統(tǒng)的工作效率；業(yè)務(wù)操作層主要由操作類組件和數(shù)據(jù)庫(kù)接口組件構(gòu)成，操作類組件根據(jù)具體任務(wù)調(diào)用相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)接口組件，主要完成用戶管理、權(quán)限管理以及資源管理等功能；數(shù)據(jù)庫(kù)接口組件主要完成與指定庫(kù)、表間的數(shù)據(jù)交互任務(wù)；客戶服務(wù)層主要為用戶提供信息導(dǎo)航、交流互動(dòng)及查詢統(tǒng)計(jì)等可操作的圖形界面。

圖3 教學(xué)資源庫(kù)的三層結(jié)構(gòu)

教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)采用面向?qū)ο蟮姆绞綄?shí)現(xiàn)，利用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)，使用ASP語(yǔ)言，將用戶的操作通過表單等對(duì)象傳遞給相應(yīng)的處理程序，再由處理程序調(diào)用業(yè)務(wù)操作層的相關(guān)組件實(shí)現(xiàn)對(duì)底層數(shù)據(jù)庫(kù)的具體操作。

四、結(jié)語(yǔ)

通過分析我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)目前教育現(xiàn)狀，研究了動(dòng)畫專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容和實(shí)施步驟，探討了資源庫(kù)的基本建構(gòu)、資源的收集途徑、資源庫(kù)的硬件環(huán)境及資源庫(kù)的管理維護(hù)，利用B/S模式結(jié)構(gòu)，通過ASP技術(shù)，結(jié)合SQLServer2005數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式中時(shí)間和空間的限制，為更好地開展動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)活動(dòng)提供了有力的支持，但資源庫(kù)的持續(xù)完善發(fā)展有待進(jìn)一步研究。

[1] 湯天然.芻議開發(fā)與建設(shè)動(dòng)畫專業(yè)資源庫(kù)[J].科技信息(科學(xué)教研),2007,(22):345.

[2] 孔素然.應(yīng)用型本科院校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)初探[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(4):51-52.

[3] 姜東洋.Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)的研究與建設(shè)[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2013,(10):273.

[4] 李倩倩.淺談高職院?！禙lash動(dòng)畫制作》課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)[J].時(shí)代教育,2013,(9):228.

[5] 馬躍.基于三維動(dòng)畫角色建模的資源庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D].上海:復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文,2010.

【責(zé)任編輯 曹 靜】

Research and Practice on the Construction of Shared Teaching Resources Warehouse for Animation

LIN Guan-cheng

(School of Media Engineering, Weinan Normal University, Weinan 714099, China)

With the development of network technology, the network files storage system is increasingly popularizing. In order to achieve the sharing of network resources and improve resource utilization, Using ASP.NET 2.0 and C# development language, a relatively complete network files storage management system is designed and implemented based on ASP.NET technology under the Microsoft Visual Studio 2008 integrated development environment and combination with the SQL Server 2005 database software. Utilizing B/S mode structure, the system achieves some functions, such as user login, folder management and file management, etc. It provides a convenient and efficient means of resource exchange for network files management and has some practical value.

animation; shared; teaching resources warehouse

2015-03-25

渭南師范學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：高等學(xué)校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究與實(shí)踐(JG201340)；渭南師范學(xué)院科研計(jì)劃項(xiàng)目：陜西東部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化研究(13YKF001)

林關(guān)成(1974—)，男，陜西勉縣人，渭南師范學(xué)院傳媒工程學(xué)院副教授，理學(xué)博士，主要從事信號(hào)與信息處理研究。

G642

A

1009-5128(2015)16-0034-03