例談幼兒手指游戲的實施

汪榮珍

【摘 ?要】

好玩是幼兒的天性，手指游戲作為可操作性幼兒游戲中的一種，不僅可以滿足幼兒的心理需求，還能夠?qū)τ變旱母鞣矫姘l(fā)展起到推進作用。基于此，本文將結(jié)合實例對相關(guān)內(nèi)容進行探究。

【關(guān)鍵詞】

幼兒 ?手指游戲

手指游戲在幼兒的認(rèn)知、社會性發(fā)展以及情感發(fā)展等方面有著促進作用，如何落實幼兒手指游戲值得我們探究。

一、手指游戲的實施策略

由于幼兒年齡較小、手指肌肉發(fā)育不夠全面，在選擇手指游戲的時候要考慮幼兒的年齡階段特點，選擇一些篇幅短小、手指動作不復(fù)雜的游戲，這樣趣味性更強才能激發(fā)幼兒興趣。

（一）情境練習(xí)法

可以通過故事、兒歌等游戲形式，幫助幼兒展開思維聯(lián)想，使他們很自然地過渡到手指游戲?qū)W習(xí)狀態(tài)。通過建立有趣的情境，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地開展手指游戲。譬如在“海龜與我”這個手指游戲中，可以先引導(dǎo)幼兒說說海龜長成什么樣子，然后關(guān)注到海龜?shù)牟弊由炜s性這個特質(zhì)，進而展開游戲，幼兒扮演的海龜在“大海”中游，老師碰到哪只海龜，海龜就把四肢縮起來。幼兒在這個游戲中不僅對海龜有了一定認(rèn)知，同時對于手指游戲也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（二）圖片法

通過各種圖片向幼兒表達游戲內(nèi)容，讓幼兒能夠了解游戲的具體內(nèi)容。游戲中我們發(fā)現(xiàn)，由于幼兒的年齡較小，對于沒有接觸過的內(nèi)容雖然有極強的興趣，但是在實際操作過程中，并不是十分的順利。圖片直觀的特質(zhì)特別適用于幼兒，當(dāng)游戲內(nèi)容較復(fù)雜，幼兒不易記住的時候，教師可以在黑板上貼上具有提示性的圖片，這樣幼兒就便于理解了。

（三）多媒體教學(xué)法

極強的表現(xiàn)力和感染力是多媒體的特征，多媒體手段加入游戲中，可以很好地激發(fā)幼兒的情感、推進幼兒主動積極地參與到游戲中去?！按筇O果”這個手指游戲主要就是以一只大蘋果的角度念兒歌，漂亮的畫面和有趣的話語可以快速吸引幼兒的注意力。教師可以通過讓幼兒觀看一定的游戲視頻和動畫圖片，實現(xiàn)引導(dǎo)的作用。

（四）協(xié)作法

協(xié)作法就是教師和幼兒合作在其他幼兒面前示范游戲。在過程中教師不需要準(zhǔn)備道具，只需要和幼兒進行排練完畢從而較好地表現(xiàn)這個游戲的內(nèi)容即可。在這個過程中，幼兒通過觀看協(xié)作演出對游戲產(chǎn)生興趣，進而對手指游戲有強烈的探索欲望。

二、游戲過程中的注意事項

（一）動作要保證規(guī)范化

游戲中有很多的手部動作，每句兒歌都匹配相應(yīng)的動作，幼兒通過手口統(tǒng)一的表演，實現(xiàn)手部動作機能的全面發(fā)展，同時完成手指游戲的審美追求。但是我們同時也要看到幼兒的自律性偏低這一問題。平時表演手指游戲時常常不能遵守、控制自己的手指動作，對于難度較大的動作往往一帶而過，造成動作不規(guī)范和不到位。因此規(guī)范幼兒的手指游戲動作是非常必要的。

（二）自主發(fā)揮

手指游戲有很多類型，類型不同，教師的指導(dǎo)策略也不同。在幼兒進行自主游戲的時候，教師應(yīng)主要做一個觀察者、輔助者，即觀眾的角色。主要作用是解決幼兒在游戲中的問題。幼兒和教師共同進行游戲，教師以游戲者的身份，即側(cè)面指導(dǎo)的方法，對幼兒的手指游戲進行指引和幫助。

三、手指游戲的教育價值和意義

（一）提升身體協(xié)調(diào)性

幼兒階段身體各個器官以及組織包括大腦都沒有發(fā)育成熟，生理機制的功能還沒有成熟。手指肌肉正處于動作技能發(fā)展的最佳時期。相關(guān)資料指出，幼兒園健康目標(biāo)之一就是動作協(xié)調(diào)靈活，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作、提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。我們利用這個階段幼兒偏愛模仿，重復(fù)同一動作的特質(zhì)，提供豐富的手指游戲予以恰當(dāng)積極的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此來實現(xiàn)幫助幼兒手指靈活性以及身體的協(xié)調(diào)性。

（二）全面促進幼兒階段身心發(fā)展

來到了幼兒園，對幼兒就意味著來到了一個完全陌生的地方。情緒非常不穩(wěn)定，由于長期處在父母的呵護之下，幼兒很難在短時間之內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活。教師需要采取有效方法，安撫幼兒的情緒，讓幼兒能夠信任自己，并且積極的配合自己的教育工作?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于該部分有明確的認(rèn)知，即幼兒園的教育目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學(xué)會互助協(xié)作和分享?，F(xiàn)在的家庭很多都是獨生子女，從小受到父母的保護和關(guān)愛，在一定程度上對于與人友好的交往并不十分擅長，同時協(xié)作的能力也沒有機會獲得鍛煉，一些孩子更是養(yǎng)成了自私的不良性格。幼兒園的手指游戲可以在鍛煉幼兒身體健康的同時，讓幼兒在游戲中互幫互助、學(xué)會欣賞和分享。在實踐中可以發(fā)現(xiàn)，只要幼師一做手指游戲就能使孩子們稍稍平靜。幼師通常選擇手指兒歌以及一些手指游戲分散孩子不安的情緒，同時集中幼兒的注意力。一旦幼兒的注意力分散，活動的組織往往因此會陷入困境。此時，可以利用一個手指游戲集中幼兒的注意力，比如進行教學(xué)活動前，也就是吃飯前的一段時間，這段時間不適合做一些比較劇烈或者興奮的活動，但是可以玩手指游戲，這樣既可以成功地吸引孩子的注意力，同時可以鍛煉幼兒手上的肌肉以及鍛煉孩子的語言能力和自我表現(xiàn)能力。

【結(jié) ?語】

綜上所述，幼兒園手指游戲?qū)τ谟變荷硇娜姘l(fā)展有著重要的作用，同時也簡單便于實現(xiàn)。因而我們要將手指游戲與幼兒的生活有機結(jié)合起來，充分探索其內(nèi)在的教育價值。

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