例談班主任工作的方略

達小紅

【關(guān)鍵詞】 班主任;方法;引導(dǎo);評價;人生觀

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）11—0039—01

班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標管理的具體落實者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班集體的學(xué)生能否健康地成長為有良好素質(zhì)的、能全面發(fā)展的有用的新人，很大程度上取決于班主任管理是否得力。

無數(shù)事實證明，學(xué)生們最喜歡、尊敬和愛戴的是那些真心愛護他們，關(guān)心幫助他們，理解他們的老師，只有這樣的老師，“親其師而信其道”的教育效果才最明顯。無論教師面對哪個年齡段的學(xué)生，教師和學(xué)生應(yīng)該永遠是平等的。班主任工作的出發(fā)點必須首先是愛學(xué)生、尊重學(xué)生，然后才是教育和管理學(xué)生。而教育和管理學(xué)生的重要原則和方法就是換位思考，科學(xué)引導(dǎo)，細致耐心地幫助學(xué)生。

一、班主任在處理問題時要選擇合理的方式和方法

只要班主任能換位思考，你就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有許多行為都是符合成長中的孩子們心理、性格特點的。我曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣一個案例：早自習(xí)時，我像往常一樣走進了教室，發(fā)現(xiàn)教室里只有一個女生在清理垃圾。明明教室值日生安排了兩個學(xué)生啊。我看了看值日表，看到另一位值日生是叫敏的女生，循著她的座位方向望去，她很自然地坐在哪里，似乎清理垃圾與她無關(guān)。在我的印象中，這位女生這學(xué)期經(jīng)常遲到，且有時候也不搞衛(wèi)生。我有點生氣，于是和她發(fā)生了語言上的沖突，當著全班同學(xué)的面，敏的強硬態(tài)度和行為令我始料未及，我站在講臺上無法“下臺”了，氣急敗壞的我決定讓敏停課反省。下課后，我平息了一下自己的情緒，找來那個清理垃圾的值日生了解情況：敏平時有不搞衛(wèi)生的現(xiàn)象，但今天她確實搞了，只是她坐回座位早了點，所以我沒看到她。事情明朗了，我的失誤在于沒有了解清楚實際情況，可敏的錯誤在于性格過于倔強，不懂得尊重老師，即便是老師冤枉了她。敏也沒有找我解釋，事情弄得有點僵。經(jīng)過一夜的思考，我決定鼓足勇氣，放下老師的架子主動找她談?wù)劇＾k公室里，看到敏哭紅的眼睛后，我的心一下子充滿了內(nèi)疚。她還是個孩子，而我是個大人，為什么要和孩子爭個誰是誰非呢？我誠懇地對她說：對不起！老師冤枉你了。沒等我說完，敏禁不住哭著說：不！老師，是我錯了。我們的心都敞開了。從那以后，敏不再遲到，各項活動都積極了，她的進步很快。我贏得了學(xué)生的信任與尊重，我和我的學(xué)生走得更近了。

整個教育過程中，班主任是學(xué)生接觸最多、關(guān)系最密切、最值得信任的人。班主任在處理突發(fā)問題時，一定要冷靜，要換位思考。還要有勇氣承認錯誤，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等交流，找到解決問題的最佳途徑。。

二、要正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向，樹立學(xué)生正確的人生觀

“引導(dǎo)”是動之以情，曉之以理的說服教育，是春雨潤物細無聲的思想教育工作，“引導(dǎo)”學(xué)生要尊重學(xué)生的感情和意見，班主任要抓住教育時機和講究教育方法，要走進學(xué)生的心靈深處，設(shè)身處地為學(xué)生著想，才能達到教育的目的，對班里的后進生更是如此。美國教育題材影片《危險游戲》中有這樣一個片段，一個后進生打了架，班主任去家訪，面對局促不安，想解釋而又不知道怎么解釋的家長，面對已經(jīng)做好了最壞準備而滿不在乎的學(xué)生，老師出人意料的話使他們驚詫萬分：你們的孩子很聰明，我為他在我們班上而感到驕傲，他會成為一個好學(xué)生的。他在學(xué)校打架是為了維護自己的尊嚴，沒什么大不了的，況且作為教師，我在這件事上也有責(zé)任，但是，優(yōu)秀的孩子是不會用打架來解決問題的。這位班主任在家訪前，首先做了這樣幾件事：一是了解了事情的來龍去脈，準確地掌握了學(xué)生行為的性質(zhì)。二是站在學(xué)生的立場考慮了問題，并在處理問題時，從有利于學(xué)生健康發(fā)展和維護班級利益出發(fā)，選擇了正確的處理問題的方式方法，用了先肯定后引導(dǎo)的方法，避免了傷害學(xué)生，有效地教育了學(xué)生。她在自我檢討的同時教給了學(xué)生要學(xué)會自我批評，在夸獎學(xué)生的同時告訴了學(xué)生，其實你很棒，不要輕易放棄自己！然后用一個轉(zhuǎn)折來指出學(xué)生的錯誤。就這樣，她一步步走進了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自己在老師的鼓勵中承認了錯誤，在老師寬容中認識了錯誤，在老師的尊重中改正了錯誤。這位班主任在處理這件事情上無疑是成功的，她贏得了學(xué)生的信任，全班的尊重，家長的尊重。影片中的故事告訴我們，班主任應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生，管理班級，如何贏得學(xué)生的尊重，走向成功。

教師要贏得學(xué)生的尊重，僅有較高的教學(xué)水平是不夠的，還要有蹲下來與學(xué)生平等交流和換位思考的勇氣和解決問題的能力，特別是班主任老師要把握學(xué)生最敏感的心理，站在學(xué)生的角度考慮問題，找到解決難題的最好方法。

編輯：蔡揚宗