第六屆全國中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動綜述

關(guān)鍵詞：第六屆；體育教學(xué)；觀摩展示活動；綜述

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）06-0006-03

第六屆中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動于2015年5月22～25日在湖北省武漢市舉行，本屆展示活動受到了各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門，教研室、教科所的高度重視，并給予大力支持，得到了廣大體育教研員和一線體育教師、健康教育教師的積極響應(yīng)。本屆觀摩展示活動包括體育課和健康教育課展示，第一次將健康教育課的展示融入到該活動之中。

29個省、自治區(qū)、直轄市共有494名中小學(xué)體育教師報送了中小學(xué)參評體育課例494份。自定教學(xué)內(nèi)容體育課例光盤385節(jié)（小學(xué)167節(jié)、初中129節(jié)、高中89節(jié)），自定教學(xué)內(nèi)容報送的體育課例內(nèi)容豐富、覆蓋面廣，既有傳統(tǒng)體育項目，也有學(xué)校開發(fā)的校本體育教材，其中田徑類159節(jié)、球類102節(jié)、體操類80節(jié)、武術(shù)類28節(jié)、校本類16節(jié)。指定教學(xué)內(nèi)容報送體育課教案109份（小學(xué)40節(jié)，初中32節(jié)，高中37節(jié)），指定教學(xué)內(nèi)容小學(xué)為體操和武術(shù)；初中為田徑和體操；高中為田徑和足球。14個省份報送103節(jié)小學(xué)健康教育課教案和光盤。

根據(jù)各?。▍^(qū)、市）報送優(yōu)秀體育課、健康教育課和組織現(xiàn)場觀摩的情況，組委會授予北京市等25個?。▍^(qū)、市）分別為體育課或健康教育課“優(yōu)秀組織獎”單位。

一、展示課評審情況

本屆觀摩展示活動，在體育課評審方面做了一些改革，從評審專家的遴選到評審方式都與往屆有較大不同。課的評審工作，湖北省參評的課由學(xué)會組織專家評審，其他省（區(qū)、市）參評的課中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會委托湖北省遴選9所高校20名體育專家、10名中小學(xué)特級教師、體育骨干教師組成專家評審團(tuán)，集中進(jìn)行嚴(yán)格評審。

在中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會派出的專家指導(dǎo)下，按照評審標(biāo)準(zhǔn)對各省份報送的一、二等獎參評教學(xué)錄像及文檔資料進(jìn)行認(rèn)真審看、討論，提出小組評審意見，后經(jīng)評委集中討論提交評審報告。健康教育課的評選工作，由北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所、中國健康促進(jìn)與教育協(xié)會學(xué)校分會、中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會共同組織。由健康教育、學(xué)校衛(wèi)生、體育教育專家和一線骨干教師等17名專家組成的評審組，經(jīng)過初評、小組評審、集體會議評審三個階段，對報送的健康教育課進(jìn)行評審。

評審和展示課推薦工作完成后，中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會又組織專家對推薦的體育自定教學(xué)內(nèi)容展示課進(jìn)行審核，分析每節(jié)課的優(yōu)點，提出改進(jìn)意見。對指定教學(xué)內(nèi)容展示課請任課教師提交了視頻光盤，進(jìn)行詳細(xì)審核，并作出審核意見和課的評析報告。經(jīng)學(xué)會理事長、秘書長會議討論，最終確定了38節(jié)大會展示的體育課和6節(jié)健康教育課?？陀^、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u審程序，對確保展示課的質(zhì)量，使展示的體育課和健康教育課能夠起到觀摩展示和學(xué)習(xí)交流的作用奠定了基礎(chǔ)。

二、展示課的總體評價

本屆活動報送和展示的體育課，具有理念新、前瞻性、引領(lǐng)性強(qiáng)的特點，體現(xiàn)了健康第一的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了體育課增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)永恒的、本質(zhì)的、不可動搖的目標(biāo)。下面，從本屆展示課的真實性、完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性、實效性和安全性六個方面綜述如下。

