淺談話題作文的寫作指導(dǎo)

王光鑫

所謂話題作文，也就是圍繞著所給談話中心、談話內(nèi)容、談話由頭寫成的文章。話題作文具有相關(guān)性和自由性。那么，學(xué)生在寫話題作文時存在哪些誤區(qū)？話題作文又該如何審題、如何布局謀篇，才能保證優(yōu)質(zhì)高效呢？

一、學(xué)生話題作文中結(jié)構(gòu)方面存在的誤區(qū)

1.裁剪不當(dāng)，重點不突出

文章結(jié)構(gòu)布局要按照內(nèi)容的主次來安排，做到詳略得當(dāng)，同時要做到“鳳頭、豬肚、豹尾”。然而，有的學(xué)生由于各種原因，安排文章結(jié)構(gòu)時主次不分，平均使用力量;或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止;或者開頭拖沓，觀點或主要人物、事件千呼萬喚始出來。由于詳略處理不當(dāng)，不僅使文章的結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，還為主題的表達帶來直接的影響——重點不突出，主次不明，使讀者無法把握中心。

2.缺乏過渡，忽視照應(yīng)

文章的過渡與照應(yīng)是文章內(nèi)部層次間、段落間的銜接聯(lián)系，是前后貫通的紐帶，層次清晰，從而顯示出文章的整體性。然而，在考場上，也有部分考生由于安排文章的過渡或照應(yīng)不當(dāng)，造成文章條理時斷時續(xù)，層次似有似無，模糊不清。例如，有個學(xué)生就“幫助”的話題，寫了一篇《贈人玫瑰，手留余香》的作文，作者講述了自己幫助一個老大爺?shù)墓适拢幸欢问沁@樣的：

有一天，我放不回家，一邊走一邊踢著石子玩，忽然發(fā)現(xiàn)地下撒了一行白米。抬頭一看，前面有一位老大爺正背著米往前走，連米袋裂了也不知道。我連忙追上，從書包里拿出針線，幫老大爺把米袋縫好。

這段話前后缺乏照應(yīng)。這位同學(xué)像變魔術(shù)一樣，一下子從書包里拿出了針線。我們的書包里一般裝書和文具，哪來的針線呢？即使當(dāng)時真的有針線，也要在前面有個交代，先作好鋪墊，這樣做到了前后照應(yīng)，才不會讓人感到迷惑不解。

二、把握話題作文的實質(zhì)，以提高話題作文的寫作實效

1.把握話題的內(nèi)涵

話題有時是以一個概念的形式出現(xiàn)的，比如“誠信”“欣賞”“選擇”等，這一概念具有特定的內(nèi)涵，忽視了概念內(nèi)涵就有走題之虞。審題時，首先要深入理解話題的內(nèi)涵，然后從相近、相反兩個角度擴展聯(lián)想，尋找話題的外延。如果是短語，還應(yīng)辯明它的層次結(jié)構(gòu)?？傊?，要避免表面化。如：

有人陶醉于春日的和風(fēng)細(xì)雨，有人驚心于夏日的狂風(fēng)暴雨，有人傷感于秋冬的凄風(fēng)苦雨……風(fēng)雨是大自然的抒情詩。其實，人生之旅并非一路陽光，也會有風(fēng)雨相伴，所以才有了“風(fēng)雨同舟”“風(fēng)雨兼程”“陽光總在風(fēng)雨后”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的勸勉和激勵……請以“風(fēng)雨”為話題作文。

這里的“風(fēng)雨”內(nèi)涵十分豐富，可以是自然界真實的風(fēng)雨，也可以是“風(fēng)雨”的比喻義——艱難困苦的事情。因此，要先確定自己從“風(fēng)雨”的哪一個具體內(nèi)涵著手，再選擇合適的素材、文體來行文。

2.重視提示語的指向或暗示

很多話題作文在話題的前面有一段提示性的文字，這段提示語不是故事材料，而是為話題的引出和展開而鋪敘的語言，作用是把我們的思路引到“話題”上，并拓展話題的內(nèi)涵和角度，使話題的出現(xiàn)水到渠成。審題時，要仔細(xì)推敲提示語，抓住關(guān)鍵詞句，明確話題的范圍和限制，打開寫作的思路。例如：

