思想品德教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的探索

黃萬平

【關(guān)鍵詞】 初中;思想品德教學(xué);素質(zhì)

教育;興趣;培養(yǎng);思維能力;

生命意識

【中圖分類號】 G631

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

11—0112—01

當(dāng)今教育改革的新思想就是實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生成為未來社會所需要的高素質(zhì)人才。而實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是“教學(xué)”，主陣地則是“課堂”，因而課堂教學(xué)則顯得尤為重要。如何在思想品德教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是許多教師一直在探討的問題，筆者現(xiàn)結(jié)合初中思想品德教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)人都覺得思想品德課比較抽象、枯燥。如果教師只顧口若懸河地講解，那就很容易抑制學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦疲勞，注意力分散，其結(jié)果只能是教師講得口干舌燥，而學(xué)生則聽得昏昏欲睡。因此，要想上好思想品德課，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)就顯得尤為關(guān)鍵。在初中思想品德教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多。如，歌曲激趣、詩詞激趣、事例激趣、漫畫激趣等。如，我在講“珍視友誼”這節(jié)課時(shí)，就先播放了歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》，使學(xué)生從優(yōu)美的旋律中感受朋友間珍貴的情誼，然后順理成章地導(dǎo)入了新課的教學(xué)。

再如，我在講“西方殖民者對亞洲的殖民掠奪”時(shí)，為了說明罪惡的鴉片貿(mào)易給中國帶來的嚴(yán)重危害，引用了“煙槍即銑槍，自打自受傷;多少英雄漢，困死在膏床”的詩句，并充滿感情地進(jìn)行朗讀，使學(xué)生在古詩詞優(yōu)美的韻律中理解了鴉片給中國帶來的深重災(zāi)難，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生樹立了強(qiáng)烈的愛國主義情感，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

此外，還可引進(jìn)生活中的軼聞趣事，不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野，用新知識激發(fā)學(xué)生的求知欲。就像教育家贊可夫所說的，要把沸騰的生活“請進(jìn)”課堂來，讓“大社會”走進(jìn)“小課堂”，這樣學(xué)生的興趣才會被激發(fā)起來。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

“學(xué)起于思，思源于疑”，教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在課堂上巧妙地提出問題，可使學(xué)生積極思考，他們的創(chuàng)新思維能力就能得到很好的發(fā)展。因此，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，要讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純被動地思考教師提出的各種問題。還有，教師要結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生自身的認(rèn)知情況，允許和鼓勵學(xué)生提出問題，讓學(xué)生思考問題，因?yàn)閷W(xué)生的回答恰恰能反映學(xué)生對知識的理解程度。教師在講解過程中，還要尊重學(xué)生提出的問題，及時(shí)調(diào)整講課程序，引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問題的同時(shí)，把握好教材的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?？偠灾褪墙處熃虒W(xué)要善于設(shè)疑，巧妙設(shè)疑，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，啟發(fā)喚醒并鼓勵學(xué)生參與質(zhì)疑，幫助學(xué)生學(xué)會觀察分析;還要抓住時(shí)機(jī)提出一些具有思考價(jià)值的問題來激活學(xué)生思維，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。

四、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐是認(rèn)識的第一源泉，新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐活動，這將有助于學(xué)生加深對知識的理解，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。如，在講“合作、競爭”時(shí)，我組織學(xué)生做“綁腿雙人跑”的游戲，學(xué)生通過體驗(yàn)、比較、思考感悟到了合作的重要性和必要性。又如，在教學(xué)“文明交往禮為先”時(shí)，讓學(xué)生以小品表演的形式模擬星期日同學(xué)來自家做客的情景，學(xué)生在觀察小品的同時(shí)，思考這兩位表演者用了哪些禮貌用語，在觀察、思考、反思中懂得了在交往中要用文明語言，態(tài)度要親和、舉止要端莊。

五、培養(yǎng)學(xué)生的生命意識

要培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，教師就要尊重學(xué)生的人格和個性，了解學(xué)生的性情特征，做學(xué)生情商的培育者、開發(fā)者，學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)者和學(xué)生信心、志向的激勵者。初中思想品德教材中有豐富的人文內(nèi)容，初一年級的心理健康內(nèi)容有“揚(yáng)起自信的風(fēng)”、“做自立自強(qiáng)的人”、“做情緒的主人”等;初二年級的珍愛生命教育內(nèi)容有“世界因生命而精彩”、“生命健康權(quán)與我同在”等，初三年級有民族精神和民族文化的內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生心理健康、關(guān)注弱勢群體、關(guān)注共同富裕、關(guān)注公民的基本權(quán)利實(shí)質(zhì)上就是關(guān)注人的生命價(jià)值。因此，教師在教學(xué)過程中，不能只看到教材中理性化的一面，而忽略教材情感化的一面，要充分挖掘出生命教育的內(nèi)容并加以加深強(qiáng)化。

總之，在新課改下要提高學(xué)生的素質(zhì)，課堂教學(xué)的方法是很重要的。思想品德課教師要以學(xué)生的發(fā)展與成才為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個寬松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生多種能力的提高。編輯：王金梅