1.體育課反映日常教學(xué)實際，基本體現(xiàn)真實性

課的真實性是反映教與學(xué)過程的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)、交流的前提。本屆展示活動報送的體育課中，表演成分有所減少，更加趨于反映體育課的真實性。教學(xué)過程中能夠體現(xiàn)老師在一步一步循序漸進(jìn)地教，也看到了學(xué)生們在看、聽、思、練各環(huán)節(jié)中的學(xué)。課上有的學(xué)生接受得快，有的學(xué)生掌握起來不是那么輕松，甚至有個別同學(xué)未能及時找到自己的練習(xí)位置等現(xiàn)象都有出現(xiàn)。很多課的組織環(huán)節(jié)比較自然，都真實地反映了教學(xué)的實際情況。有些課老師注意到了區(qū)別對待，有不少老師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生專門進(jìn)行輔導(dǎo)。但是，也或多或少地看到有的課仍有表演跡象。例如，為了體現(xiàn)“關(guān)注學(xué)生差異，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高”的“區(qū)別對待”，讓已經(jīng)較好掌握動作的學(xué)生在較低要求的條件下學(xué)習(xí)，顯然是不恰當(dāng)?shù)摹Ｔ诮窈笈e辦的體育展示觀摩課中，表演的跡象應(yīng)當(dāng)盡可能地避免。

2.執(zhí)行教學(xué)常規(guī)較為規(guī)范，重視教學(xué)評價，具有完整性

課堂常規(guī)教育是體育教育、教學(xué)的重要組成部分，也是課的完整性的體現(xiàn)，應(yīng)該結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容有針對性地進(jìn)行。從展示的體育課看，多數(shù)體育課堂常規(guī)執(zhí)行的較為規(guī)范，在課的結(jié)束部分安排有不同形式的放松活動，但在課堂常規(guī)的教育環(huán)節(jié)還存在一些需要改進(jìn)的地方。如有的課在開始部分不安排見習(xí)生、不檢查學(xué)生著裝，在結(jié)束部分不組織學(xué)生收還器材。“運動結(jié)束前要做好放松活動”，老師不只是帶著學(xué)生做放松活動，還要讓學(xué)生懂得放松的目的和意義，也就是說，教師不僅要授之以魚，還要授之以漁，這對學(xué)生參與終身體育是很重要的。此外，教學(xué)中注重教學(xué)過程的評價，不僅有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、方法、效果的評價，還有學(xué)生的自評和互評環(huán)節(jié)，注重了落實體育課程教學(xué)改革對評價的基本要求。在評價環(huán)節(jié)上，教師應(yīng)該給學(xué)生提出明確的評價標(biāo)準(zhǔn)和指向，學(xué)生評價結(jié)束以后，教師要及時進(jìn)行點評和反饋，以便學(xué)生掌握評價的關(guān)鍵，不斷提高自我評價的能力。

3.體育課教案撰寫比較規(guī)范，具有準(zhǔn)確性

本屆展示課的教案撰寫大都比較規(guī)范，格式多種多樣，要素齊全，反映出任課教師教案設(shè)計能力比較好，水平有所提高。但是，有的教案在具體化和可操作性方面還顯得不足，如有的教學(xué)目標(biāo)用“初步掌握……進(jìn)一步提高……”等不確定性表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)只有具體、準(zhǔn)確，才能按照教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，才能夠較準(zhǔn)確地評價教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)重難點是多數(shù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的不易理解和掌握的知識點、技能點等，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點是體育教師重要的基本功。多數(shù)教案確定的教學(xué)重難點較為準(zhǔn)確，但是，實際教學(xué)中，對目標(biāo)的評價難以操作，難點的突破手段仍顯不足。