請按要求作文。

溝通，是春天的綿綿細(xì)雨，滋潤著人們干渴的心田;溝通，是夏天的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，沉寂了人們狂躁的喧囂;溝通，是秋天的澹澹江水，帶走了人們無盡的憂思;溝通，是冬天的熊熊炭火，消融了人們塵封的堅冰。溝通，架起了心與心連接的橋梁，心靈之門敞開，陽光、友愛和幸福就一起進來，春天與你同住，世界從此不再孤獨。自然因溝通更秀美，人類因溝通更和諧，世界因溝通更精彩！

請以“溝通”為話題作文。

話題前的提示語，先是以四個形象的比喻提示了“溝通”的不同表現(xiàn)形式及其作用，然后直接點明了溝通的強大力量。抓住關(guān)鍵詞——“心靈之門敞開”，就可以正確、快速地進行立意。

3.準(zhǔn)確解讀材料

有一類話題作文，是以“材料+話題”的形式出現(xiàn)的。這類話題作文的材料一般有事例、故事、寓言、詩歌和格言等幾種類型。話題作文中材料僅僅對構(gòu)思起提示和引導(dǎo)作用，因此，審題時要對材料進行認(rèn)真閱讀，尤其是對寓言、詩歌類材料，要抓住材料中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確解讀材料的內(nèi)涵，將材料與“話題”聯(lián)系起來思考。例如：

根據(jù)要求作文。

她被稱為上世紀(jì)六七十年代最偉大的女芭蕾舞演員，她一手打造的古巴國家芭蕾舞團已躋身世界最優(yōu)秀芭蕾舞團之列，她古稀之年還能把芭蕾演繹得美妙絕倫，她九十歲時摘得西班牙巴勃羅藝術(shù)大獎，她在藝術(shù)盛年遭遇了雙目幾近失明的厄運，她卻從未動搖過對藝術(shù)人生的熱愛與追求。這位黑暗中的舞者就是世界芭蕾史上罕見的奇人——阿隆索。面對別人好奇的追問，她總是淡淡一笑：“不給自己任何借口！”

請以“借口”為話題，寫一篇文章。

這是一個由典型事例引出話題的作文題。寫此類話題作文的前提是準(zhǔn)確地解讀事例，弄懂事例的內(nèi)涵，提煉出事例的中心，從而明確寫作的中心。認(rèn)真審讀這則材料，我們可以提煉出“面對生活的困難與挫折，不輕易給自己任何借口，終能成功”的主旨，從而明確“借口”這個話題的寫作主旨。

三、一線串珠，線索清晰，優(yōu)化話題作文的結(jié)構(gòu)

在文章的布局謀篇中，以一個貫串全文的線索將材料串聯(lián)成章。使用這種方法，能使文章材料豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明。時間、地點、感情、人物、事物都能成為文章的線索，將材料串珠成鏈，全文成為有機的整體，呈現(xiàn)貫通之美。

例如，有這樣一篇優(yōu)秀作文《有時，我也想任性一次》，文章主體結(jié)構(gòu)是這樣的：乖巧的我從未想過判逆，聽話的我從不知道反抗。但文靜的我，有時也想在成長的路上任性一回。

小時候

望著櫥窗中心儀已久的小熊維尼，……然而媽媽手中卻捧著一本厚厚的字典……

小學(xué)

……“跟一個差生坐一起會影響你學(xué)習(xí)的……”

中學(xué)

“要是當(dāng)初報了數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)成績肯定不會落下來?！?/p>

睡夢中，小熊維尼微著向我招手;闊別已久的同桌緊握我的手，輕輕問候一聲“好久不見”;舞臺上的我自信地向觀眾展現(xiàn)歌喉……

文章以時間為序，選取了成長中三個重要的階段，表達了渴望得到母親理解、渴望為青春做主的吶喊，具有很強的感染力。線索清晰，主題鮮明。