4.體育教學(xué)內(nèi)容、手段有創(chuàng)新，具有新穎性

體育課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，重視不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注重與學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，不僅注意常規(guī)運動項目的改造，而且注重開發(fā)課程內(nèi)容資源，使教學(xué)內(nèi)容更有助于激發(fā)學(xué)生的運動興趣和學(xué)習(xí)的內(nèi)升動力。絕大部分的課都能夠圍繞主教材創(chuàng)新設(shè)計多種多樣的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，呈現(xiàn)出許多創(chuàng)新的教學(xué)手段，反映出老師們在認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果等方面所做出的努力。

組織教法新穎、多樣，組織形式與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系更加緊密，不僅使學(xué)生在情景中體驗到了樂趣，還學(xué)習(xí)了知識，得到了鍛煉。例如，河南省的一節(jié)初中 “三步球移動傳接球技術(shù)”課，教學(xué)具有層次性，過渡自然，循序漸進(jìn)明顯，教學(xué)中有學(xué)、有練、有賽，形式內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的積極性能夠在多種活動中調(diào)動起來，學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得用心。另外，情景教學(xué)在小學(xué)體育課上有更清晰地呈現(xiàn)，例如，上海市的一節(jié)小學(xué)“支撐與懸垂”課，教師創(chuàng)設(shè)小小宇航員遨游太空的奇幻情景，學(xué)習(xí)太空熱身操。上課隊形、圖案有鮮明的航天特點，有吸引力。練習(xí)支撐力量、身體直體控制能力，通過音樂、口令、情景的交融，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不僅拓展了教學(xué)內(nèi)容，還突出反映了教材資源的開發(fā)和利用，使教材在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著積極的作用。例如，河北省、貴州省的竹竿舞，山西省的踏板操，內(nèi)蒙古的花樣跳繩、安塞腰鼓、創(chuàng)編太極拳十二式，遼寧省的花球舞蹈啦啦操，安徽省的錢桿舞，福建省的高蹺兔子舞等，不僅豐富了體育課程教學(xué)資源，更體現(xiàn)體育教學(xué)對中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承。

5.強(qiáng)化講解、示范、指導(dǎo)等教學(xué)因素，注重實效性

教學(xué)的實效性主要體現(xiàn)在教師的講解、示范、指導(dǎo)等所能達(dá)到的效果，場地、器材的合理、有效利用，學(xué)生對運動技能的掌握程度，以及在促進(jìn)體能素質(zhì)提高方面的效率和在健全人格培養(yǎng)方面的效果等。教學(xué)的實效性是教與學(xué)效果的綜合體現(xiàn)。本屆展示的大多數(shù)體育課，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)注不僅僅體現(xiàn)在運動技能學(xué)習(xí)方面，也體現(xiàn)在學(xué)生在體能、意志、合作、團(tuán)隊精神等方面，重視通過體育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

任課教師對教的環(huán)節(jié)的重視程度得到加強(qiáng)。很多課都采取了展板文字、圖像、自制示范教具（如活動木頭人），充分運用講解與示范相結(jié)合等呈現(xiàn)形式，提高講解的直觀性、實效性，使學(xué)生加深對所學(xué)動作要領(lǐng)與方法的理解。如湖北省初中二年級的“有人扶持手倒立”體育課，采用了展板和示范教具，比較直觀地完成教的過程，提高了學(xué)生對動作認(rèn)知的實效性。

需要強(qiáng)調(diào)的是，在注重趣味性、直觀性等學(xué)的環(huán)節(jié)的同時，不可忽視體育課上學(xué)生的練習(xí)密度，如在組織比賽時，分組不能太少，不要讓學(xué)生等待的時間過長，以免導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的時間少，練習(xí)密度小。

6.重視體育課安全隱患與防范，落實安全性

體育教學(xué)必須重視安全教育，落實安全措施，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。目前，在安全隱患的防范上，存在三個層面的問題：一是老師很少提出“安全運動”這個概念。學(xué)生缺乏安全意識和安全防護(hù)能力，學(xué)生形成自覺的安全意識和自我防護(hù)行為比較困難。因此，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和防護(hù)能力，需要老師在教學(xué)實踐中使學(xué)生建立起重要概念，這就是意識和能力培養(yǎng)的“知—信—行”培養(yǎng)模式。二是老師提出的“一定要注意安全”的提示語缺乏針對性，難以起到防范作用。三是缺少安全保護(hù)的具體措施。老師要通過具體的、有針對性的語言提示和具體方法的傳授，使學(xué)生在練習(xí)過程中把重要概念和具體行為結(jié)合起來，逐漸形成運動安全的意識和行為，最大限度地減少安全事故的發(fā)生。

本屆展示活動報送的器械體操課占6.4%，為確保這些教材的順利施教、有效開展，老師們在教學(xué)手段上想辦法，在降低動作難度上做文章，還有的教師把固定單杠變成可移動單杠，并適當(dāng)降低高度，既保證了教學(xué)效果，又保證了教學(xué)安全。另外，有的體育課無論是在場地的布置，還是器材的擺放上都做了精心設(shè)計，考慮到新穎、整齊、安全和充分利用。例如，有的老師采用廢舊物品做成固定球托，避免籃球隨意滾動。有的老師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和水平，擺放了不同高度的跳箱或擺放山羊，讓那些完成動作吃力，或?qū)μ溆锌謶中睦淼膶W(xué)生在山羊器械上練習(xí)。不僅體現(xiàn)了安全意識和區(qū)別對待，而且，也考慮到了讓每一個學(xué)生都有完成動作的成功體驗。

本屆展示活動首次展示的6節(jié)健康教育課，體現(xiàn)了《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)健康教育領(lǐng)域的內(nèi)容要求，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明確、具體。教學(xué)內(nèi)容——體現(xiàn)了教材內(nèi)容的原創(chuàng)性，選擇教學(xué)案例貼近學(xué)生實際；教學(xué)活動——從課程導(dǎo)入、主題教學(xué)，以及活動完成后的總結(jié)、歸納、升華等方面設(shè)計完整；教學(xué)過程——步驟清晰，邏輯性強(qiáng)，指令明確；教學(xué)準(zhǔn)備——做的PPT課件生動、直觀，較好地激發(fā)了學(xué)生對相關(guān)健康知識、技能學(xué)習(xí)的求知欲。健康教育展示課的教學(xué)效果較好，起到了示范作用，為進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育提供了一個很好的學(xué)習(xí)、交流平臺，奠定了基礎(chǔ)，讓更多的體育老師意識到開展健康教育的責(zé)任，提高以體育與健康課為載體開展健康教育教學(xué)的能力。

本屆觀摩展示活動，邀請從事體育教學(xué)研究的專家、學(xué)者和教研員等18位專家參加點評工作。專家與上課教師互敬、互動，每節(jié)課后專家都進(jìn)行認(rèn)真點評，專家的點評精準(zhǔn)到位，重點突出，體現(xiàn)了專家深厚的專業(yè)功底和學(xué)者風(fēng)采，彰顯了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和謙和態(tài)度，給教師們很大啟迪和榜樣作用，贏得了陣陣掌聲。教師對學(xué)情分析正確，對教材把握精準(zhǔn)，重點、難點解決途徑有效，教法運用靈活合理，突出了樸實與創(chuàng)新的統(tǒng)一。與會教師積極提問，深入研討，現(xiàn)場錄音、錄像記錄活動全過程，大家普遍反映本屆展示活動互動形式很好、很成功。武漢體育學(xué)院提供了體育場館，洪山區(qū)14所中小學(xué)提供借班上課，這些都為本屆觀摩展示活動順利進(jìn)行提供了重要保障。開幕式上，武漢市中小學(xué)大課間體育活動匯報展示反映了學(xué)校的常態(tài)水平，收到了較好的效果，受到了大家的好評。